domingo, 25 de julio de 2021

Comunicado de CGT sobre Circular de la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Especial relativa al funcionamiento de los EOPS durante el curso 2021-2022

CGT ha publicado un comunicado en el cual se piden modificaciones a la circular enviada por la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Especial, acerca del funcionamiento de de los equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica durante el curso 2021-2022 publicada el 14 de julio de 2021. Desde la normativa publicada en el mes de octubre de 2020, la cual cambia los criterios para la escolarización en centros preferente de niños y niñas TEA, sobre todo en edades tempranas, se vuelve a mandar otra circular en cuyo texto se afianza la normativa. Menos profesionales, poca frecuencia de visitas a los centros, hace que la atención a quienes precisan de seguimientos y trabajo por parte de equipos de atención temprana y equipos de orientación, queden sin los recursos necesarios para su desarrollo.
 
Os facilitamos el comunicado para descargar y leer más abajo, así como para su difusión.

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miércoles, 23 de junio de 2021

Concentración “Vacunemos la Escuela Pública: menos ratio, más recursos, más centros” 18:30 h., frente a la Consejería de Educación


 Acaba el curso escolar para muchos. Desde Marea Verde nos convocan a una concentración frente a la Consejería de Educación: C/ Alcalá 32, el día 29 de junio a las  18:30 h. con el lema “Vacunemos la Escuela Pública: menos ratio, más recursos, más centros” . 

#VueltaSeguraALasAulas

miércoles, 26 de mayo de 2021

LA ESCUELA DE VERANO DE ACCIÓN EDUCATIVA VUELVE CON SU EDICIÓN 45

 


La Escuela de Verano de Acción Educativa, está aquí de nuevo. Después de no poder celebrar la Escuela el año pasado, por motivos del Covid-19, se retoma de nuevo y será de manera ONLINE. Este año, se retoma lo que se había planteado en año anterior: Educar desde el respeto. ¿Una asignatura pendiente?. Desde este eje se busca tener una escuela que favorezca la convivencia, teniendo en cuenta los puntos de vista de todos y todas, y fomentando la curiosidad por aprender.

Este encuentro tendrá lugar los días 1, 2, 5, 6 y 7 de Julio de 2021, días que estarán organizados con conferencias, actividades culturales y, como vienen siendo habitual, cursos que estarán en horario de mañana y de tarde, así como la celebración del 101 aniversario de G. Rodari. Os adjuntamos toda la información más abajo, donde podréis ver todos los cursos y conferencias que se ofrecen.

Os animamos a participar de un espacio de reflexión, de transformar la escuela para afrontar todo lo que la pandemia ha originado en la infancia.

¡Dentro de unos días se abrirá el plazo de inscripción, no pierdas la oportunidad!



martes, 18 de mayo de 2021

DÍA INTERNACIONAL DE LOS MUSEOS

Imagen de Hermann Traub en Pixabay


Transitando caminos diversos desde la escuela al museo, empapándonos de arte, tejiendo pensamientos y aprendizajes, creando historias de vida... Queremos celebrar el día de los museos compartiendo este video tan simbólico de nuestras compañeras de Acción Educativa.

Feliz Día de los Museos
 

domingo, 16 de mayo de 2021

PROPUESTA DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y PROMOCIÓN DE LA SALUD FRENTE A COVID-19 PARA CENTROS EDUCATIVOS EN EL CURSO 2021-2022 DESDE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN


De cara al próximo curso escolar, desde el Ministerio de Educación, se ha enviado a las comunidades autónomas la propuestas de medidas a adoptar en los centros educativos. Se siguen recomendado medidas higiénicas como lavado de manos, desinfección de superficies, ventilación constante, seguir con grupos de convivencia estables, así como el uso de la mascarilla en niños y niñas mayores de 6 años, recomendando su uso en edades comprendidas entre los 3 y 5 años de quienes hagan uso del transporte escolar.

Tal vez lo más significativo para la etapa de educación infantil, es plantear que en el segundo ciclo se siga manteniendo la ratio máxima de este curso, 20 niños y niñas. Ratio que se tendría que repensar, puesto que quienes entran en las aulas de 3 años en muchos casos lo hacen sin haber cumplido aun lo 3 años de edad. Sin embargo, el primer ciclo, seguirá con las ratios establecidas por cada comunidad autónoma. Sentimos que no se tenga en cuenta las ratios en edades de 0 a 3 años. Se sigue sin entender que el tipo de necesidades que tienen las criaturas en el primer ciclo, son muy diferentes al resto, dependiendo mucho de la persona adulta para satisfacer sus necesidades básica. Y sin olvidar que, para toda la etapa, sigue siendo fundamental la distancia interpersonal, que es inhumano e imposible en estas edades.

Os dejamos el borrador y estaremos atentas a la comunicación oficial de las medidas que entremos dentro de las aulas el próximo curso 2021-2022.

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martes, 27 de abril de 2021

CHARLA: HABITANDO LOS ESPACIOS EXTERIORES. JUEVES 29 A LAS 18 HORAS.


