Participamos el miércoles 14 de mayo en el Coloquio de la Revista Leer: "Qué educación"

La Plataforma 06 ha sido invitada por la Revista Leer (pinchar aquí) para participar, junto a Escuela de Fantasía, en un coloquio en torno al tema de la revista de este mes: 

"Qué educación, LOMCE, Recortes, crisis pedagógica, el problema de la lectura...". 

Nos invitan también a presentar y relacionar nuestro libro. 

¿Dónde? En el Espacio LEER. Calle Argumosa 37 de Madrid, junto al Museo Reina Sofía 

¿Cuándo? El miércoles 14 de mayo a partir de las 19,30.

Participarán en el coloquio:
Ángel San­ta­ma­ría, pro­fe­sor Len­gua cas­te­llana y lite­ra­tura, espe­cia­lista en ense­ñanza de espa­ñol a extran­je­ros y ase­sor en el Minis­te­rio de Edu­ca­ción desde 2008 a 2011, es autor del libro de reciente apa­ri­ción Hedu­ca­ción se escribe sin hache (Debate).
Roge­lio Blanco, doc­tor en Peda­go­gía, pro­fe­sor, direc­tor gene­ral del Libro entre 2004 y 2011 y pre­si­dente de la Aso­cia­ción Cole­gial de Escri­to­res. Autor del libro La lec­tura (La Torre).
San­tiago Yubero, cate­drá­tico E. U. de Psi­co­lo­gía en la Facul­tad de Cien­cias de la Edu­ca­ción y Huma­ni­da­des de la UCLM, sub­di­rec­tor del Cen­tro de Estu­dios para la Pro­mo­ción de la Lec­tura y la Lite­ra­tura Infan­til (CEPLI) de la UCLM y autor de Pro­ce­sos psi­co­so­cia­les en los con­tex­tos edu­ca­ti­vos (Pirá­mide).
Javier Fer­nán­dez Apa­ri­cio, biblio­te­ca­rio, coau­tor de Lec­tu­ras del Holo­causto con recur­sos de infor­ma­ción sobre la Shoá en Biblio­te­cas Públi­cas, orga­ni­za­dor y coor­di­na­dor de un club de lec­tura al respecto.
Thais Casado, librera en La Mar de Letras, una de las libre­rías infan­ti­les madri­le­ñas de refe­ren­cia. Narra­dora y orga­ni­za­dora de talle­res de lectura.
Mer­ce­des Esco­bar, maes­tra espe­cia­lista en Edu­ca­ción Infan­til con treinta años de expe­rien­cia en la Escuela Pública. Psi­co­pe­da­goga y for­ma­dora de maes­tros. Forma parte de la Pla­ta­forma de Madrid en defensa de la Edu­ca­ción Infan­til de 0 a 6 años y es una de las auto­ras de La edu­ca­ción infan­til en España. 

Ana Alonso, pro­fe­sora y escri­tora de lite­ra­tura infan­til y juve­nil, autora de los títu­los de las colec­cio­nes Pizca de Sal de Anaya.

Desde aquí te invitamos a participar en este interesante acto si quieres saber más sobre el estado de la Educación en España. 

Nuestro proyecto de publicación de "La situación de la Educación Infantil en España" sigue adelante: http://www.verkami.com/projects/8486-la-educacion-infantil-en-espana 

Muchas gracias por vuestro apoyo y seguimos rogando difusión

"La Educación Infantil está retrocediendo al sistema asistencial anterior a la Transición" (eldiario.es entrevista a Pepa Alcrudo)

Este es el título de la publicación que entrevista a nuestra  compañera Pepa Alcrudo, autora también del Informe La Educación Infantil en España

 Laura Olías de "eldiario.es", es la autora del artículo que se ha hecho eco de nuestro proyecto.

 Es una enorme alegría que una publicación de tirada nacional se haya interesado por la Educación Infantil y su situación, por permitirnos exponerla y denunciarla para reivindicar su necesaria calidad y calidez.

 Reproducimos a continuación el comienzo del artículo que puedes consultar en el enlace del final.

"...Pepa Alcrudo empezó su carrera de educadora infantil, en 1976, cuando aún existían algunas guarderías de la Sección Femenina. "Ahora observo con asombro cómo estamos volviendo a esos años de blanco y negro", lamenta. Junto a varias compañeras que pasaron su vida en las aulas con los más pequeños, es autora del informe La educación infantil en España, que traza la evolución histórica de esta primera etapa educativa: buscan fondos para publicar el informe como una guía destinada a los docentes más jóvenes.
El estudio –que cuenta con el apoyo de Escuela de Fantasía y la Plataforma Estatal en Defensa de la Educación Infantil de 0 a 6 años– "surgió como una necesidad muy práctica de contar lo que se había conseguido en la educación infantil en este país", cuenta Alcrudo en una conversación telefónica. Alicia Alonso, Mercedes Escobar, Ángeles Medina, Alicia Vallejo y Alfredo Hoyuelos también compartían la indignación de ver cómo la educación pública de la primera infancia, aquella a la que dedicaron sus vidas, se alejaba a grandes pasos del modelo universal que defienden.
"En la Transición se abrió un modelo que, si se hubiese continuado, nos habría puesto en la dirección de países como Dinamarca. Los niños ya no sólo pertenecían a las familias, sino al lugar de donde eran, a sus barrios, a las poblaciones", recuerda con nostalgia..."

Si quieres leer el artículo completo  pincha aquí

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Damos las gracias, de nuevo a todas las personas que nos estáis ayudando en el mecenazgo y en la difusión. Recordamos la esencia de nuestro proyecto:

¿Nuestro objetivo? Publicar el libro “La educación infantil en España, una guía del presente para el futuro”.
¿Cómo puedes ayudarnos? Como mecenas del proyecto en http://vkm.is/educacioninfantil (incluye video explicativo)
¿Por qué? Por una educación infantil en la que “los niños no sean objetos a guardar, sino personas a las que educar”. (Audio de programa de Radio marmotahttp://www.escueladefantasia.com/03x23-cuando-los-ninos-dicen-basta/)
¿Quiénes somos? La Plataforma Estatal en Defensa de la Educación Infantil de 0 a 6 años y Escuela de Fantasía  http://www.escueladefantasia.com/la-educacion-infantil-en-espana/  .

Rogamos colaboración y difusión

Muchas gracias

Radio Marmota nos entrevistó en la Escuela Infantil Las Nubes: Allí explicamos nuestro proyecto

Cuando iniciamos el proyecto de la posible publicación del Informe "La Educación Infantil en España", Radio Marmota (pincha aquí)  nos entrevistó en la Escuela Infantil Las Nubes, una de las que por desgracia se encuentran entre las que quiere "subastar" la Comunidad de Madrid, que creyó en nuestro proyecto y que cedió generosamente sus espacios y su tiempo para ello. También en Las Nubes grabamos el video que explica el proyecto (pincha aquí), un resumen de lo que la entrevista radiofónica expone de modo más amplio.

