sábado, 31 de octubre de 2020

MANIFIESTO SOBRE LA LOMLOE DE REDES POR UNA NUEVA POLITICA EDUCATIVA



Manifiesto sobre la LOMLOE

Manifestamos nuestra profunda preocupación ante el estado de la nueva Ley de Educación (LOMLOE), que actualmente se encuentra en periodo de tramitación en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados.

Poco después de la aprobación de la LOMCE con el rechazo de la Comunidad Educativa, de colectivos
y organizaciones sociales y sindicales, y de la mayoría de los partidos políticos del Congreso, numerosos colectivos empezamos a trabajar un documento para una nueva ley de Educación.

Fruto de años de laborioso e intenso trabajo, consensuamos en septiembre de 2017 el “Documento

Firmamos el documento cuarenta y un colectivos y organizaciones sociales, sindicales y políticas, entre las que están el Partido Socialista Obrero Español, Izquierda Unida, Podemos y Esquerra Republicana, unidos en Redes por Una Nueva Política Educativa.

Publicado el Anteproyecto de Ley de Educación y habiendo constatado que no se recogían en él cuestiones que consideramos indispensables para una ley de largo recorrido y que da cobertura a determinadas políticas desarrolladas desde diferentes gobiernos autonómicos, Redes por una nueva política educativa presentamos un documento de casi cien enmiendas en febrero de 2020. Estas enmiendas están basadas tanto en el Documento de Bases como, de forma más esquematizada, en el Decálogo que lo acompaña.

La Educación es un Derecho fundamental. Se hace necesario, por tanto, introducir cambios profundos en el sistema educativo.

Los colectivos y personas firmantes de este Manifiesto planteamos que la nueva Ley de Educación, la LOMLOE, ha de garantizar:

● El Derecho a la educación desde el nacimiento. Es imprescindible incrementar progresivamente la oferta de plazas públicas en el primer ciclo de Educación Infantil, priorizando las ofertas de ciclo completo para preservar su unidad en centros específicos, e introducir la figura de la pareja educativa que representa la cooperación educativa tutoría del grupo-clase.
● La redistribución de los recursos a los centros educativos para favorecer la inclusión social y garantizar la igualdad de derechos mediante una escolarización equilibrada
● La coeducación en todo el sistema educativo. En ningún caso se concertarán centros o unidades que separen al alumnado por su género o su orientación sexual.
● La financiación presupuestaria por ley del 7% del PIB.
● Un currículo diverso -científico, humanístico, artístico...-; inclusivo, que forme a una ciudadanía crítica, informada y democrática, basado en la accesibilidad Universal y el DUA, anulando o modificando las medidas que producen segregación; laico, sin idearios particulares; que evite el enciclopedismo y que ponga en el centro la coeducación y la educación ecosocial.
● La disminución de las ratios en todas las etapas educativas para responder a las necesidades del alumnado.
● La supresión de las evaluaciones externas censales para la homogeneización del aprendizaje y carácter anónimo de las pruebas muestrales y plurianuales realizadas al alumnado.
● La supresión de toda forma de adoctrinamiento del currículo escolar. La enseñanza de la religión católica y de otras religiones ha de estar fuera del horario lectivo de los centros educativos, como corresponde a una escuela pública y laica, en un estado constitucionalmente aconfesional, hasta tanto no se denuncien o deroguen los acuerdos con las entidades religiosas.
● La Red única de centros de titularidad y gestión pública e integración progresiva de centros concertados en la red pública. El dinero público ha de financiar la Escuela Pública.
● La participación democrática de estudiantes y familias.
● La elección democrática de la dirección por el Consejo Escolar de los centros educativos. Asimismo, la dirección ha de ser representativa y colegiada, con alternancia de tareas administrativas y pedagógicas, no profesional.
● La autonomía de los centros, restableciendo las competencias de los Consejos Escolares, en un marco de equidad evitando la discriminación entre centros.
● La formación inicial y permanente de los docentes y la investigación educativa como fundamento y apoyo a la transformación de la educación, así como la coordinación en la elaboración de planes de refuerzo y mejora.

