sábado, 28 de febrero de 2009

Encierro por la Educación Infantil en Móstoles


Desde ayer viernes se está llevando a cabo un encierro en el Centro Cultural Caleidoscopio de Móstoles . No sólo les impiden que los niños y niñas puedan continuar escolarizados en sus escuelas hasta terminar la Etapa de Educación Infantil, además les niegan el derecho de reunión solicitado a una de las excuelas. De un lado se conculca el tan cacareado derecho a la elección de centro sino que además se interrumpe la escolarización de unos niños dentro de su escuela, en su ambiente, donde ya están socializados... Ahora no se les da ninguna alternativa, los grupos se dividirán y estos infantes tendrán que soportar otras adaptaciones en lugares y con compañeros desconocidos, y a saber en qué circunstancias porque nadie les garantiza que en los CEIPs se den las mímimas condiciones.
Estas familias - ya son 65 personas encerradas- nos ruegan que les mostremos nuestra adhesión concentrándonos ante el centro a las 12 y las 18 horas, para que así se vea bien nuestra presencia. También han realizado diferentes pancartas que se están distribuyendo por el municipio.
Podéis consultar más en
http://06mostoles.blogspot.com/
De nuevo... ¿Dónde están los derechos de la infancia?


escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

viernes, 27 de febrero de 2009

¿Por qué camino llevará a la E.I. este cambio? Reflexiones desde Navarra

Os adjuntamos una noticia publicada en el periódico "Diario de Navarra" el día 27 de febrero de este año.

Como podéis observar, pese a tener un recién estrenado, y muy criticado, Decreto Foral 28/07 regulador del primer ciclo de E.I., el Gobierno de Navarra está estudiando la elaboración de una nueva legislación. Nosotras no estábamos de acuerdo en varios aspectos de este Decreto:

Sólo regula las Escuelas Infantiles, (es decir las dependientes del las Administraciones, olvidando el resto de centros (guarderías, casas amigas...)

No se implica en la definición de titulaciones para los profesionales
Regula minuciosamente aspectos arquitectónicos y espaciales, y muy poco aspectos pedagógicos y metodológicos...

No regula las adjudicaciones del servicio a empresas ni los módulos económicos de subvención

Permite un amplísimo abanico de características de escuelas, horarios, calendarios, condiciones laborales del personal... etc.

Consideramos imprescindible pasar a depender del Departamento de Educación a todos los efectos, con la oportuna homogeneización de funcionamiento de las escuelas y las condiciones laborales de su personal (acercamiento de todas, a las condiciones de las EEII Municipales, de demostrado reconocimiento). Este Decreto dista mucho de este objetivo.

Coincide esta noticia con la comparecencia del Comité de EEII Municipales de Pamplona y del Colectivo de Trabajadoras del 0-3 en Navarra, el día 4 de Febrero en el Parlamento de Navarra. En dicha comparecencia, vamos a añadir a nuestras demandas, la posibilidad de participar en el proceso de elaboración de la nueva legislación.

¿Cómo nos sentimos ante esta noticia? Nerviosa, expectantes, con miedo, pero a la vez con esperanza. ¿Por qué camino llevará a la E.I. este cambio? No lo sabemos, pero está claro que en el que estamos no nos lleva a muy buen puerto. Es necesaria una mayor implicación de las Administraciones, y por supuesto, una mayor inversión. Un abrazo a todas y ya os iremos contando. En el cambio está la esperanza.

De nuevo ha tenido que fallecer un niño “destapando” así las guarderías clandestinas

Resulta vergonzoso que de nuevo una tragedia, un año después de la ocurrida en Barcelona, haya provocado el interés de la opinión pública. Si bien ésta, como aquélla, parece que ha sido producida por muerte súbita y desde estas líneas mostramos nuestras condolencias a la familia de la criatura, no podemos dejar de sentirnos perplejos en la Plataforma Estatal por la Defensa del 0-6.

La existencia de esta red ilegal no obedece más que a la piratería, y no a la que se refiere a los medios audiovisuales. Nos referimos a la que se ejerce a costa de los niños y niñas pequeños y sus padres, por falta de unas plazas públicas que se solicitan a gritos en la sociedad. Los padres y madres que se ven abocados a llevar a sus hijos e hijas a estos centros no disponen de otros medios y esto ocurre con el consentimiento de los poderes públicos que, mirando hacia otro lado, tienen más interés en hacer una ley para defender los derechos de autor que por proteger y defender a los niños y niñas pequeños.

Dicen que se preocupan, pero:

• La Ley Orgánica de Educación permite la creación de una doble Red de centros en educación infantil: la asistencial y la educativa.