Querían preguntarnos por qué nos habíamos lanzado a realizar ese Informe, en qué consistía y cuáles eran las necesidades que veíamos justificaban el trabajo y su difusión.
Pinchando aquí puedes escuchar el programa completo y ver sus distintos apartados.

Queremos aprovechar para comunicaros que ya llevamos 1,235 euros recaudados de los 4.321 que necesitamos para tener éxito en el programa de mecenazgo que nos puede permitir publicar el Libro. Faltan 37 días para lograrlo.

Os damos las gracias a tod@s y os seguimos rogando que nos ayudéis a lograr el objetivo de su publicación pinchando aquí: http://www.verkami.com/projects/8486-la-educacion-infantil-en-espana

“La educación infantil en España”, una guía del presente para el futuro

http://www.escuel adefantasia.com/la-e ducacion-infantil-en -espana/

Nuestro objetivo es hacer posible la publicación de "La Educación Infantil en España"

Queridos compañeros y queridas compañeras:

Deseamos aclarar que nuestro interés en estos momentos es lograr que "La Educación Infantil en España" pueda llegar a publicarse. Ese es nuestro proyecto para contribuir a dar toda la visibilidad posible a lo que ha ocurrido y está ocurriendo con la educación infantil, con los niños y niñas de estas edades, con sus familias y con sus profesionales.

La situación de esta etapa educativa no suele tener la atención de la administración, pero tampoco el de la sociedad y el de los medos, y su tratamiento, cada vez más, de nuevo, vuelve a ser el de "guarderías"; mezclando en el concepto las que lo son realmente, muchos centros sin condiciones, y las que no lo son,  las auténticas Escuelas Infantiles y las Casas de Niños; llamando preescolar a un segundo ciclo de aulas atestadas; obviando los ataques a su identidad, no dándole a sus profesionales el mismo valor que a otros docentes y considerando estas edades como una escala menor dentro de la infancia.

Pues están tremendamente confundidos y por ello queremos contribuir a deshacer este error.

Queremos contribuir con esta investigación, con este informe, al conocimiento de la educación infantil por parte de la sociedad porque sólo una sociedad concienciada de su valor puede otorgarle el espacio que necesita y al que tiene derecho, el que le otorgó la Convención de los Derechos del Niño.

Si llegamos a publicarlo, todos los beneficios irán destinados íntegramente a la Plataforma 06 para permitir que siga luchando, mediante las acciones a su alcance, por una educación infantil universal, pública, cálida y de calidad. Los autores han renunciado para ello a los posibles derechos sobre la obra porque han trabajado y trabajan por y para la educación infantil.

Aspiramos a  lograr esa primera etapa con la publicación del libro. La calidad de la obra y su aportación de validez para la comunidad de infantil será posteriormente juzgada, entre otros, mediante su difusión y venta.  Pero si no logramos publicarla nada de esto será posible.

Necesitamos para ello 4321 euros y por eso hemos puesto en marcha esta acción de Crowdfunding, de mecenazgo, que implica que las personas que aporten cantidades de 1 a,,,, euros tendrán una serie de reconocimientos, algunos de los cuales incluyen el propio libro en versión digital o en papel, el principal de los cuales será haber hecho posible su publicación. Si no llegamos a la cantidad planteada en los 39 días que nos faltan este dinero no se hará efectivo y nuestro proyecto se habrá abortado.
Así pues, no vendemos un libro con esta acción, estamos intentando que un informe pueda llegar a serlo.

Muchas gracias a todas las personas que ya nos habéis apoyado y seguimos pidiendo que nos ayudéis a dar difusión a este proyecto. Si llegase a 4321 personas, aunque cada una aportase sólo  un euro como mecenas podrá ser realidad.

Pedimos disculpas por la reiteración, pero sólo así podremos conseguirlo.
Os rogamos de nuevo que dediquéis unos minutos a ver el vídeo completo (9 minutos) y a leer la síntesis de la acción de Crowdfunding con Verkami (http://vkm.is/educacioninfantil), puesta en marcha por Escuela de Fantasía. que tanto nos están ayudando
http://www.verkami.com/projects/8486-la-educacion-infantil-en-espana

Desmontando la LOMCE. Plataforma por la Escuela Pública de Colmenar Viejo (7 y 8 de mayo IES Rosa Chacel)

"DESMONTANDO LA LOMCE:  Informarse y Resistir"

Mañana participamos en el primer día de las Jornadas que organiza la Plataforma por la Escuela Pública de Colmenar Viejo los días 7 y 8 de mayo en el Instituto  Rosa Chacel de Colmenar Viejo

A las 18 horas.

Aquí tienes el cartel para más información. 

HOY ES EL GRAN DÍA: LA EDUCACIÓN INFANTIL EN ESPAÑA Un proyecto presente con aspiración de futuro gracias a ti

POR FIN TE LO CONTAMOS TODO, con texto escrito y con el vídeo completo, con direcciones para informarte y para participar:

¿Nuestro objetivo? Publicar el libro La educación infantil en España.
¿Cómo puedes ayudarnos? Como mecenas del proyecto de CROWDFUNDING en http://vkm.is/educacioninfantil.
¿Por qué? Por una educación infantil en la que “los niños no sean objetos a guardar, sino personas a las que educar”.
¿Quiénes somos? La Plataforma Estatal en Defensa de la Educación Infantil de 0 a 6 años y Escuela de Fantasía.

¿Sabes qué es y cómo está la Educación Infantil en España hoy?
¿Crees que no va por buen camino? 
¿Buscas argumentos para comprender, respetar y educar a la infancia como se merece?

En la “Plataforma por la defensa del 0-6” hemos realizado un Informe riguroso y científico que pretende ofrecer respuestas y hacer visible la situación mediante su publicación y difusión; un instrumento de reflexión y análisis que sensibilice sobre la trascendencia y el derecho a una buena educación desde el nacimiento.

Para ello hacemos un recorrido por la evolución del concepto de infancia desde su tratamiento educativo y construcción social y legal.

Exponemos y analizamos las características y potencialidades que se conocen actualmente desde los diferentes campos de la ciencia sobre esta etapa vital,  para construir otro modelo de relación educativa.

Analizamos la situación actual de la Educación Infantil como etapa, y en cada ciclo, en todo el territorio español,  para proponer también un modelo de organización y gestión educativa.

Hacemos propuestas para construir un camino de futuro  que también tenga presente el pasado de la Educación Infantil.

Para hacer posible esta visibilización NECESITAMOS TU AYUDA: 

Te rogamos que dediques unos minutos a ver el proyecto y el video y te pedimos que colabores mediante su difusión y apoyando económicamente este proyecto que dispone sólo de cuarenta días para ser viable,

Porque la infancia se lo merece y la sociedad lo necesita.