Una vez más, desde los tres colectivos de Educación Infantil (Ameigi, Junta de Portavoces 06 y Plataforma de educación infantil 06), os invitamos a una charla acerca de los espacios exteriores, el Jueves 29 de abril. En esta ocasión contaremos con cuatro ponentes:

  • Rubén Lorenzo (Colectivo de arte Basurama)
  • Clara Eslava (Arquitecta y docente en estética y diseño en la Universidad Nebrija)
  • Ana María Rodríguez y Axel Velasco (Educadores de la EEI El Alba)
Os dejamos el enlace a la charla así como el cartel por si queréis difundirlo.

CHARLA

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martes, 13 de abril de 2021

Manifestación "Vacunemos la Escuela Pública: menos ratio, más recursos, más centros" (18:00 h., Atocha-Neptuno-Cibeles-Consejería de Educación -C/ Alcalá 32)

Desde la asamblea de Marea Verde Madrid convoca a una manifestación que  lleva preparándose desde el mes de marzo.



El recorrido comunicado a Delegación de Gobierno es:

Atocha-Neptuno-Cibeles-Consejería de Educación (C/ Alcalá 32).

Hora:

18:00 h.

Con el lema: 

"Vacunemos la Escuela Pública: menos ratio, más recursos, más centros" 

Dada la situación actual de pandemia, es importante que todos y todas las asistentes, sigan un protocolo para el desarrollo de la manifestación:


Sábado 17 de abril de 2021 a las 18.00 h desde Atocha a la Consejería de Educación.

Ancho aproximado calzada: Entre 15 y 20 metros.


Personas por fila manteniendo distancia de seguridad de 2 metros: 7 personas.


Grupo de apoyo de información y seguridad: Será un grupo con movilidad para observar el buen desarrollo de la manifestación desde los laterales de la misma.

  • Distribución de l@s asistentes: A lo largo de 7 filas que mantendrán entre ellas la distancia de 2 metros. Cada persona que participe en cada una de ellas mantendrá siempre 2 metros con la persona que la preceda y la que le siga. Se mantendrá la formación en todo momento, incluso al final, donde se evitarán las aglomeraciones. Si estas no se pueden evitar, se pondrá fin a la manifestación. 
  • Condiciones generales para participar:

➜ Uso obligatorio y perfectamente colocada de mascarilla. Aquellas personas que no lo cumplan serán invitadas a retirarse de la formación.

➜ No estar bajo los efectos de cualquier síntoma derivado del desarrollo de la COVID-19. Apelamos a la responsabilidad personal en este aspecto. Si padeces alguno, te agradecemos el apoyo pero mejor quédate en casa. Tan importante es la movilización como que ésta sea segura.

➜ Mientras que se participe en la formación, evitar fumar.

➜ No compartir elementos transmisores del virus como banderas, pancartas, botellas de bebida, móviles, etc.

➜ Colaborar en todo momento con las compañeras y compañeros del servicio de apoyo, haciendo caso a sus instrucciones.

➜ En la medida de lo posible, trae tu propio gel hidroalcohólico.

Adhesiones de colectivos e individuales a la Manifestación 17A de Marea Verde Madrid: "Vacunemos la Escuela Pública: menos ratio, más recursos, más centros"

Fuente: Mareaverdemadrid.blogspot

miércoles, 31 de marzo de 2021

Emergencia Educativa en Madrid (Comunicado de Madrid Por Una Nueva Política Educativa) 30 de marzo de 2021


Nuevo comunicado de Madrid Por Una Nueva Política Educativa que muestra la preocupación y denuncia de la situación que se está dando en la comunidad de Madrid.  Cierre de los desdobles de aulas por la pandemia, cierre de aulas de 3 años, y lo que supone esto para la comunidad educativa. Podéis descargar el comunicado aquí abajo.


sábado, 20 de marzo de 2021

LOS PLANES DE CIERRE DE AULAS DE 3 AÑOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID


Hace algo más de una semana, en los centros empezaban a ver los planes que tiene la Consejería de Educación cara al próximo curso escolar. Entre esos planes, el cierre de aulas de niños y niñas de tres años aparece como cada año escolar. Desde los colectivos de infantil de Madrid, queremos denunciar esta situación. Tenéis el comunicado más abajo, donde podéis descargarlo.

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lunes, 8 de marzo de 2021

CONCENTRACIÓN CONTRA EL CIERRE DE LA ESCUELA INFANTIL "LA CANDELARIA"






El viernes 5, los compañeros y compañeras de la escuela infantil de "La candelaria" se manifestaron contra su cierre, después de 23 años. Os dejamos las imágenes de la concentración. El próximo 21 de marzo a las 13:00 h, estarán en la plaza de la iglesia, de Ajalvir, para seguir evitando el cierre de su centro.

¡ÁNIMO COMPIS!







PARA TODAS ESAS NIÑAS, FELIZ 8M

 


viernes, 26 de febrero de 2021

EL DEBATE EUROPEO SOBRE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN INFANTIL


Os traemos este libro: "El debate europeo sobre la calidad de la Educación Infantil" que puede ser una buena lectura ya que nos trae un extenso estudio y experiencias de esta etapa, así como el avance de la Educación Infantil desde los años 90. Podéis descargar el documento más abajo. 

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martes, 23 de febrero de 2021

PRÓXIMA VACUNACIÓN DE DOCENTES



Hoy se ha publicado, la previsión por parte la Consejería de Sanidad de comenzar a vacunar al personal docente. Será por la tarde a partir de este jueves, en los centros de salud y la próxima semana, se ampliará los puntos de vacunación en: Hospital Enfermera Isabel Zendal y al Estadio Wanda Metropolitano, también en turno de tarde, previa citación. Os dejamos el comunicado.

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sábado, 20 de febrero de 2021

QUIEREN CERRAR LA ESCUELA INFANTIL "LA CANDELARIA" DE AJALVIR

La Escuela Infantil "La Candelaria" ha recibido la notificación de su cierre para el próximo curso. Después de 23 años, esta escuela situada en Ajalvir, no podrá seguir prestando sus servicios por motivos económicos, según el ayuntamiento de la misma localidad. El equipo del centro cuenta con 8 educadoras y educadores, más su dirección, personas que han estado ejerciendo su profesión más de 20 años. Queremos mostrar nuestro apoyo y difundir esta situación, para intentar que esta escuelita no cierre, y pueda seguir recibiendo a más niñas y niños.

LA CANDELARIA NO SE CIERRA
¡STOP AL CIERRE!
 

viernes, 12 de febrero de 2021

CONVOCATORIA EN GETAFE: STOP ABUSO TEMPORALIDAD. 13 DE FEBRERO A LAS 12H.


Las compañeras de las escuelas de Getafe convocan mañana una caravana de coche y bicis, que tendrá como salida la Renfe Las margaritas. Estas compañeras, como ya contamos, se encuentran con la incertidumbre de perder sus puestos de empleo, después de años prestando servicios en las escuelas municipales de Getafe. Sus puestos salen a oposición y no han pensado en ninguna salida para quienes han sostenido el servicio. Esta situación. es otro ejemplo del abuso de temporalidad tan presente en España, en muchos sectores de la administración pública, pese a existir una sentencia por parte de la Unión Europea, que en repetidas ocasiones ha pedido a disminución de las tasas de interinidad que existen, y que son muy elevadas.
Desde aquí os animamos a apoyar a estas compañeras con la difusión de la concentración, así como la asistencia a la misma.

¡ÁNIMO COMPAÑERAS!





Os dejamos sus redes sociales para que podáis seguir todo lo que van haciendo:



miércoles, 3 de febrero de 2021

LAS PLAZAS QUE OCUPAN LAS MAESTRAS DE LAS ESCUELAS INFANTILES DE GETAFE, SALEN A OPOSICIÓN

Después de años sosteniendo las escuelas infantiles de Getafe, las maestras que ahora se encuentran desempeñando su función, sosteniendo el servicio de las escuelas municipales, han visto como sus plazas salen a oposición.  Hablamos de mujeres de entre 42 y 60 años, que ven como su puesto peligra, y como nadie ha pensado en ellas a la hora de sacar las plazas, no les tienen en cuenta.

Han intentado de todo: reuniones con el Gobierno municipal, con los los otros partidos políticos, e intentan hacer que se conozca su situación a través de muchas vías. Desde aquí queremos ayudar con la difusión de su situación. Se pide una solución a lo que están viviendo, ya no solo por sus puestos que han defendido durante muchos años, sino por la factura emocional que esto les está ocasionando. Se lo deben. ¿nos ayudáis a difundir su situación?

¡ANIMO COMPAÑERAS!

sábado, 30 de enero de 2021

LAS ESCUELAS DE GRANADA EN PELIGRO

Desde Granada nos llega la noticia esta noticia:


Otra vez el ayuntamiento de Granada está intentando cargarse las Escuelas de la Fundación Granada Educa, poniendo en riesgo el trabajo de mucha gente y la posibilidad de muchas criaturas de educarse en unas Escuelas que son referente desde hace casi 40 años, que son visitadas por estudiantes de toda España y partes del mundo. Donde tienen un modelo que abarca la etapa 0-6, donde se realiza un trabajo respetuoso y pedagógicamente impecable, donde la primera infancia puede desarrollarse al máximo de sus capacidades con alegría y libertad, aprendiendo del mundo y para el mundo, convirtiéndose en personas responsables, conscientes y respetuosas.

Por favor, necesitamos todos la fuerza posible. Os pedimos un simple acto que muestre vuestro apoyo a estas Escuelas: daros de alta en la Plataforma Sí 0-6, que aúna a las cuatro escuelas, en el enlace que os adjunto. Muchísimas gracias!


Desde este espacio, os animamos a compartir y a dar todo el apoyo posible. Las escuelas de Granada, son un gran ejemplo, a día de hoy mantienen escuelas de Educación Infantil con la etapa completa, modelo que siempre hemos defendido.

viernes, 22 de enero de 2021

¡NOS ESTÁN APAGANDO! LA SITUACIÓN DE LA CAÑADA REAL


La decisión de la Comunidad de Madrid de mantener sin luz a la población de la Cañada Real desde hace meses y más durante los días de la gran nevada, ha tenido consecuencias muy graves para las personas que habitan este territorio al sureste de Madrid y se ha puesto en riesgo, especialmente, la salud de la población más vulnerable, la infancia.

Además del fallecimiento de un hombre como consecuencia de las bajas temperaturas, una menor de edad tuvo que ser ingresada el martes en urgencias del hospital Infanta Leonor de Madrid tras inhalar monóxido de carbono por calentarse con una estufa de leña y ya son más de ocho casos solo en la última semana entre otras muchas consecuencias como sabañones, bronquiolitis, etc.