• Permite que cualquier ciudadano español o extranjero pueda abrir una guardería sin más requisitos que los que se solicitan para un establecimiento de comestibles o un bar. Esta autorización recibe diferentes nombres según la comunidad Autónoma de que se trate, pero tiene idéntico valor.

• Autoriza a que los centros educativos que así lo deseen, opten por el incumplimiento de los requisitos referidos a espacios, titulación de profesionales, número de niños por aula y les permite no tener proyecto educativo; eso sí, siempre que no impartan un año completo del primer ciclo de educación infantil. Los que si impartan al menos ese año, como anticipación de la escolaridad de tres años en adelante, tienen que cumplir solamente los requisitos referidos a titulaciones y presentar una propuesta pedagógica.

• Autoriza a que haya 17 sistemas diferentes para todo el territorio español no vinculados por ningún mínimo común puesto que, a diferencia de lo que ocurre con el resto de niveles y etapas del Sistema Educativo, no ha establecido requisitos mínimos que protejan de modo equitativo a todos los niños y niñas españoles. Los más débiles son así los más desprotegidos.

• El Plan Educa 3 que tiene como objetivo promover 300.000 plazas escolares en 0-3 años hasta el 2012 para cumplir los compromisos adquiridos por el Gobierno en la Declaración de Lisboa, no dispone para el reparto del dinero público procedente de los Presupuestos Generales del Estado de ninguna condición, más que la de que los centros infantiles tengan “requisitos adecuados”. La pregunta es ¿qué requisitos y qué tipo de adecuación?
Los que cada comunidad autónoma establezca soberanamente.

Tampoco la situación del siguiente ciclo de 3 a 6 años es mejor. Podría parecerlo a simple vista: los colegios tienen más controles que los centros de pequeños. Pero es engañoso: el trato cualitativo es deficiente. Parece que se les educa sólo para ser buenos escolares de Primaria y se pretende acelerar todo el proceso de aprendizaje para convertirles en mayores cuánto antes, además de mantenerse unas ratios por aula de 25 niños y niñas, las mismas que para el alumnado de siete a doce años, lo que es absolutamente irracional. Y esto cuando no se sobrepasan con autorización explícita de la propia Ley de Educación.

Para terminar
1. Se observan diferentes formas de tratamiento y servicios, dependiendo de la edad que tengan los niños y del territorio donde residan. Y no nos referimos tan sólo a las situaciones de ilegalidad, en la que se engloba el luctuoso suceso de Vinaroz, sino de un entramado tolerado por las autoridades públicas que, sabiendo de su existencia, no ejercen ningún control público, salvo cuando se produce alguna desgracia.

2. Es preciso decir alto y claro que la Primera Infancia no es la preocupación principal de las Administraciones Públicas, comenzando por la del Estado y siguiendo por las autonómicas y municipales.

3. Desde la Plataforma Estatal por la Defensa del 0-6 reclamamos que se rebajen las ratios de 3-6 años y se adapten las enseñanzas a los niños y niñas de estas edades.

4. Pedimos igualmente que se establezcan unos requisitos mínimos comunes para todo el estado, referidos a ratios, espacios, titulaciones y currículum, en la edad de 0 a 3 años, de modo que se garantice una educación equitativa y de calidad; nos avalan las miles de firmas recogidas.

Denunciamos, finalmente, la existencia y el amparo legal de una doble Red asistencial-Educativa y reclamamos plazas públicas suficientes de educación infantil para que desaparezcan esos pisos y guarderías clandestinas, conocidos y, por desgracia, frecuentemente consentidos por la pasividad de quienes podrían evitarlo.

Plataforma Estatal por la Defensa del 0-6

Madrid a 27 de febrero de 2009


escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

domingo, 22 de febrero de 2009

martes, 17 de febrero de 2009

Encierro de delegados sindicales.

En estos momentos , sobre las 18:00 horas de esta tarde, se está produciendo un encierro en el CEIP " Federico García Lorca" y también sede del EOEP "Fuencarral El Pardo", C/ Rivadavia, 20. La estación de metro más cercana es BARRIO DEL PILAR.
Como tamibén está convocada una asamblea conjunta informativa os adjuntamos el orden del día de la misma:
*Plataforma reivindicativa.
*Movilizaciones del 2º Trimestre.
*Ruegos y preguntas.
También están encerrados en el CTIF Sur y demandan nuestro apoyo. Está situado en la Avda. de la Mancha, 2. La estación de metrosur más cercana es "Casa del Reloj"
escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

domingo, 15 de febrero de 2009

Finlandia en el Ateneo.



escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

sábado, 14 de febrero de 2009

Concentración 24 de febrero




escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

Carnavales reivindicativos.