Hemos contado con el gran apoyo y la colaboración de Escuela de Fantasía http://www.escueladefantasia.com/la-educacion-infantil-en-espana/  que ha hecho posible, además, que nos puedas ver contándote en qué consiste este proyecto.

En el enlace tienes toda la información para que estos cuarenta días que empiezan hoy puedan alcanzar el éxito que pretendemos con esta iniciativa de Crowdfunding  (pinchar aquí) 

Si tienes alguna duda escríbenos a plataformademadrid06@gmail.com o mándanos tus comentarios a este blog.

¡TENEMOS QUE CONSEGUIRLO Y CONTAMOS CONTIGO PARA ELLO.

MUCHAS GRACIAS!

¿NOS AYUDAS A DIFUNDIR ESTE VIDEO? : La educación infantil en España

EN BREVE MÁS INFORMACIÓN PARA QUE PUEDAS FORMAR PARTE DE ESTE APASIONANTE PROYECTO

5 mayo ATENEO: Escuela Pública y Derecho a laEducación

“En la sociedad de dominio del neoliberalismo vivimos un retroceso importante en lo que es la adquisición y consolidación de derechos. Considerábamos que habían sido conquistados y firmemente asentados en nuestra sociedad. Sin embargo esto no es así.”

Así comienza el artículo publicado por CUADERNOS DE PEDAGOGÍA  en su número del mes de marzo.

Un artículo sobre ESCUELA PUBLICA Y DERECHO A LA EDUCACIÓN

El próximo 5 de MAYO a las 19h

En la Sala Nueva Estafeta del Ateneo

Podremos dialogar sobre el contenido de este artículo que adjuntamos en este correo

Con.

Julio Rogero. Maestro y autor del artículo.

Lourdes Martí. Directora de la revista Cuadernos de Pedagogía

Guadalupe Jover. Profesora de Secundaria y miembro de “La educación que nos une”

Federación de MRPs de Madrid

LUNES 28 DE ABRIL: MAREA VERDE, MAREA NEGRA, POR LA EDUCACIÓN INFANTIL DE MADRID ESTAMOS DE LUTO

Contra las políticas educativas que recortan derechos y trasvasan fondos públicos a empresas privadas, la movilización no cesa:

 

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28-4-14: Manifestación "Sí a una educación pública de calidad para los niños y niñas de 0 a 6" (18:30 h, Cibeles-Consejería de Educación. Madrid)

NO RECORTES LA HIEDRA

Otra Escuela infantil en peligro.

 La escuela Infantil Hiedra, con un historial de 20 años de buen proyecto y buena práctica profesional  puede ser entregada a cualquier empresa que haga un proyecto con costes más bajos, sin importar la calidad de su proyecto pedagógico. 
Pero como afirma Francisca Majó, costes bajos en educación infantil son sinónimo de  maltrato, de explotación profesional y de no cualificación.

Todas las Escuelas Infantiles deberían ser públicas no sólo en titularidad sino también en gestión. Pero mientras llega este objetivo, por el que seguiremos luchando, la realidad de Escuelas de Gestión indirecta, que no fue puesta en marcha por la administración más que como búsqueda del menor coste de su gestión, no puede ser variada en sus bases fundacionales: la prioridad de la adjudicación para cooperativas y sociedades laborales sin ánimo de lucro que demostraran su competencia con un proyecto pedagógico de alta calidad y otro de gestión ajustado a la posibilidad de desarrollar la oferta pedagógica que ofrecían.

No pueden abandonarse las Escuelas Infantiles a empresas de ocio y tiempo libre, a empresas de servicios o incluso a algunas de las que se dicen educativas que, habiéndose creado en estos últimos tiempos, no persiguen sino hacerse con un número alto de escuelas, al servicio del lucro, para repartirse las migajas de la actual situación de la Educación Infantil 03 en nuestra Comunidad.  

Salvemos Patas Arriba (Documento completo)

Nos llega desde Ciudadánimo este vídeo completo de otra escuela infantil que está en peligro en la Comunidad de Madrid. Dedícale unos minutos y actúa compartiendo y difundiendo.  

"Con la intención de mostrar lo que está pasando con las escuelas infantiles, desde CIUDADÁNIMO, queremos compartir este trabajo donde se muestra el día a día de La Escuela Infantil Pública "Patas Arriba", que saldrá a concurso este año y lo más probable es que debido a los criterios economistas por los que se rigen las administraciones desde el año 2008, la cooperativa que gestiona la escuela, quede desplazada por no poder competir económicamente con otras empresas que han metido el hocico al olor del negocio fácil.
El Proyecto Educativo que hay que presentar para concursar en la cesión de las escuelas, parece no tener tanto valor como la oferta económica.
Os invito a que veáis y compartais este video para que todo el mundo pueda ver como se trabaja en una escuela infantil, cuando la gestiona una cooperativa implicada y sin animo de lucro. Para que los padres que no tengan claro donde escolarizar a sus hijo, sepan donde buscar y como encontrar el lugar más apropiado para el cuidado y la educación de estos niños, que son el futuro de la sociedad."

MANIFESTACIÓN POR LAS ESCUELAS INFANTILES DE MADRID: LUNES 28 DE ABRIL

FAPA, AMEIGI, JUNTA DE PORTAVOCES, CCOO Y UGT ESTÁN DIVULGANDO ESTA CONVOCATORIA DE LA QUE NOS HACEMOS ECO:

El abusivo incremento de tasas, principalmente en la Escuelas, que llevo a cabo la Consejería hace dos cursos, ha supuesto que muchas familias hayan tenido que renunciar a su plaza por no poder pagar las cuotas. Esto ha provocado que se hayan ido reduciendo plazas ocupadas, principalmente en los grupos de 2-3 años y por lo tanto que se hayan tenido que cerrar aulas con el consiguiente despido de educadoras. A pesar de solicitar una plaza pública, muchas familias acaban en las escuelas privadas porque se ven beneficiadas por el "cheque guardería" que supone en muchos casos, que la escolarización les salga mas barata que en la pública. El traslado de 34 millones de €, dinero público, a través de estos cheques, que también cobra nuestra Consejera sin ningún rubor ni vergüenza, impide que las familias puedan ir a la escuela elegida, la pública, por no poder pagarla
Por otro lado queremos denunciar los pliegos de condiciones para concursar a las escuelas, este curso se tienen que presentar mas de 30 escuelas, muchas de ellas con proyectos educativos defendidos desde el concepto de público durante muchos años. Todos sabemos lo que suponen estos pliegos: la subasta al mejor postor, es decir el proyecto de gestión mas barato.

Por ello y por muchas cosas mas que venimos sufriendo esta etapa educativa, se convoca una concentración en la plaza de la Villa el martes 22 a las 10 hrs., ya que en el Ayuntamiento habrá una comisión donde se debatirá este tema. A dicha concentración acudirán muchas familias que están denunciando a través de sus AMPAS esta situación.

Y el próximo día 28 de Abril, lunes, se convoca una manifestación desde el Ayuntamiento (Pza de Cibeles) a la Consejería de Educación (Alcalá, 32) para protestar contra la política educativa de esta Consejería hacia la etapa mas importante en el desarrollo del niño.

Os esperamos y os pedimos paséis esta información a todas aquellas personas interesadas en que exista una educación infantil pública de calidad.

FAPA responde contundentemente a la concesión de cheque-guardería para Lucía Figar

A continuación reproducimos la carta que la FAPA Giner de Los Ríos ha hecho pública en respuesta a la solicitud, y concesión, de cheque guardería de Lucía Figar. Aunque sea larga merece la pena ser leída en su totalidad. Puedes descargártela pinchando aquí
Como no podemos estar más de acuerdo con ella ni expresarlo mejor, aquí dejamos el texto y apoyamos la iniciativa que ha puesto en marcha FAPA.
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LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” considera que la confirmación de que la Consejera de Educación disfruta de un cheque-guardería supone tres cosas: existe una absoluta falta de ética en su comportamiento, la arcaica legislación que etiqueta algunas familias como “numerosas” debe desaparecer, y los cheques-guardería deben ser eliminados por vulnerar el mandato constitucional de distribución equitativa de los fondos públicos.

La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que la confirmación de que la Consejera de
Educación recibe un cheque-guardería para que tenga una cuota más baja en una entidad privada donde deja en custodia uno de sus hijos, tiene varias vertientes que deben ser analizadas, pero todo ello supone de nuevo la constatación de que la legislación educativa de la Comunidad de Madrid vulnera los preceptos constitucionales.
Que la Consejera reciba un cheque-guardería que ella misma aprueba por decisión ideológica no puede seguramente ser etiquetado de ilegal, pero desde luego sí que la califica como una persona falta de cualquier atisbo de ética personal, lo que la incapacita para ejercer tal cargo. La falta de ética no estriba en que elija una guardería privada siendo la máxima gestora de la red de Escuelas Infantiles Públicas, eso podría ser considerado quizás de incongruente, pero como no quiere la red pública y hace todo lo posible para que ésta desaparezca, beneficiando de forma deliberada a la red privada, pues no es incoherente que luego acuda a centros privados para que le guarden a sus hijos mientras ella se ocupa de demoler la educación pública madrileña. No, la falta de ética estriba en que para que se le adjudique un cheque-guardería, ella ha tenido que dar un paso previo: solicitar dicho cheque. ¿Tiene derecho a ello? Si cumple los requisitos, seguramente que sí. Pero, ¿es ético solicitar dicho cheque con los ingresos anuales que disfruta por su cargo cuando por sus decisiones miles de familias con ingresos menores que los suyos se quedan sin becas de comedor y sin ayudas para libros de texto y material escolar? No, no es ético, es inaceptable. Y no basta con que devuelva el cheque, el problema es de fondo, no se puede ejercer un cargo público cuando se demuestra una ausencia total de ética personal.
A juicio de la FAPA, además de la dimisión inmediata de la Consejera de Educación, se deben abordar de forma urgente varias cuestiones.
En primer lugar, este suceso demuestra de nuevo que la arcaica etiqueta heredada del periodo predemocrático por el que se denomina a determinadas familias como numerosas debe desaparecer. Como se puede comprobar otra vez, familias con ingresos más que suficientes para poder atender todos sus compromisos económicos, muchos de ellos libremente adquiridos como éste que nos ocupa, reciben ayudas públicas por el simple hecho de estar etiquetadas como numerosas, mientras que muchas otras que no han recibido esa etiqueta se quedan sin ayudas públicas por superar determinados umbrales de renta, umbrales que no afectan a las familias numerosas en función de cómo está establecido el proceso de baremación en la normativa. Ello vulnera varios mandatos expresados en la Constitución Española, entre ellos: el de no discriminación (artículo 14) y el de asignación equitativa de los recursos públicos (artículo 31). Por tanto, la FAPA anuncia que inicia los trámites legales necesarios para modificar la situación actual en este terreno, cuyos pasos anunciará tan pronto los servicios jurídicos emitan su informe.
En segundo lugar, los cheques guardería deben desaparecer de forma inmediata, algo que se ha reclamado en diversas ocasiones sin que se haya hecho nada al respecto, salvo confirmar por parte de la Consejera que se mantendrían. Obviamente, de no haberlos mantenido no podría haberlos solicitado, aprovechándose de una situación que se conoce habitualmente como de “juez y parte”. Pero ahora queda nuevamente demostrado que dichos cheques-guardería no pretenden ayudar a familias con necesidades económicas que deben ser atendidas, sino que buscan simplemente financiar a las empresas privadas que hacen negocio con la etapa 0-3 y, por eso, no tienen el más mínimo control de las familias desde el punto de vista económico, permitiendo que muchas, como la de la Consejera de Educación, reciban fondos públicos cuando deberían,
seguramente, estar sujetas a una situación contraria, la exclusión de cualquier ayuda pública por su nivel de ingresos e incluso, quizás, sujetas a una mayor presión fiscal para que contribuyan “al sostenimiento de los gastos públicos de acuerdo con su capacidad económica mediante un sistema tributario justo inspirado en los principios de igualdad y progresividad” (Artículo 31 de la Constitución Española). Dado que esto se vulnera con los cheques-guardería, la FAPA también anuncia que inicia los trámites legales necesarios para modificar la situación actual en este terreno, cuyos pasos anunciará igualmente tan pronto los servicios jurídicos emitan su informe.
En cualquier caso, la FAPA exige al Gobierno de la Comunidad de Madrid, que inicie de forma urgente los cambios legislativos necesarios para corregir ambas cosas sin esperar a que le obliguen a ello los tribunales y, por supuesto, que cese inmediatamente a la Consejera de Educación por ser indigna del cargo que ocupa.
14 de abril de 2014

NECESITAMOS BAJADA DE RATIOS EN INFANTIL

¡Como Pollos en una granja!
En un artículo (pincha en el enlace) CSI-F pide en Alicante que se reduzcan las ratios en las escuelas infantiles para no cerrar unidades ante el aumento de las plazas vacantes.
Aunque mencionan la mejora que esto representaría en la calidad educativa, ésta es una segunda razón

Llevamos mucho tiempo denunciando que las ratios en las escuelas infantiles y colegios de Educación Infantil deben reducirse porque son escandalosas y un atentado directo para poder desarrollar un trabajo de calidad con calidez: ésta y, para nosotras, esa es la gran razón, la que debiera unirnos a profesionales y familias.
Entendemos  que no se trata sólo de que no cierren aulas, que también, sino de que el progresivo deterioro que está sufriendo la educación infantil en 06 remita de una vez para no incurrir, como se está haciendo cada vez con mayor frecuencia, en el "trato malo" dispensado a las criaturas.

 No se puede desarrollar una acción pedagógica de calidad con las ratios actuales, las que si comparamos con las recomendaciones de la Red de Atención a la Infancia de la Comisión Europea da escalofríos:
1 adulto: 4 plazas para niños menores de 12 meses (0-1 año) . Tenemos 8
1 adulto: 6 plazas para niños de 12 a 23 meses(1-2 años) .Tenemos 14
1 adulto: 8 plazas para niños de 24 a 35 meses(2-3 años) Tenemos 20
1 adulto: 15 plazas para niños de 36 a 71 meses(3, 4 y 5 años) Tenemos de 25  a 30, según las necesidades de escolarización, en virtud de la aplicación de una normativa de 2006/LOE) que autorizaba
 el aumento de un 10% por razones de escolarización tardía y que vino a legalizar lo que ya se practicaba ampliamente en comunidades como la de Madrid. Éste margen se ha ampliado con la LOMCE a un número mayor de excepciones que las planteadas en la Ley anterior y además deja la puerta abierta a su aplicación general, con lo que es esperable que las ratios puedan ser también aumentadas en las edades inferiores.

¡Es o no de vértigo la comparación entre lo recomendable y lo que tenemos!
No es, por ello, sólo cuestión de que no se cierren aulas sino de mejora en el trato  a criaturas y profesionales que, en estas condiciones, están bajo mínimos

Guardería, ludoteca, bebeteca, ‘kinder’ (Mil maneras de llamar a una escuela infantil)

"La muy reglada educación española alcanza solo a las etapas obligatorias, de seis años en adelante. De ahí para abajo la atención de los niños, sobre todo hasta los tres años, es tan desigual que se podría hablar de 17 sistemas distintos e incluso de iniciativas ilegales o pseudoempresariales alejadas de cualquier normativa oficial y de la consideración pedagógica de esta etapa. A este desorden en las guarderías o en las escuelas infantiles se suma, además, la crisis, que está incidiendo en las matrículas: si los padres están en paro, el niño bien puede cuidarse en casa, máxime si el precio de las plazas se ha incrementado..."

Así comienza este interesante artículo de Elisa Silió en El País. Si deseas leer el resto pincha aquí.

Elegir una Escuela o Colegio infantil de calidad (Educación Infantil 3/9: 6 años claves para una vida)

ESTE POST PRETENDE SER UN COMPLEMENTO DEL ANTERIOR porque, cuando decimos "Sí se puede", es porque hay compañeras y compañeros y que lo están haciendo posible.
Diseñamos este video hace años, en respuesta a una petición de CEAPA, que pretendía buscar las claves de una educación infantil de calidad, de modo que fuesen un recurso importante para las familias a la hora de elegir centro educativo para sus criaturas. Así pensamos y realizamos, con CEAPA  y con AIRE, "Educación Infantil: seis años clave para una vida".
Creemos que este tramo del video completo puede ser de gran interés en este momento para acompañar, como hemos dicho, el post anterior.
El video completo, y la guía que lo acompañaba, puede descargarse en este mismo blog.
Esperamos que siga resultando útil para defender la Educación Infantil de calidad, la que está en Escuelas pero también en colegios públicos. Ejemplos de ambos aparecen es el video (Escuela Infantil Las Nubes, Escuela Infantil El Regajal, CEIP Ana María Matute, CEIP La Navata...), centros de Infantil que, junto a otros muchos y a pesar a pesar de los ataques y recortes recibidos siguen llevando a cabo una educación infantil cálida y de calidad. Búsca los buenos centros infantiles y apóyalos. Son fundamentales para el presente y el futuro de nuestra sociedad.

COMPAÑER@S: ¡NO LES ROBEMOS SUS CIEN LENGUAJES!

¿En Cuántos colegios de infantil y primaria se permite que los niños y niñas desarrollen sus cien lenguajes?

Las jornadas de puertas abiertas de algunos de ellos están resultando desalentadoras para las familias que apuestan por la renovación pedagógica y la educación integral de sus criaturas: 

-Por las informaciones resignadas sobre la situación actual y la pretendida imposibilidad de hacer nada al respecto. 

-Por la distancia puesta por much@s profesionales a las familias

-Por las imposiciones y por las actitudes "funcionariales" de algun@s de sus protagonistas

-Por los deberes exhaustivos, a veces desde 3 años

-Por la imposibilidad de acceder al centro si no se tiene control de esfínteres (a pesar de que haya auxiliares contratadas por el AMPA en algunos de ellos y de que muchas criaturas acceden con 2 años y nueve meses al centro por primera vez)

-Por la imposibilidad de acceder a las aulas para las familias y por una participación sólo en lo que l@s maestro@s deciden, no aceptando propuestas de cooperación de las familias.

-Por listas interminables de libros que agobian a las criaturas robándoles la acción y el juego, destruyen el bolsillo de las familias y acogotan al@s profesionales que no ven cómo terminarlos.

-Por trabajo por proyectos (si es que los hay) que tan sólo ofrecen "escaparate" y se asientan en libros de texto cuyos intereses nada tienen que ver con los de los niños y niñas

-Por rincones (si es que los hay) a los que sólo se accede cuando se han terminado las fichas, y sólo por parte de quienes lo consiguen.

-Por Claustros que consideran a Infantil como "el grano" del Colegio, sin continuidad alguna, cuando su trabajo es renovador, en la etapa siguiente.

¿No sería el momento de que la lucha por la Escuela Pública apostara en firme por un modelo definido de calidad, comprometido? 

A pesar de los recortes, sí se pueden hacer cosas y hay quien lo intenta, a pesar de recibir las enormes presiones de la Administración y de los propios compañer@s.

Se puede seguir luchando y resistiendo contra unos designios administrativos que agreden a la infancia y se pueden pulir las actitudes profesionales, las que deberían ser consecuencia de tener claridad acerca de lo que es es una criatura, de sus derechos y de sus necesidades, lo que significa reivindicar, buscar y desarrollar formación continua de calidad y sobre los temas que se necesitan, no sólo sobre lineas maestras de la administración.

Esto debiera ser el motor que inspirara gran parte de las acciones educativas. 

Y... desde esta perspectiva, lleguemos donde podamos, pero junt@s, siempre con el horizonte delante: los cien lenguajes del niño que no tenemos derecho a robarles

Conferencia 25 aniversario de los Derechos del Niño. 8 de abril (18 horas) Círculo de Bellas Artes

MANIFIESTO EN DEFENSA DE LA ESCUELA INFANTIL PÚBLICA EN LEGANÉS

Publicamos a continuación el Manifiesto en defensa de la Escuela Infantil Pública en Leganés, que suscribimos por completo y al que queremos contribuir a dar la máxima difusión posible. Te pedimos por ello que tú también lo difundas.