Todos estos factores, claves para un nuevo sistema educativo que responda a un verdadero cambio social basado en los principios de inclusión, laicidad, igualdad, equidad, democracia, convivencia y cohesión social, no los encontramos en el anteproyecto de ley.

Dado que la mayor parte de nuestras enmiendas no se han contemplado en el Proyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, les instamos a que las incluyan en el periodo de votación de las comisiones que está teniendo lugar durante estas semanas.

Como hemos proclamado en numerosas ocasiones e indica el propio documento de derogación y modificación de la LOE y la LOMCE, no se trata de volver a la LOE.

Si la LOMLOE se va a limitar a derogar algunos aspectos negativos de la LOMCE y a hacer una declaración de principios que no se concretan en el articulado, en su desarrollo posterior ni en su financiación, no será nuestra ley.


20 de octubre de 2020




https://redesporunanuevapoliticaeducativa.blogspot.com/2020/10/manifiesto-sobre-la-lomloe.html

domingo, 25 de octubre de 2020

VIDEOCONFERENCIA "VENTILACIÓN DE AULAS EN TIEMPOS DE COVID-19" DE LA MANO DE LA FAPA RIVAS, EL 28 DE OCTUBRE A LAS 18:30


La FAPA Rivas organiza junto a Criptourbania, una videoconferencia que nos parece muy interesante acerca de la ventilación de las aulas en estos tiempos que vivimos. La cita es el 28 de de octubre a las 18:30 horas, en el canal de YouTube de la FAPA Rivas pinchando aquí. Contarán como ponentes con varios científicos y científicas expertas, quienes han creado la "Guía para ventilación en aulas" publicada por el CSIC, Ministerio de Ciencia e Innovación y la Generalitat Valenciana. Podéis acceder al documento más abajo.


viernes, 23 de octubre de 2020

CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE GIANNI RODARI





Hoy se celebra el centenario del nacimiento de Gianni Rodari, escritor, periodista, pedagogo italiano y autor de numerosos cuentos infantiles que destacan por su imaginación y creatividad, abriendo un mundo lleno de nuevas posibilidades.

¡¡FELICIDADES!!

sábado, 17 de octubre de 2020

BORIS CYRULNIK: PANDEMIA Y RESILIENCIA. EN DIRECTO A LAS 19 HORAS




Tras la acogida del evento, si alguien no ha podido recibir el enlace, os dejamos la dirección de youtube del directo con audio en español de la ponencia de Boris Cyrulnik: Pandemia y Resiliencia. Esta tarde a las 19 horas. 

¡¡NO OS LO PERDAIS!!



jueves, 15 de octubre de 2020

BORIS CYRULNIK: PANDEMIA Y RESILIENCIA. EL 17 DE OCTUBRE DE 2020

El día 17 de octubre a las 19 horas, hora española, Rede Pickler Brasil nos invita a una ponencia del reconocido neurólogo y psiquiatra francés Boris Cyrulnik, una referencia internacional por su estudio sobre la resiliencia. Como siempre os dejamos la información más abajo, para poder acceder hay que inscribirse a través de un enlace. No os perdáis esta gran oportunidad.

Facebook Red Pickler Brasil

Boris Cyrulnik
Pandemia y Resiliencia
17 de octubre de 2020 | 14.00 hs Brasil 19 h en España
Traducción simultánea español y portugués
Inscripción previa en el siguiente enlace: https://forms.gle/wJNHFYZapNEiwjy87


 

miércoles, 14 de octubre de 2020

¿Quieres saber qué es un Movimiento de Renovación Pedagógico? ENCUENTRO ONLINE 19 DE OCTUBRE A LAS 17 HORAS


Desde el Colectivo Ama-gi nos invitan a un encuentro online, el día 19 de octubre a las 17 horas, para acercarnos al Movimiento de Renovación Pedagógico, dar a conocer y explicar qué es. Os compartimos el evento para quienes estéis interesados en este encuentro tan interesante. Solo tenéis que descargaros la invitación y pinchar en el enlace de zoom que aparece en el documento pdf y podréis acceder al encuentro.