¿Por qué no?

También podemos aprovechar los carnavales para seguir reivindicando por la Educación Infantil.

Tenemos las propuestas de algunas personas. Aquellas escuelas y colectivos que aprovechan el año de la astronomía como tema, participarán con la "desaparición de un planeta llamado NIÑO". Otros llevarán bien visible un corazón con el lema: "AMO MI ESCUELA PÚBLICA" ( Tres opciones). Y como no, nuestras camisetas y demás distintivos también estarán presentes en los pasacalles.


¿Nos disfrazamos?

escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

lunes, 9 de febrero de 2009

Rueda Americana frente a la Consejería de Educación

Será el próximo miércoles día 11 de febrero de 17 a 19 horas. Es una iniciativa de un profesional que nos ha llegado por mail.
" Las ruedas Americanas, consisten en que un grupo de ciudadanos particulares que manifiestan su descontento caminando, con pancartas, formando un círculo,frente al organismo o empresa contra el que se quiere protestar. Este tipo de manifestaciones, suelen ser espontaneas y no se pueden llevar insignias, pegatinas o identificativos de ninguna organización".
Nos comunica que otros profesores están organizando Ruedas Americanas los días 10 y 12 a la misma hora y también frente a la Consejería, si queréis podéis acudir alas 3, o a alguna, en función de vuestra disponibilidad.
Le consta que asistirá profesorado, madres y padres y alumnado, también nos expresa que le gustaría que nos uniéramos a la iniciativa.


escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

domingo, 8 de febrero de 2009

Documental: En lucha por la educación Infantil



Incluimos este magnífico documental que hemos recibido sobre la Manifestacion del 28Ene09 por una educacion infantil digna. Recoge testimonios de asistentes a la manifestación tocando diferentes perspectivay contraponiendo la realidad que estamos viviendo en escuelas, casas de niños y colegios a la propaganda lanzada por Esperanza Aguirre.

"Somos un grupo de profesionales de la educación y del sector audiovisual que, al igual que otros muchos, estamos indignados con la situación que se está creando en la Comunidad de Madrid. Por eso hemos decidido pasar a la acción y aportar nuestro granito de arena en esta lucha que nos afecta a todos. Para ello, hemos realizado este video de protesta, que intenta plasmar de forma sencilla que es lo que está pasando. El dia 28, llevamos una cámara a la manifestación y recogimos algunas imagenes y testimonios para montar este mini documental de 8 minutos…"


Un trabajo profesional que os animamos a difundir. Y desde la Plataforma gracias a quienes lo han elaborado.

escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

Una idea de Edukoteka que nos ha encantado


Por cierto ¿cuánto costaría llevar a la práctica esta idea?

escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

miércoles, 4 de febrero de 2009

Reflexiones en el Congreso de AMEIGI

Como ya informamos en fechas anteriores, la asociación de escuelas de gestión indirecta "AMEIGI", celebró su primer congreso en la ciudad de Madrid. Sabemos del éxito del mismo y ahora también disponemos de las reflexiones de alguno de sus asitentes. Desde este vínculo queremos compartirlas con vosotras.

escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

Acto en el Ateneo de Acción Educativa

El jueves 12 de febrero, en el Ateneo de Madrid (C/ del Prado, 21) a las 7:30 de la tarde (la hora está equivocada en la invitación) se presentará el libro "Las Leyes educativas de la Democracia. Descripción y contraste 1985-2006" Este libro que hace una interesante comparativa a las leyes de educación de la democracia española, es fruto del trabajo del Grupo de Reforma que como sabéis, es uno de los grupos de trabajo que tiene Acción Educativa.

escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia

domingo, 1 de febrero de 2009

El Defensor del Menor investiga la situación de las escuelas infantiles

El Defensor del Menor, Arturo Canalda, investiga a pie de centro cómo afectan los nuevos decretos de infantil aprobados por la Comunidad de Madrid a las escuelas públicas y privadas de la región. Es un compromiso que adquirió en la Asamblea de Madrid y con los padres y educadores que han enviado más de 70 quejas a su oficina desde que se publicaron las nuevas normativas autonómicas, en vigor desde este curso. Su oficina recibió además 70 quejas relacionadas con los decretos, que agruparon en un único expediente. Algunas, según dijo Canalda en la Asamblea, "muy específicas de niños con problemas de salud y que entienden que el decreto sí les puede afectar". La mayoría responden a un modelo tipo promovido por la Plataforma por la Defensa de la Educación Infantil 0-6 de Madrid.
Aquí tenéis toda la noticia publicada en El País del 1/02/2009

escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia