lunes, 26 de diciembre de 2011

EN DEFENSA DE LAS ESCUELAS INFANTILES DE GETAFE

Copiamos a continuación el texto informativo y la carta que familias y profesionales de las Escuelas Infantiles Municipales de Getafe piden que se envie masivamente al Concejal de Educación de Getafe con el fin de defender la pervivencia de sus escuelas 0-6: 
Desde aquí animamos a difundirlo para que espacios como estas Escuelas se mantengan e incluso desarrollen puesto que son las Escuelas Infantiles el mejor lugar para el desarrollo y la educación de los niños y niñas de cero a seis años.

"Hola,
Las escuelas infantiles municipales de Getafe son centros públicos que acogen a niñ@s de 0 a 6 años desde hace más de 40 años. Han sido pioneras y referentes en la Educación Infantil. Son centros valorados por familias, profesionales, y población de getafe como de excelente calidad. Son historicas en Getafe.
Y ahora las quieren remodelar, convirtiendolas en centros de 0 a 3 años, a pesar de que muchas familias prefieren que sus hijos permanezcan en ellas hasta los 6 años.
Somos muchos (trabajadores y familias) los que no estamos dispuestos a permitirlo. Al menos sin alzar nuestra voz por el derecho de los más pequeños a una educación de calidad y de las propias familias a elegir el modelo educativo que prefieren
Por esto, os pido enviar  al concejal  de educación de Getafe el siguiente texto.
Por favor  difundirlo al máximo a todos vuestros contactos, pidiendoles que lo envien al
 
correo: pablo.martinez@ayto-getafe.org 
 

Sr concejal de EDUCACIÓN del Ayuntamiento de GETAFE:

 Habiendo conocido la noticia de que piensan remodelar las escuelas infantiles de Getafe, dejando en ellas solo el ciclo 0-3 años y no toda la etapa de 0-6 años como venía siendo hasta ahora desde hace 40 años, quiero hacerle llagar mi profundo rechazo ante tal medida, que creo recorta el derecho de los menores a una educación de la más alta calidad y de las familias a elegir el modelo que consideren mejor para sus hijos e hijas.
En su larga trayectoria, estas escuelas han demostrado su categoria, tanto en la educación de los niños como en la atención a las familias. Y no se deben perder. Los niños y niñas de este pueblo, deben seguir teniendo la oportunidad de completar su etapa 0-6 años en sus escuelas.
Desde aquí le pido que reflexione muy seriamente antes de tomar su decisión, porque:
-Las escuelas infantiles son del pueblo de Getafe. Son nuestras escuelas.
-Si bien para la Comunidad de Madrid son un "reducto" a eliminar, para Getafe son un patrimonio a defender. Y hacerlo con orgullo.
-Las razones que se esgrimen para su desaparición no responden a las necesidades reales de los niñ@s ni de sus familias.
-Sabemos que muchas familias dejan las escuelas para llevar a sus hijos a los colegios con 3 años, pero también sabemos las razones por las que lo hacen: la imposibilidad, real o no, de no obtener plaza para ellos al llegar a primaria en el colegio que elijan.  No se trata por tanto de es "libre elección" que ustedes abanderan, eligen bajo presión. 
-Las familias que tienen a sus hij@s actualmente matriculados en las escuelas sí han elegido libremente este modelo. Tengalo en cuenta. Su libertad de elección sí se verá afectada.
-Es cierto que las actuales leyes de educación permiten la opción del 3-6 en los colegios, pero también lo es que contemplan otras posibilidades, otros modelos...que en este caso no se trata de crear, sino de mantener...¿Por qué no hacerlo entonces?
Por todo ello, es necesario que reconsidere su postura. Es posible hacerlo. Nada lo impide. Es su decisión. Y su responsabilidad. 
Defienda con nosotr@s las escuelas infantiles 0-6 años municipales de Getafe. Defienda con nosotr@s nuestras escuelas.
 
FIRMADO:   