INVITACIÓN AQUÍ

martes, 13 de octubre de 2020

ENCUESTA A LA INFANCIA PARA TRABAJAR POR SUS DERECHOS


La Comisión Europea con la ayuda de UNICEF, Save the Children, EuroChild, World Vision International y Child Fund Alliance, han elaborado una encuesta para preguntar directamente a los niños y niñas para conocer sus opiniones y experiencias en la infancia y la adolescencia, y comprender así a los desafíos a los que se enfrentan y seguir trabajando por sus derechos. Esta encuesta es anónima, individual y está dirigida a niñas y niños a partir de los 11 años, y estará disponible hasta el 30 de octubre. Os animamos a dar a conocer esta encuesta y compartirla, os dejamos el enlace aquí:

viernes, 9 de octubre de 2020

"Vuestros hijos e hijas nos ofrecen una admirable manifestación en el proceso de adaptación a este cambio" (Carta de una directora de escuela a la comunidad educativa)

Llevamos algo más de un mes desde que se inició este curso. Se han dado multitud de situaciones y gran cantidad de experiencias y sensaciones nuevas que, a raíz de esta pandemia, están cambiando nuestro día y a día en las aulas. Desde este espacio os animamos a quienes queráis, a compartir alguna de vuestras historias, para que sirva a todas y todos los que trabajamos en esta profesión a modo de reflexiones. Y empezamos con esta carta de una compañera, directora de una escuela infantil, que ha enviado a toda su comunidad educativa. Palabras que se necesitan en estos momentos, que ayudan y dan fuerza a los lazos que se empiezan a crear estas semanas. Muchas gracias compañera por estas palabras.


Queridas familias,


parece mentira, pero en esta carrera de fondo estamos a punto de llegar al primer avituallamiento. Finaliza el mes de septiembre.


Ya llevamos un mes de curso y desde la dirección de vuestra escuela os quiero transmitir a toda la comunidad educativa (a las familias, a todos los profesionales que formamos parte de la escuela y como no, a vuestros hijos e hijas) mi agradecimiento, ante el escenario tan atípico en el que se está desarrollando el comienzo de este curso .


Vuestros hijos e hijas nos ofrecen una admirable manifestación en el proceso de adaptación a este cambio. Están demostrando una actitud ejemplar ante las circunstancias nuevas a las que se enfrentan cada día, al asistir a un espacio diferente al entorno de seguridad que le ofrece su hogar. Están estableciendo nuevas relaciones, conocer nuevos espacios, nuevos materiales, integrando a nuevas personas adultas de referencia y aceptando a compartirlos con otros. Tarea bien difícil y que requiere de un tiempo diferente para cada cual.


Las familias también os estáis adecuando a un marco difícil que supone esfuerzos adicionales y grandes dosis de confianza, paciencia, empatía, flexibilidad y compromiso. También experimentáis esta separación y podéis vivir momentos difíciles ante la nueva situación.


Nuestro equipo que se esfuerza cada día por demostrar su profesionalidad, responsabilidad, entrega y más que nunca, su entusiasmo.


Recordad que debemos seguir con el cumplimiento de las medidas de seguridad e higiene (control de temperatura en casa, utilizar el gel al entrar en la escuela, respeto a las diferentes zonas de acceso al centro, atención a los posibles síntomas, no acudir a la escuela si se presentan, etc...). Son las herramientas que tenemos dentro de nuestras posibilidades, para poder paliar los contagios dentro de la escuela.


Muchas gracias a todos y a todas

jueves, 1 de octubre de 2020

LAS FAMILIAS CON INGRESO MÍNIMO VITAL NO PUEDEN OPTAR A LAS BECAS DE COMEDOR

 


La Consejería de Educación no ha incluido a las familias que perciben el ingreso mínimo vital, en la orden por la que se establece el precio reducido del menú escolar, cuando se modificó dicha orden, para incluir la baja de dicho menú para los hijos e hijas de los miembros de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado. Para la Consejería ambas prestaciones son incompatibles. Así que una vez más se deja a los más vulnerables en una situación difícil. Una diferencia de 20 a 60 euros (por hijo), en prestaciones que oscilan entorno a los 500€, es demasiado. Solo esperamos una modificación inmediata de esta situación.

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