Aún se siguen recogiendo apoyos para este Manifiesto en el que se denuncia que, mientras la Comunidad recorta las plazas en la educación pública, otorga privilegios a las aulas infantiles privadas.
En Leganés, la Consejería apuesta por el cierre del ciclo 3-6 en la Escuela Infantil "Lope de Vega" y su aula T.G.D.
Se ha conocido la oferta de plazas que saca la Comunidad, a propuesta de la Concejalía de Educación de Leganés, en la que se reduce un aula de dos años en las Escuelas Infantiles "El Rincón" y "Jeromín".
La decisión de la Concejala de Educación de no ofertar un aula más de dos años en cada una de esas Escuelas Infantiles municipales -cuya gestión le compete a ella-, demuestra que prefiere ir asfixiando esos centros de calidad antes que apostar por un buen servicio a las familias. No le importa que, al no haber oferta, tengan que optar por aularios privados que no suelen reunir, ni de lejos, las condicines de calidad de las Escuelas Infantiles municipales.
Debemos seguir animando a las familias a exigir una plaza en esas escuelas infantiles municipales.
La experiencia del curso pasado nos demostró que la unidad de las organizaciones sociales, los partidos de la oposición y, sobre todo, el apoyo de los ciudadanos, evitaron que se se cerrara un ciclo en la Escuela Infantil de la Fortuna. Este año debemos multiplicar esfuerzos para demostrar que la ciudadanía de Leganés no está dispuesta a aceptar tan grave retroceso.

Manifiesto en defensa de la Educación Infantil Pública

El Gobierno Regional de la Comunidad de Madrid está adoptando desde hace tiempo medidas que ponen en riesgo la calidad del servicio que se presta en la enseñanza pública infantil, en la etapas de 0 a 6 años.
En estos últimos años, tanto en Leganés como en la Comunidad de Madrid, los equipos de gobierno han ido deteriorando un servicio educativo cuyo reconocimiento de calidad traspasaba nuestro término municipal. La Comunidad de Madrid lleva varios años fomentando la Educación Infantil privada mediante las políticas de cheque “guardería” y desgravaciones fiscales a las familias que escolarizan a sus hijos e hijas en centros privados. Estas medidas, unidas a la incesante e injusta subida de tasas para las escuelas públicas, provocan que, en algunos casos, éstas resulten más caras para las familias que las privadas.
Las Escuelas Infantiles y Casas de Niños Publicas de Gestión Directa Municipal forman parte de la red pública de educación en la Comunidad de Madrid, y son de las instituciones educativas más reconocidas por los usuarios de los servicios educativos de toda la Comunidad de Madrid. Los profesionales que trabajan en estas (Maestro/as, Educadores/as infantiles, Auxiliares, personal no docente, etc.) cuentan con una gran experiencia y formación especializada en la educación infantil.
A la vez que la Comunidad de Madrid recorta en educación pública, llena de privilegios y estímulos el sector privado, al margen de criterios pedagógicos o formativos.
La ciudadanía viene denunciando este paulatino deterioro de las condiciones en que se imparte la educación infantil pública y aportando propuestas para mantener su calidad. Las familias de las escuelas infantiles públicas han protagonizado en primera Línea las movilizaciones en este sentido.
Los últimos pasos dados en esta secuencia de destrucción de Servicios Públicos en Leganés son el cierre de la etapa 0-6 en a de Educación Infantil Lope de Vega incluida el aula de T.G.D. y las declaraciones del propio gobierno municipal que inducen ¿interesadamente? a la duda acerca del futuro de las escuelas infantiles municipales, como está sucediendo con las Escuelas Infantiles El Rincón y Jeromín.

LAS ORGANIZACIONES SOCIALES ABAJO FIRMANTES, ANTE ESTA NUEVA AGRESIÓN A LA EDUCACIÓN PÚBLICA, EXIGIMOS: 

· Gestión directa de las Escuelas Infantiles y Casas de Niños de titularidad pública manteniendo los puestos de trabajo.

· Ajustar las tasas de forma que se garantice el acceso de todas las familias a la educación infantil pública, incluyendo los servicios complementarios, como el comedor escolar. Dotación de becas y ayudas específicas para atender las necesidades educativas y alimenticias de menores en dificultad.

· Reorientación de las políticas de desgravaciones fiscales exclusivas por los gastos de educación en centros privados hacia medidas que amplíen la oferta educativa en centros públicos y garanticen las necesarias inversiones en Educación Pública Infantil.

· Mantenimiento de las Escuelas Infantiles y Casas de Niños Municipales con la oferta de plazas actual. Garantizando las sustituciones en casos de bajas y/ o jubilación, del personal de las escuelas infantiles.

· Elaboración de un mapa escolar consensuado con la Comunidad Escolar, que garantice una oferta pública estable y equilibrada.

NO AL CIERRE DE AULAS EN LAS ESCUELAS INFANTILES Y CASA DE NIÑOS PÚBLICAS

NO AL CIERRE DEL DE LA ETAPA 3-6 EN LA EI LOPE DE VEGA Y A LA PÉRDIDA DEL CARÁCTER INCLUSIVO DE LA OFERTA EDUCATIVA EN ESE CENTRO.

Firman: FAPA GINER DE LOS RÍOS, DELEGACIÓN LOCAL DE LEGANÉS, AMPAS DE LAS EEII  JEROMIN Y  EL RINCÓN. PLATAFORMA POR LA ESCUELA PÚBLICA  ASOCIACIONES DE VECINOS  BARRIO CENTRO, SAN NICASIO, VEREDA DE LOS ESTUDIANTES Y ZARZAQUEMADA,  SECCION SINDICAL DE COMISIONES OBRERAS, SECCIÓN SINDICAL DE UGT  - AMBAS E N EL AYUNTAMIENTO DE LEGANÉS -, SÍ SE PUEDE, ALTERNATIVA DE IZQUIERDA PARA LEGANÉS. Y PROYECTO DEFENSOR DEL MENOR DE LEGANÉS  

¡PARTICIPA! CONSULTA POR LA EDUCACIÓN A NIVEL ESTATAL

Como Plataforma 06 entendemos que cualquier iniciativa, que permita visibilizar lo que la gente desea como educación para la sociedad, es positiva e importante por lo que ofrecemos la siguiente información y animamos a participar en esta iniciativa: http://www.consultaporlaeducacion.org/

INICIADA LA CONSULTA POR LA EDUCACIÓN A NIVEL ESTATAL Y EN FORMATO VIRTUAL
La Consulta por la Educación ha comenzado el día 24 de marzo y se celebrará hasta el 5 de mayo de 2014.
Tiene carácter estatal y se realizará en formato virtual usando como identificador el número de DNI. Se vota en esta web. Aquí
Esta Consulta se iba a celebrar el pasado mes de noviembre de 2013, en formato presencial, y fue aplazada ante la coincidencia con otra iniciativa de Consulta educativa que realizó por su parte la Plataforma Estatal por la Escuela Pública.
Esta iniciativa tiene el apoyo de más de 50 colectivos, entre los que se encuentran Red Verde, la Plataforma de Maestros e Interinos de Madrid, el Grupo de trabajo de Educación 15M Sol, la Asamblea Transversal de Colectivos de Educación de Madrid, la Coordinadora de Universidades Públicas de Madrid y Democracia real YA! Madrid. Para su realización se cuenta con el apoyo del equipo promotor de la Consulta por la Sanidad que se celebró en la Comunidad de Madrid el pasado mayo de 2013, y en la que participaron casi un millón de personas.
Esta propuesta de participación ciudadana tiene como finalidad facilitar que la ciudadanía exprese su opinión sobre la reciente LOMCE y el modelo educativo que defiende. Con ella se pretende que se incremente el debate sobre el modelo educativo que queremos y necesitamos. Defendemos la Democracia y nuestro derecho a la Educación. 

La Consulta consta de las siguientes tres preguntas:
La LOMCE (Ley Orgánica 8/2013 para la mejora de la calidad educativa, conocida como Ley Wert) tiene prevista su entrada en vigor el 1 de septiembre de 2014. ¿Está usted a favor de su paralización? Sí/No
¿Está usted de acuerdo en que la educación, en todas sus etapas, tiene que ser de gestión y financiación plenamente públicas, de calidad, laica y que el ordenamiento jurídico impida que empresas privadas se lucren a través de la enseñanza? Sí/No
Cada vez que cambia el Gobierno, se promulga una nueva ley educativa. ¿Apoya usted un Pacto por la Educación y un modelo educativo consensuado con los miembros de la comunidad educativa (padres, madres, alumnado, docentes, profesionales, agentes sociales y ciudadanía)? Sí/No
Finalizada la Consulta, los datos se darán a conocer públicamente, y se transmitirán a las principales autoridades y agentes involucrados de la comunidad educativa.

CONSULTA POR LA EDUCACION
http://www.consultaporlaeducacion.org/
Web de la consulta popular por la educación pública en España

1º Vídeo del Ciclo "Sí se puede" Jornada Educación Infantil

Aquí os dejamos el vídeo de la primera sesión del ciclo "Sí se puede" puesto en marcha por la Federación de Enseñanza de CCOO para quienes no pudisteis asistir. Tras la presentación de Isabel Galvín vimos la película "Hoy empieza todo" y pasamos a responder a una serie de preguntas que introducía Miguel Díaz.
Pasamos por ámbitos como: si era posible una realidad de observación, escucha y oferta de espacios y tiempos para visibilizar los intereses, las nesidades y las reflexiones infantiles, qué perfil de profesionales podían dar respuesta a esas necesidades, qué mirada era necesaria en relación con las criaturas y qué modelo de escuela pública era preciso para ello.
Las preguntas y comentarios del público y las respuestas de las personas de la mesa cubrieron el resto de un tiempo que nos supo a poco y que permitió que, junt@s, nos sintiéramos capaces de afrontar el reto de una educación infantil pública cálida y de calidad.
Esperamos que os guste

Se subastan las Escuelas Infantiles de Madrid

Las Escuelas infantiles Caracola, Las Nubes y Patas Arriba corren el peligro de ser entregadas al "mejor postor", aquél que abarate los costes que se ofertan en los pliegos de contratación de las Escuelas de gestión indirecta, sin importar el proyecto educativo, ni siquiera cuando la experiencia y el buen hacer demostrados han dado fe durante años de que es bueno mantener a los actuales equipos.

A continuación podréis escuchar una entrevista que el programa Hoy por hoy de la Cadena Ser realiza a la directora de la Escuela Infantil Las Nubes y a dos mamás de Patas Arriba y La Caracola. En él podréis encontrar la información que explica cómo nos quieren robar las escuelas, en qué condiciones trabajan las profesionales, y hasta dónde las quieren llevar, así como en qué lugar pueden quedar las criaturas y sus familias. 

Si quieres saber más, escucha el programa AQUÍ (empieza en el minuto 12'32).

25 de marzo comienza el ciclo "SI SE PUEDE". Resistiendo y transformando (CCOO)

La Federación de Enseñanza de CCOO de Madrid ha puesto en marcha este ciclo que comienza el próximo martes 25 de marzo. 

Se trata de un  ciclo de discusión y debate  sobre las distintas etapas educativas.

La temática elegida para esta primera sesión es la EDUCACIÓN INFANTIL, que contará con la emisión de la película "SÓLO ES EL PRINCIPIO" a la que SEGUIRÁ UN DEBATE.

El acto tendrá lugar en el Auditorio Marcelino Camacho, en la calle Lope de Vega 38 y dará comienzo a las 18'30 horas. 

I JORNADA POR LA ESCUELA PÚBLICA. Sábado 15 de marzo (Organiza ASOCIACIÓN AMIGOS DE VERBENA)

La Asociación "AMIGOS  DE VERBENA", Escuela Infantil que nos robaron entre la Consejería de Educación de Madrid y el Ayuntamiento de Leganés, no están parad@s y organizan la:

 I PRIMERA JORNADA POR LA ESCUELA PÚBLICA en el CEIP León Felipe de Leganés el día 15 de marzo.

Pinchando aquí tienes toda la información del interesantísimo programa que han organizado. Mientras lo haces te dejamos el cartel informativo general para que puedas también difundirlo

VI CONGRESO DE EDUCACIÓN INFANTIL AMEIGI "EL ARTE DE LAS RELACIONES" (14 y 15 de marzo)

Mañana empieza el Congreso de AMEIGI y aquí os dejamos toda la información. NO hemos podido incorporar la ficha de inscripción por lo que rogamos a quienes estén interesad@s que se dirijan a AMEIGI en el contacto que figura en el cartel.

Cursos y talleres Saturnales de Acción Educativa 2014

Recibimos con alegría esta propuesta de Acción Educativa

(Movimiento de Renovación Pedagógica de Madrid) que pone en marcha de nuevo los Cursos y talleres Saturnales de 2014. 

 Propuestas de 8 horas en sábado para aprender, compartir y disfrutar y sobre las que podéis tener más información pinchando aquí

En el enlace disponéis de los programas, los horarios, la forma de inscripción y todo lo que necesitéis. 

Te agradecemos su difusión.

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Estimad@s compañer@s: 

Tras un breve paréntesis reanudamos los cursos y talleres saturnales de Acción Educativa con ofertas que esperamos sean de vuestro interés. 

Las hemos diseñado con toda la ilusión que se merece la escuela emocionante en la que creemos y por la que luchamos.

Te rogamos difundas la información y te animes, tú mism@, a participar en esta apasionante experiencia que deseamos compartir contigo.