Con el invierno, la nieve y las bajas temperaturas azotando, los habitantes de la Cañada tienen que decidir cada noche si se enfrentan a una hipotermia o se arriesgan a sufrir una intoxicación al intentar calentarse. Llevan varios meses protestando y tras varias reuniones entre administraciones, el problema está en manos de los juzgados.

El derecho a una vida digna no se mide por el tipo de gente que habita en un lugar, poner el foco del debate en esta cuestión es cuanto menos miserable y no es más que una excusa para tratar de esconder un negocio inmobiliario más, otro de tantos. Situar por encima de los derechos de la infancia y del interés superior del menor por cuestiones económicas es inhumano e inaceptable.

La infancia necesita luz.

¡NOS ESTÁN APAGANDO!

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lunes, 11 de enero de 2021

Se suspenden las clases presenciales hasta 18 de enero debido al temporal de nieve Filomena

Un nuevo trimestre comenzaba cuando, Filomena irrumpía en nuestras vidas. Un temporal, que aunque ha dejado unas imágenes de autentica postal,  ha parado el tiempo. El primer ciclo se incorporó el día 7 de enero y el segundo iba a hacerlo hoy. Sin embargo, desde hoy y al menos hasta el día 18 de enero, se han suspendido las clases presenciales para todos los niveles educativos. Dado el escenario, volvemos a la educación a distancia. Pero, ¿volveremos a la misma situación de la pandemia en la cual, el primer ciclo no puede teletrabajar? Seguramente quienes estén el primer ciclo en estos momentos sigan apoyando a las familias.

Os dejamos las dos notas de prensa publicadas hoy, la primera acerca de la suspensión de las clases presenciales y una segunda con recomendaciones a los centros educativos y ayuntamientos para adoptar las medidas necesarias y garantizar la seguridad. Esperemos que pronto se pueda restablecer cierta normalidad, y que ante todo se vuelva con seguridad a las aulas para así continuar con el segundo trimestre.



miércoles, 30 de diciembre de 2020

HOY, 30 DE DICIEMBRE, SALE PUBLICADA LA LOMLOE EN EL BOE

Tras su paso por el senado, la nueva ley educativa, LOMLOE, ha sido publicada en el Boletín Oficial del Estado. 

Después de años y años de lucha y reclamaciones, por fin el primer ciclo tendrá unos mínimos comunes para todo el estado como el resto de ciclos, mínimos sobre contenidos educativos, los requisitos que hayan de cumplir los centros que impartan dicho ciclo, ratio... Así como la importancia de reflejar que este ciclo también es educativo, y como tal, ha de tener en una propuesta pedagógica, al igual que la obligatoria autorización por parte de las administraciones educativas para su apertura, que será fundamental para la erradicación de la doble red educativo-asistencial, que hemos estado viviendo hasta ahora. Y aunque nos parece mucho tiempo, hasta 8 años, se muestra una apuesta por un plan que cuanta con el aumento de plazas publicas para este ciclo, tendiendo a su gratuidad.  

Se refleja también, la coordinación de los dos ciclos entre ellos, así como con la educación primaria, y vemos la oportunidad para que las niños y niñas en situación de vulnerabilidad, sean tenidos más aun en cuenta, y con medidas preventivas adecuadas, haciendo que exista una verdadera igualdad en la escolarización.

Nos hubiese gustado que se modificasen más cosas, como apostar realmente por una bajado de ratio, que las titulaciones necesarias para el primer ciclo estuvieran reflejadas como el resto de ciclos, siendo estas magisterio y técnico superior. Se quedan cosas en el tintero... Estaremos a la espera de los Reales Decretos, que hagan realidad todo lo que la ley promete, y esperamos que la apuesta por el primer ciclo sea firme y real. 

Os dejamos el boletín de hoy para que podáis descargarlo.

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miércoles, 23 de diciembre de 2020

Feliz y merecido descanso

Llegó el final del primer trimestre de un curso muy diferente. Se volvió a las aulas con dudas e incertidumbres, pero quienes estamos día a día en las aulas hemos trabajado para que las criaturas, pese a las circunstancias, vivieran una "normalidad", entre medidas de higiene, tomas de temperatura y ver, en muchos casos, las mascarillas en nuestros rostros. Hemos seguido luchando por esta etapa, y seguiremos haciendo lo mismo el año que viene, con energías renovadas. Desde aquí, os queremos desear que disfrutéis con vuestras familias estos días festivos, a todos los compis de profesión, familias y a los niños y niñas que forman parte de esta gran etapa educativa. 

Nos vemos a la vuelta de la navidades.

Felices Fiestas y Feliz Año nuevo 2021, 
de parte de todas las que formamos este espacio.




jueves, 17 de diciembre de 2020

Con motivo del LXXII aniversario de la Declaración Universal de Derechos Humanos

“Defendamos los derechos humanos” es el lema que Naciones Unidas ha decidido este año para conmemorar la Declaración de 1948 el próximo 10 de diciembre. Acordada después de que el mundo experimentara de una manera brutal y bastante global la capacidad de odio, de agresión, de autodestrucción y de destrozo del medio que tenemos los seres humanos, la Declaración nos recuerda la aspiración de mejora, de hermanamiento y de compasión (sentir con otros) que también nos caracteriza.

Hay estimaciones de que, en unos pocos años, durante la Segunda Guerra Mundial, hubo hasta cien millones de muertos, y se constató la degradación humana que supone despreciar la cualidad de ser humano por el simple hecho de pertenecer a otra religión, a otra etnia, tener otra orientación sexual o pensar diferente.

Una mera Declaración no supone borrón y cuenta nueva, no repara y, lo que es peor, no ha conseguido que se detenga la depravación de que unos seres humanos abusen de otros iguales privándoles de dignidad y derechos mediante el ejercicio del poder.

No han desaparecido los conflictos armados, no desaparecen las violencias físicas y, aunque también podemos constatar ciertos avances, se perfeccionan al tiempo nuevas formas de dominio.

En nuestro país, además, celebramos en estos días la Constitución de 1978; treinta años costó incorporar a nuestras leyes los derechos fundamentales de la Declaración. A partir de ambos documentos, frecuentemente, se hace gala de una memoria selectiva, utilizando determinados artículos como arma arrojadiza para batallas políticas o mediáticas y, sin embargo, nos olvidamos de la contundencia y la justicia de otros, que queremos recordar aquí.

El derecho a la justicia, a entrar y salir libremente de tu país y a pedir asilo, el derecho a un trabajo cuya remuneración te permita vivir con dignidad, al tiempo libre, al acceso a la cultura, a la sanidad, el derecho a la libertad de conciencia y de expresión... Todos ellos se reflejan tanto en la Declaración como en nuestra Constitución.

El derecho a la educación y los fines que esta persigue, artículo 26 y 27 respectivamente, se refiere a que la educación, derecho universal, “tiene como fin el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos”, el “respeto a los principios democráticos de convivencia” y promoverá el mantenimiento de la paz.

El desarrollo de la LOMLOE, actualmente en trámite parlamentario en el Senado, es una buena ocasión para introducir en el currículo escolar el respeto a los Derechos Humanos como valor fundamental. Así nos lo recuerda el preámbulo de la Declaración: "...que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos…”.

Este año Naciones Unidas trae a la portada unas palabras de Eleanor Roosvelt que nos comprometen y nos responsabilizan a todos en la lucha por los Derechos Humanos: “En definitiva, ¿dónde empiezan los derechos humanos universales? En pequeños lugares, cerca de casa; en lugares tan próximos y tan pequeños que no aparecen en ningún mapa. […] Si esos derechos no significan nada en estos lugares, tampoco significan nada en ninguna otra parte. Sin una acción ciudadana coordinada para defenderlos en nuestro entorno, nuestra voluntad de progreso en el resto del mundo será en vano."

Imagen: Jugoslav Vlahovic – Serbia (publicada por Naciones Unidas con motivo del 60 aniversario de la Declaración)

miércoles, 16 de diciembre de 2020

Proceso de admisión del curso 2021/2022: El plazo de presentación de solicitudes será del 8 al 23 de abril, y el 4 de junio se publicarán las listas definitivas de admitidos.

 

Hace unos días se comunicaba, por parte de la Comunidad de Madrid, el proceso de admisión del curso 2021/2022. El plazo será desde el día 8 al 23 de abril, publicándose las listas definitivas el 4 de junio. Como cada año, salen las diferentes resoluciones donde se recoge todo a cerca del proceso. Más abajo podéis acceder a las dos resoluciones, una para el primer ciclo y otra para el segundo ciclo de educación infantil.










miércoles, 9 de diciembre de 2020

CONCENTRACIÓN PUERTA DEL SOL, 10 DE DICIEMBRE A LAS 17:30






Mañana se ha convocado una concentración en la puerta del sol. Se exige en esta concentración, la contratación de docentes, la renovación de los refuerzos covid y que se cubran las bajas de manera inmediata.
Esta vez será en la Puerta del Sol, mañana día 10 de diciembre, a las 17:30 horas.
 

sábado, 5 de diciembre de 2020

Carta sobre el cambio de las condiciones laborales y la carga de trabajo en los centros (Marea Verde Madrid 4-12-2020)


Os dejamos una carta de Marea Verde sobre el cambio de condiciones laborales y carga de trabajo en los centros educativos públicos. Podéis acceder al la carta AQUÍ.



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Gracias al trabajo, buen hacer y al esfuerzo de toda la comunidad educativa la vuelta a las aulas no se ha convertido en un auténtico caos. Pese a los protocolos desastrosos, la falta de recursos y la dejación de la Educación Pública por parte del gobierno de la Comunidad de Madrid, seguimos adelante. Y lo hacemos con ganas y con el compromiso de que este curso va a salir lo mejor posible dentro de las circunstancias, ofreciendo siempre a nuestros alumnos y alumnas la educación de calidad que se merecen. No obstante, desde Marea Verde denunciamos al gobierno de Ayuso y Aguado, y al Consejero de Educación y Juventud Ossorio por su mala gestión, el incumplimiento continuado de los acuerdos educativos establecidos y por su irresponsabilidad y abandono de la comunidad educativa de los centros públicos. 

A día de hoy siguen faltando profesoras y profesores y otros perfiles educativos en los centros. Se da incluso la paradoja de alumnos y alumnas que tienen que examinarse de una asignatura que imparte un supuesto profesor que ni siquiera conocen. Los centros se han organizado como han podido, abandonados a su suerte y en manos del trabajo impagable de equipos directivos exhaustos. Además, las bajas de larga duración no se están cubriendo, no hay reposición de las jubilaciones, ni refuerzo de la plantilla de personal no docente. Para colmo, el profesorado contratado para refuerzo COVID será despedido el 22 de diciembre. ¿Se puede saber qué haremos a partir de enero sin ellos? Su ausencia será la negación del derecho a la educación de gran parte del alumnado. 

En septiembre la Consejería de Educación aprobó la bajada de ratios a 20 alumnos en Educación Infantil (segundo ciclo) y Primaria para procurar una mayor distancia social en las aulas. No obstante, han olvidado nuevamente al primer ciclo de Educación Infantil, ya que las ratios han continuado exactamente igual que antes de la pandemia: los mismos 20 alumnos por clase. En Formación Profesional las ratios también siguen igual que antes de la pandemia. Y la enseñanza Secundaria no está en mejor situación: en la actualidad contamos con clases de 23 alumn@s con lo que es imposible mantener la distancia de seguridad. Como Marea Verde Madrid, exigimos un máximo de 15 alumn@s por aula en todas las etapas para alcanzar las medidas de seguridad lógicas ante la situación de pandemia que vivimos y para ofrecer una enseñanza pública de calidad para todos y todas. 

Además, en Secundaria y en Formación Profesional nos encontramos con los problemas que conlleva la semipresencialidad. Esto supone, por un lado, una doble jornada laboral de l@s docentes, con la enseñanza presencial de un grupo y la enseñanza online de otro en el mismo día, aumentando alarmantemente la responsabilidad que asumimos y nuestra carga de trabajo. Y por otro lado, la falta de formación, recursos y la desigual capacidad de acceso a internet, así como la dispar implementación de la red 5G y la irregular forma de reparto de dispositivos electrónicos. Ni el alumnado recibe la atención que merece, ni los profesores y profesoras pueden realizar su trabajo adecuadamente. 

Asimismo, rechazamos el uso de las cámaras en las aulas porque implica una vulneración de los derechos de la propia imagen del profesorado y también del alumnado, y ni se han pensado ni se han decidido alternativas.

Las condiciones laborales del profesorado, por tanto, cada vez son peores. Tenemos horarios que incumplen más de 3 horas de guardia y se disminuyen las horas de coordinación, de preparación y corrección de actividades. Sin duda, es necesario volver a los 18 periodos lectivos, arrebatados en la crisis del 2008, para asegurar unas condiciones dignas y un adecuado rendimiento de los equipos docentes. Asimismo, es de vital importancia regular el teletrabajo para aquellos periodos en los que la pandemia haga imposible la presencialidad en el centro o de cara a realizar las horas de libre disposición de forma no presencial, preservando así las necesarias condiciones de salud pública. 

Una de las realidades más flagrantes es la que sufre uno de los colectivos más vulnerables, l@s docentes de riesgo, a los que no se les ofrece la posibilidad de adaptación de su puesto de trabajo mediante el teletrabajo, alegando que los centros educativos son seguros. Sin embargo, la realidad es otra. Los centros educativos se han convertido en los últimos días en el tercer ámbito en el que más brotes y contagios se producen. Los expertos insisten cada vez más en la extensión del virus por aerosoles y, en los centros, las distancias de seguridad no siempre se mantienen, la temperatura de aulas y pasillos incumple la normativa y faltan medios de protección para las trabajadoras y trabajadores. Los protocolos son caóticos y no parece que quieran revisarlos. 

A esto se le suma el cambio de consideración de contactos estrechos con la COVID19, haciéndose menos PCR y menos confinamientos preventivos, lo cual abre la posibilidad de que un mayor número de personas asintomáticas sigan trabajando o asistiendo a clase. Además, en la mayoría de los centros sigue sin haber personal específico con formación sanitaria para la coordinación COVID.

No solo el colectivo docente de riesgo está siendo maltratado, también le está ocurriendo al alumnado convaleciente o de riesgo por la COVID19. El Servicio de Atención Educativa Domiciliaria (SAED) está saturado, falta profesorado y no se disponen de recursos tecnológicos para atender a los niños y niñas que lo necesitan.

Además, desde el inicio de curso la situación administrativa del profesorado interino es insostenible, parece que la consejería simplemente ha colapsado. Nos encontramos con docentes que todavía no han cobrado su salario desde septiembre, no hay nombramientos ni contratos, ni se puede acceder a las diferentes plataformas para consultar las nóminas.

Otra cuestión preocupante es la falta de espacios adecuados. En un principio, se han ocupado laboratorios, aulas de música, bibliotecas y gimnasios para crear nuevas aulas más espaciosas, pero bajo el criterio de cada centro y según sus posibilidades, acorde a la saturación de alumnado, con las desigualdades que esto implica. Y en lugar de construir las infraestructuras necesarias, la Comunidad de Madrid ha hecho una inversión asombrosamente escandalosa en unos barracones que no sería la primera vez que dejaran en los centros de manera permanente.

Finalmente, queremos destacar la deficitaria atención a la diversidad: este curso, no solo se ha recortado en el profesorado específico (Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad, orientadores…) sino que el gobierno de Ayuso ha cambiado y endurecido, en plena pandemia, los criterios para que el alumnado con autismo pueda acceder a los centros ordinarios con aulas preferentes para niños con trastornos graves del desarrollo, donde se asegura su plena atención e inclusión.

Todo esto nos permite afirmar que el presente curso escolar está saliendo adelante gracias al sobre-esfuerzo llevado a cabo por toda la comunidad educativa, familias, alumnado, profesorado y personal no docente, que ha demostrado un grado de responsabilidad e implicación que deja en evidencia la vergonzosa actuación de la Comunidad de Madrid a la hora de establecer unos criterios mínimos de seguridad que permitieran haber sobrellevado el periodo actual de la pandemia con las adecuadas condiciones de salud pública.

Exigimos al gobierno de Ayuso y Aguado, y al Consejero de Educación y Juventud Ossorio que escuchen a la comunidad educativa y garanticen una vuelta segura a las aulas cada día, todos los días.

4-12-2020

Marea Verde Madrid

BLOG DE MAREA VERDE

viernes, 4 de diciembre de 2020

Mesa "La Educación Infantil 0-6 en la Lomloe" LUNES 14 DE DICIEMBRE, A LAS 18 HORAS

 

Os traemos una nueva mesa, esta vez será acerca de la Lomloe y todos los aspectos que afectan a la etapa de Educación Infantil. La cita será el Lunes 14 de diciembre, a las 18 horas. Estará en esta mesa Miguel Recio, asesor en el gabinete del Secretario de Estado de Educación. Como siempre, os dejamos  más abajo la invitación que podréis descargar. Recordad, pinchando en el enlace os llevará a la mesa.

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sábado, 28 de noviembre de 2020

El Parlamento Europeo admite la petición de IU para que se reduzca la ratio del alumnado en las aulas y se aumente el profesorado en todos los niveles educativos en la UE

El Parlamento Europeo admite la petición de IU para que se reduzca la ratio del alumnado en las aulas y se aumente el profesorado en todos los niveles educativos en la UE. Desde izquierda unida nos hacen llegar esta noticia tan esperanzadora y necesaria. Si hay un aspecto que quienes trabajamos en educación consideramos fundamental, es la bajada de ratio. Con ella podríamos ofrecer una atención más individualizada, adaptándonos a la diversidad del alumnado .

Os dejamos parte de la noticia y los enlaces tanto al texto completo como al documento que adjuntan para poder adherirse y apoyarlo. 


" La Comisión de Peticiones del Parlamento Europeo ha aceptado, publicado y abierto a adhesiones la petición realizada a Bruselas para que se reduzca la ratio del alumnado en las aulas, al tiempo que se aumente el profesorado en todos los niveles educativos de los países miembros de la Unión Europea (UE). Esta petición la formuló el pasado mes de mayo Enrique Díez, coordinador del Área Federal de Educación de Izquierda Unida. Díez es también profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de León y miembro del Foro de Sevilla, Redes por una nueva Política Educativa y Uni-digna.

La Comisión de Peticiones valora que esta iniciativa ‘entra dentro de los ámbitos de actuación de la Unión Europea’, por lo que ha pedido a la Comisión Europea que ‘consideren la inclusión de la reducción de alumnos por aula y el aumento del número de profesores en todos los niveles educativos dentro del diseño del Espacio Europeo de Educación’.

El derecho de petición es un instrumento democrático que ofrece la posibilidad de dirigirse a las instituciones de la UE para presentar reclamaciones y solicitar su intervención. El Parlamento Europeo ha considerado siempre las peticiones como un elemento clave de la democracia participativa.

En concreto, esta petición busca impedir que un derecho fundamental como la educación inclusiva pueda ser vulnerado si no se articulan medidas efectivas para reducir las ratios educativas desde infantil a la Universidad y aumentar el número de docentes en correspondencia con ellas. De ahí que se solicite al Parlamento Europeo y a la Comisión Europea que pongan fin a una situación de incumplimiento de las recomendaciones de los organismos internacionales en materia educativa, así como a la posible violación de la normativa comunitaria y de derechos recogidos en la Carta de Derechos Fundamentales de la UE, especialmente en la actual situación como consecuencia de la crisis del Covid-19.

Las recomendaciones de la Red de Atención a la Infancia de la Comisión Europea establecen, en materia de ratios, que en la educación infantil se requiere una persona especialista por cada 4 bebés de 0 a 12 meses (1/4); 1/6 de 12 a 24 meses; 1/8 de 2 a 3 años y 1/15 de 3, 4 y 5 años. Por su parte, en las enseñanzas obligatorias -de 6 a 16 años- las aulas no deberían superar los 20 estudiantes por grupo-aula para poder responder a la diversidad del alumnado y desarrollar una educación más inclusiva y personalizada.

Guía sobre cómo apoyar la petición: 

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martes, 24 de noviembre de 2020

FORO VIRTUAL: El currículo a debate. Un currículo para una sociedad que avanza.

 


El Ministerio de Educación y Formación Profesional ha organizado unas jornadas los días 24 y 26 de noviembre, y 1 y 3 de diciembre, a las 17 horas, que podrá seguirse en directo en los enlaces que tenéis más abajo. Estas jornadas se desarrollaran en base a cuatro temas: ¿Necesita un nuevo currículo el sistema educativo español?, ¿Necesita un nuevo currículo el sistema educativo español? , ¿Qué cambios necesita incorporar el actual currículo? ¿Por qué un currículo competencial?. Encontrareis más información en la página web "El Círculo a debate" . Os dejamos  el programa de los 4 foros que se realizarán:








domingo, 22 de noviembre de 2020

Mareas por la Educación Pública ante los ataques vertidos por los partidos de derecha y ultraderecha y por representantes de la enseñanza privada-concertada (Comunicado de prensa. Noviembre de 2020)


Desde Mareas por la Educación Pública expresamos nuestra más absoluta disconformidad e indignación ante los ataques sufridos por los sectores representantes de la enseñanza privada-concertada y los partidos que la apoyan ante la aprobación de la LOMLOE o Ley Celaá. A estos ataques hay que añadir el agravante que supone la utilización de niños y niñas en las manifestaciones organizadas y la lectura de manifiestos contra la LOMLOE en muchas aulas de centros educativos privados-concertados. No deja de ser curioso cuando son ellos precisamente los que pregonan ese mantra falaz repetido hasta la saciedad, en especial por la extrema derecha, de que la enseñanza pública adoctrina.


Es más, nos indigna profundamente que de repente se hayan convertido en los adalides de la libertad de enseñanza, defendiendo el ya tan manido argumento de la “libertad de elección”, argumento completamente falaz. En primer lugar, en ninguna legislación, ni siquiera en la Constitución, aparece mencionada como tal, y en segundo lugar porque están defendiendo elegir segregación y clasismo.


Está claro que solo pueden acceder a esa “libertad” de elegir un centro privado-concertado aquellas familias que puedan permitirse pagar las cuotas, donaciones, uniformes y otros gastos. Aquí es donde tenemos que recordar que son centros privados subvencionados con fondos públicos y, por tanto, aunque tienen obligación de ser gratuitos en las etapas obligatorias, cuentan con doble financiación mediante el cobro de cuotas y donaciones, haciendo competencia desleal tanto a la educación pública como a la privada. Además, los centros privados-concertados tienen un menor número de alumnado migrante y de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Y tampoco llega a todas partes como tanto defienden, solo llegan donde hay una oportunidad de negocio, por lo que su presencia en áreas rurales es prácticamente inexistente.


Además han aprovechado la oportunidad para mezclar otros temas como el que el castellano deje de ser “lengua vehicular”, elemento introducido en una ley de educación por primera vez en la LOMCE, o el supuesto cierre de los centros de educación especial que no es tal. El primer asunto no va a afectar en nada a la competencia lingüística puesto que las competencias, como se debería saber, están transferidas a las comunidades autónomas. Esto recuerda a una nostalgia franquista con su visión totalitaria del español como lengua del imperio. La negación de la realidad plurilingüe del estado español, supone un ataque a las lenguas cooficiales reconocidas en el Artículo 3 de la Constitución, esa que tanto presumen de defender y de la que de vez en cuando hay que recordarle ciertos artículos, y a otras lenguas regionales como el asturiano que aspira a tal cooficialidad.


Respecto al supuesto cierre de los centros de educación especial, la nueva Ley de Educación, en su Disposición adicional cuarta, dispone que Las Administraciones educativas velarán para que las decisiones de escolarización garanticen la respuesta más adecuada a las necesidades específicas de cada alumno o alumna, de acuerdo con el procedimiento que se recoge en el artículo 74 de esta Ley. El Gobierno, en colaboración con las Administraciones educativas, desarrollará un plan para que, en el plazo de diez años, de acuerdo con el artículo 24.2.e) de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas y en cumplimiento del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad. Las Administraciones educativas continuarán prestando el apoyo necesario a los centros de educación especial para que estos, además de escolarizar a los alumnos y alumnas que requieran una atención muy especializada, desempeñen la función de centros de referencia y apoyo para los centros ordinarios.


El problema radica en que muchos de estos centros tienen concierto y, temerosos de que se les acabe el negocio, contraatacan con argumentos falsos.


Desde Mareas por la Educación Pública defendemos que hay temas  importantes que sí se han quedado al margen. Tendríamos que estar hablando de una financiación apropiada de la escuela pública. Tendríamos que estar hablando de bajadas de ratios y de disminución de periodos lectivos de docencia directa del profesorado que tanto daño han hecho. Tendríamos que estar hablando de mayor inversión en acondicionamiento y en la construcción de nuevos centros públicos. También tendríamos que estar hablando de otros temas como la salida de las religiones del ámbito educativo. Deberíamos estar hablando de la progresiva incorporación de los centros privados-concertados a una red única de titularidad y gestión pública.


Se han quedado muchos temas fuera de esta nueva ley de educación. A pesar de esto, y a pesar de los ataques de los defensores de una educación privatizada y segregadora, seguiremos defendiendo una Educación Pública, laica, inclusiva, democrática, de calidad y segura, de todas y para todas.


Mareas por la Educación Pública

Noviembre de 2020

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