CURSOS Y TALLERES SATURNALES 2014 : 22 MARZO, 5 y 22 ABRIL, 10 y 17 de mayo

1) 22 de marzo Nos comunicamos en Inglés en la etapa de Infantil. A cargo de Julia Mielgo Bregazzy
En este taller teórico, reflexivo y práctico pretendemos acercar la teoría y la práctica para la adquisición de una lengua extranjera en edades tempranas, ofreciendo modelos de intervención basados en un enfoque c) omunicativo...

2) 5 de abril. Taller de Animación STOP MOTION. A cargo de Coke Riooó Cortés (Ganador del Goya al mejor corto de animación por "El viaje de Said)

Un taller para conseguir un acercamiento a las técnicas de animación foto a foto, mostrando la accesibilidad y las posibilidades de aplicación (educación formal, no formal, opciones laborales,..) de una técnica artesanal y a la vez fácil.....

3) 26 de abril Vivir las matemáticas en Educación Infantil. A cargo de Anna Torres.
Conoces toda la geometría que encierra una pompa de jabón? ¿Te gustaría saber como aprovechar las experiencias cotidianas y la curiosidad de los niños y niñas para crear situaciones verdaderamente matemáticas?....

4) 10 de mayo.En el jardín de la memoria 0-6. A cargo del Seminario de Literatura Ana Pelegrín de Acción Educativa
Hay libros, imágenes, lecturas de nuestra infancia que nos acompañarán a lo largo de la vida formando parte de nuestra memoria, al igual que lo harán las personas, los espacios y situaciones que les rodearon.
Como partimos de la idea de que un lector no nace, sino que se hace, en este taller vamos a intentar rehacernos como lectores para enamorar a los niños y niñas ante la lectura y su disfrute...

5) 17 de mayo.Primeros pasos acompañados de sonido y color. A cargo de Rita Noguera y Alicia Wechsler.
Ampliar el conocimiento, interrelacionando la música y la plástica para poder realizar actividades creativas y enriquecedoras, a través de cuentos, rimas, canciones y nanas....

JORNADAS 27, 28 y 29 de marzo: "Educación y Enseñanza en 06 años" (Dr. Joaquim Jubert)

El Colectivo Infancia, tras el éxito de la Ponencia celebrada en el Ateneo el curso anterior, organiza estas primeras jornadas que desarrollarán el modelo neuropsicológico de aprendizaje y su aplicación práctica, con la colaboración del Centre Cultural Blanquerna
Comenzarán el jueves 27 de marzo y concluyen el sábado 29.

El Dr. Jubert tratará sobre el vínculo existente entre la neurología y el aprendizaje en 06 y cómo interacciona en su aplicación práctica.
En el Díptico aparece toda la información.
Para más información contactar con: asociacioncolectivoinfancia@gmail.com
Te animamos a participar y difundir

10 de marzo empieza LOS LUNES AL CINE (Plataforma por la Escuela Pública de Moratalaz)

La Plataforma por la Escuela Pública de Moratalaz ha tenido una brillante idea diseñando una serie de jornadas en las que se proyectará una película sobre educación, vinculada a una etapa o a un sector de la comunidad educativa, y se pasará después a un debate relacionado que se compartirá con todos los asistentes. 
El lunes, a las 5'30, empieza la serie en el CEIP Manuel Saínz de Vicuña se proyecta Hoy empieza todo. La Plataforma estará representada en el debate y la educación infantil y la LOMCE serán uno de los temas.

Trasladamos a continuación el texto de Plataforma por la E.P de Mortalaz:

Creemos que es el momento de cuestionar nuestro sistema educativo y reflexionar sobre las repercusiones que los recortes de los últimos años han tenido sobre la Escuela Pública, pese al esfuerzo realizado por parte de la comunidad educativa por mantener la calidad en su quehacer diario.
Desde la Plataforma pensamos que también es momento de oportunidades para generar alternativas a la propuesta legal. Alternativas que pasan por fortalecer metodologías y propuestas de organización acordes con los principios que un sistema educativo, basado en la calidad y fortaleza de la Escuela Pública y sus principios de democracia y participación de todos los agentes implicados en la educación de nuestros jóvenes, debe ofrecer.

Es por esto que invitamos a participar al alumnado, profesorado y familias en los "LUNES DE CINE POR LA ESCUELA PUBLICA".

Tras la visualización de la película, tendremos un espacio para el debate y la reflexión, acompañados por ponentes relacionados con la temática de la misma, donde ir cristalizando y abriendo paso a esas alternativas.
Adjuntamos el cartel con el calendario de proyecciones y rogamos colaboréis con nosotros en la difusión del mismo.
Os esperamos

Salvemos las Escuelas Infantiles Patas Arriba y Las Nubes

Las buenas Escuelas Infantiles de gestión indirecta de la Comunidad de Madrid siguen desapareciendo; sus comunidades educativos ven con dolor cómo su excelente trayectoria profesional es ninguneada en favor de empresas de todo tipo que pujan a la baja para conseguir ganar los concursos de adjudicación. No importa que los precios que ofrecen para lograr esas adjudicaciones sean imposibles de mantener en una escuela de calidad, no importa que se engañe a las familias con escuelas "pantalla" que pagan miserias a sus profesionales y no dan calidad a sus hijos e hijas.

A la Consejería de Educación de esta comunidad no le importa, más bien le interesa, que las escuelas se llenen de profesionales con trabajos precarios que, por miedo a perderlos, sean capaces de aceptar cualquier cosa. Y mientras nuestros niños y niñas sufriendo las consecuencias y las familias, eso sí, pagando precios astronómicos por plazas escolares que no los merecen.

Por eso te pedimos que firmes estas iniciativas, para que los buenos equipos educativos puedan seguir luchando por dar calidad a la educación de l@s más pequeñ@s.

La Escuela Infantil Las Nubes y la Escuela Infantil Patas Arriba han sido y son un referente de buena educación. No dejes que se pierdan. Firma y difunde, pinchando en los nombres de las escuelas, todo lo que puedas: así estás luchando por la Educación Infantil.

Pincha en el enlace de FB para que conozcas la Escuela Infantil Las Nubes

Pincha en el enlace de FB para que conozcas la Escuela Infantil Patas Arriba

Mañana tod@s con camiseta verde en cualquier lugar en el que estemos

Mañana día 3 de marzo podemos hacer algo por la Escuela Pública, podemos hacer algo por la compañera que se atrevió a reivindicarla en una aplicación de la Prueba CDI en un colegio concertado.
Mañana se celebra el juicio contra esta compañera, contra su libertad de expresión y la de tod@s nosotr@s.
Mañana podemos denunciarlo, podemos ser de nuevo una marea verde, simplemente con PONERNOS LA CAMISETA en nuestros centros de trabajo, en la calle y en cualquier lugar por el que paseemos.
Compañera, va por tí y va por tod@s