jueves, 22 de diciembre de 2011

Ante la pérdida del 2º ciclo en las Escuelas Infantiles de Getafe

De: Trabajadores de las Escuelas Infantiles El Prado, Casa de los Niños y Mafalda
A los grupos politicos del ayuntamiento de Getafe
Getafe a 14 de diciembre de 2011
Los trabajadores de Escuelas Infantiles Municipales de Getafe hemos recibido la noticia de que nuestros centros, hasta ahora de 0 a 6 años, se van a transformar en centros 0-3 años.
Como sabéis, la política educativa de la Comunidad de Madrid es de abaratar costes en los servicios públicos, privatizando o mermando la calidad de los mismos.
En este caso, se trata de hacer desaparecer un modelo educativo que, por su trayectoria y buen hacer, es referente y debería seguir siéndolo de la educación que los niños/as menores de 6 años tienen que recibir.
En Getafe estas escuelas llevan funcionando más de 30 años, durante los cuales han demostrado en todo momento una calidad incuestionable, ratificada tanto por los profesionales como por las familias, agentes sociales y el propio ayuntamiento de Getafe.
Desde siempre, estas escuelas son de gestión directa y pertenecen al pueblo de Getafe. Sin embargo, parece que ahora no interesan a las actuales autoridades educativas, que prefieren modelos asistenciales lo más baratos posibles sin pensar en la importancia de la etapa de 0 a 6 años, sin importarles dividirla, perdiendo así su carácter educativo y global.
Como excusa utilizan el aumento de plazas para las familias que se quedan en lista de espera, ofreciéndoles más plazas sin tener en cuenta la calidad del servicio que se preste. Es más fácil transformar una Escuela 0-3 en guardería que una Escuela 0-6. Este “aumento de plazas” a costa de la perdida de calidad sería mínimo en este caso, se habla de 120 plazas sobre una lista de espera de 1.020.
Por otra parte, olvidan la libertad de las familias para elegir el tipo de centro que prefieren para sus hijos/as, concepto que sí abanderan cuando se trata de otro tipo de centros privados, religiosos…
Los trabajadores pensamos que este es un primer paso en un camino que conducirá, nos tememos, al pleno deterioro de nuestras escuelas infantiles públicas (de tod@s y para tod@s de momento)
Conociendo lo que tenemos entre manos, niños y niñas en un período crucial de su formación como individuos autónomos, críticos, con sus capacidades en pleno proceso evolutivo, defendemos estos centros como el modelo al que todos los niños deberían tener posibilidad de acudir. Defendemos las escuelas infantiles 0-6 públicas de Getafe.
Por ellas vamos a luchar, no bajaremos la guardia porque los niños/as tienen derecho a que alguien alce la voz por ellos y estamos dispuestos a defenderles dando la batalla donde sea preciso.
Por eso pedimos vuestro apoyo, y en todo caso, conocer vuestra opinión y vuestra posición como representantes del pueblo de Getafe. Al fin y al cabo se trata también de nuestro patrimonio, y no queremos perderlo.
Queremos que les hagáis llegar a los responsables municipales (concejalía de educación) que también vosotros defendéis nuestros centros, que también queréis que sigan siendo escuelas 0-6 porque, las familias getafenses tienen todo el derecho del mundo a elegir la educación que quieren para sus hijos y no es lógico privarles de una opción que hasta ahora ha demostrado ser de gran calidad.
Un saludo.
Trabajadores de EEII Municipales de Getafe

miércoles, 21 de diciembre de 2011

Gracias a tod@s por vuestra respuesta y Felices Fiestas





El domingo pasado disfrutamos y compartimos en este acto reivindicativo-festivo. 
Contó con la ilusión de quienes seguimos creyendo que merece la pena luchar por la Educación Infantil Pública y apostar por seguir exigiendo políticas de primera infancia que permitan que los niños y niñas disfruten de sus Derechos; los que hace tiempo se les reconocieron pero que sin embargo les sigue hurtando la sociedad, las administraciones, pero también las personas que a veces tienen nombres y apellidos.


Las actuaciones de nuestras cuentacuentos plataformeras (Lauritxu y Almu) y de nuestras queridas compañeras de Acción Educativa "Tres eran tres" (Elena, Llanos y Sierra) nos hicieron disfrutar y permitieron que recordásemos que, en la Educación Infantil, la generosidad, la alegría y el arte de la dramatización y la música están siempre presentes en nuestros corazones, junto a la necesidad de seguir reivindicando.


Aquí os dejamos también la síntesis de las reivindicaciones que nos mueven (pincha) y la entrañable presentación (pincha) que hizo Pepa de este precioso acto que disfrutamos junt@as. 


Felices Fiestas a Tod@s y mucha esperanza y "pilas" para el año que se nos avecina

sábado, 10 de diciembre de 2011

Miércoles 14 de Diciembre en Ateneo: ¿Fracasa la Educación?... con J. Gimeno Sacristán

La Comisión de Educación del Ateneo de Madrid presenta un nuevo acto para el miércoles 14 de diciembre, a las 7 de la tarde, que ha sido organizado por el Colectivo Infancia, los Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid y la revista Cuadernos de Pedagogía.

Tras el éxito de las anteriores convocatorias, la presentación del documental Bebés y la conferencia debate “Infancia-Infancias” difundimos el encuentro que pretende reflexionar sobre el fracaso escolar, pero no como afirmación sino como pregunta.

José Gimeno Sacristán conducirá estas preguntas en su ponencia:

“¿Fracas la educación?, ¿Fracasa el sistema), ¿Fracasa la sociedad?...”


El acto será presentado por Antonio Chazarra, de la Sección de Educación del Ateneo.


Esperamos que este nuevo motivo de encuentro os sea de interés pues, en estos momentos, es preciso reflexionar sobre las causas de los diversos fracasos que se presentan, sin cargar siempre sobre las espaldas de los propios alumn@s, en primer lugar, la causa de lo que se llama fracaso, pero tampoco sólo sobre las del profesorado o las familias.


En todo caso lo importante es reflexionar inicialmente sobre qué estamos queriendo decir cuando hablamos de fracaso para, si estamos de acuerdo en que el concepto puede ser adecuado, repensar soluciones posibles.
Si el concepto de fracaso es el que nos impone el mercado, entonces ¿desde dónde partimos y hacia dónde?
Gimeno Sacristan ofrecerá sin duda claves importantes que podrán complementarse con las que como público podamos compartir y reflexionar.

viernes, 9 de diciembre de 2011

Acto de la Plataforma el domingo 18 de diciembre en Tabacalera

El próximo día 18 de diciembre, domingo, hemos organizado con mucha ilusión y con ganas de encontrarnos un acto para profesionales, familias y para niños y niñas.

Durante su transcurso habrá un espacio para la información y la reflexión sobre la situación de la Educación Infantil en Madrid (Comunicado aquí), además de un "cuentacuentos para niños y niñas de cero y ciento"ofrecido por compañeras de la Plataforma, y un final de canciones tradicionales infantiles, delicioso regalo del grupo de literatura "Ana Pelegrín" de Acción Educativa.

El lugar será la sala de niños de TABACALERA (Embajadores) y la hora a las 12 de la mañana.

Os invitamos a participar con nosotras, a compartir y a disfrutar.


jueves, 8 de diciembre de 2011

17 de diciembre: MANIFESTACIÓN

El sábado 17 de diciembre de nuevo hay una concentración por la defensa de la Educación Pública y en contra de los recortes.

Comienza en Neptuno a las 12 horas y allí nos encontraremos todas las etapas, todas las modalidades, toda la comunidad educativa.

No faltes, seguir manifestando nuestro rechazo es fundamental.

lunes, 5 de diciembre de 2011

Patricia Salas: "Los niños tienen derecho a vivir su infancia sin que les aceleremos el aprendizaje"

Las declaraciones de la ministra de educación de Venezuela serían deseables para nuestro País. Disponer de políticas que apliquen en la práctica lo que se dice en la teoría sería fundamental para que no sufriéramos el actual doble discurso que, por un lado, defiende la identidad de la etapa de educación infantil y por el otro le adjudica deberes de desarrollo y aprendizaje absolutamente alejados de sus necesidades-derechos:

"Los niños tiene derecho a vivir su infancia a plenitud sin que los adultos les aceleren el calendario de aprendizaje y los obliguen a desarrollar potencialidades prematuramente, enseñándoles a leer y escribir antes del tiempo debido "... "Es importante que se tome conciencia de que los niños son sujetos de derecho y que no se puede pensar en ellos como objetos para manipular o experimentar o como recipientes para depositar en ellos una serie de cosas"

La fortaleza emocional y social del niño es tan o más importante que su desarrollo intelectual. Es mucho más difícil suplir carencias o curar heridas emocionales, afectivas o sociales de los niños, que intentar cubrir carencias de aprendizaje intelectual”.

Para saber más pincha aquí

domingo, 4 de diciembre de 2011

ENCICLOPEDIA SOBRE EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA



Este interesante trabajo es realizado por el Centro de Excelencia para el Desarrollo de la Primera Infancia (CEDPI) de Canadá y la Junta Nacional de Jardines de Infancia del Gobierno chileno, el Ministerio de Educación de Colombia y el apoyo de entidades como UNICEF Colombia o la Universidad de los Andes entre otros. Es una enciclopedia virtual de acceso libre que abarca 47 temas relacionados con el desarrollo de la primera infancia.

Esta versión en castellano ( http://www.enciclopedia-infantes.com/es-mx/inicio.html) cuenta inicialmente con 20 temas y los cinco primeros "Mensajes claves para las familias".

Los temas se ofrecen desde tres perspectivas: el desarrollo en sí mismo, los servicios y las políticas puesto que está destinada no sólo a profesionales y familias sino a responsables políticos y resto de planificadores. Su objetivo tiene pues también que ver con favorecer el desarrollo óptimo y la vida de los niños y niñas, así como crear políticas públicas fundamentadas en dicha información, que favorezcan la inversión en los primeros años de la vida.

Cada tema ofrece:

Una síntesis (que responde tres preguntas: ¿Por qué es importante? ¿Qué sabemos? ¿Qué podemos hacer?)

Un apartado denominado Expertos (una serie de artículos escritos por expertos de renombre internacional presenta los más actualizados conocimientos científicos)

Documentación completa (todos los artículos de un tema y la síntesis han sido reagrupados en un solo documento para ser descargados.

Esperamos que os sea de utilidad.


jueves, 1 de diciembre de 2011

Concentración por las Escuelas Infantiles 0-6 de Getafe

Hemos recibido esta llamada de ayuda de emergencia desde el Movimiento de Renovación Pedagógica de Getafe (Escuela Abierta) para defender el modelo de escuelas 0-6 de esta localidad. Animamos a acudir masivamente a esta convocatoria:

Hola a tod@s.

Os escribo para informaros de algo que sabíamos que iba a pasar desde que el PP ganó las elecciones en Getafe pero que no creíamos que sería tan pronto.

Estamos movilizando a toda la gente que ha tenido alguna vinculación con las Escuelas Infantiles Municipales de Getafe (bien porque en su día fueron alumnos, bien porque sus hijos han estado o están matriculados o simplemente porque están convencidos de que es un modelo que funciona y ha funcionado durante 41 años, que son los años que lleva abierta la primera de las escuelas).

El pasado lunes 28 de noviembre la DAT-Madrid Sur (Dirección del Área Territorial Madrid Sur) y el Ayuntamiento de Getafe se reunieron con las directoras de las tres Escuelas Infantiles

Municipales 0-6 de Getafe para informarles de la reordenación que tienen previsto para estas tres Escuelas Infantiles para el curso 2012-2013. Esta reordenación consistiría en la eliminación del ciclo 3-6 para convertir estas escuelas siguiendo el modelo de las Escuelas Infantiles de la Comunidad de Madrid que solo abarcan el primer ciclo.

Por otro lado, la DAT-Madrid Sur y el Ayuntamiento de Getafe han convocado a los Claustros y Consejos Escolares de dichas escuelas para transmitirles la propuesta. Esta convocatoria tendrá lugar mañana jueves día 1 en la sala de conferencias del Teatro Federico García Lorca de Getafe a las 17:00 h. (reunión con los Claustros) y a las 18:00 h. (reunión con los Consejos Escolares).

A raíz de todo esto las AMPAs de las tres escuelas hemos empezado a movilizarnos y la primera medida será acudir mañana día 1 a la plaza del Teatro Federico García Lorca a las 16:45 h. para mostrar nuestro apoyo a los Claustros y a los Consejos Escolares así como para hacernos oír y demostrar que somos muchas las familias afectadas y que por encima de todo queremos defender un modelo educativo en el que creemos y no estamos dispuestos a perder.

Por todo ello os pedimos vuestra colaboración para que vayáis mañana a la concentración:

HORA: 16:45 h. (si no se puede llegar a esa hora da igual llegar más tarde, pero lo importante es ir)

Teatro Federico García Lorca

Se ha decidido que todo aquel que tenga la “camiseta verde” la lleve puesta.

Muchas gracias a todos

domingo, 27 de noviembre de 2011

HUELGA Y CONCENTRACIÓN: martes 29 de noviembre

El próximo MARTES 29 DE NOVIEMBRE, una nueva convocatoria de Huelga y de concentración de TODOS los Sindicatos (también CGT) llama A TODAS las etapas. De manera que esta vez, también están convocadas TODAS LAS ESCUELAS INFANTILES Y CASAS DE NIÑOS:

- Educadoras de EEII Gestión Directa
- Personal docente y no docente de EEII Gestión Indirecta
- Personal docente y no docente de EEII Municipales
- Personal de Casas de Niños.
Además de CEIPs, IES, Adultos, Artísticas, centros ambientales, idiomas etc...

Diversas acciones programadas para la jornada del 29 de noviembre:


- A las 11H, 2ª entrega de adhesiones a la denuncia colectiva a Lucía Figar
Lugar: Plaza Castilla. Registro del Juzgado de lo penal, 1º piso.
La prensa está convocada a las 11.30H. Todos con la camiseta verde.
Todos los interesados en adherirse a la denuncia, que utilicen la "hoja de adhesiones" que se puede descargar en: http://sites.google.com/site/huelgaprofesoresmadrid/home/documentos
la cual hay que llevar rellenada y por duplicado.
Los números para la hoja de adhesión son los de abajo (en el impreso descargable están puestos). Nº de reparto: 467912/2011. DP 6141/11 Juzgado de instrucción Nº 36

- A las 12H, frente a la Asamblea de Madrid (Vallecas): CONCENTRACIÓN con la camiseta verde y de desde allí a la Junta de distrito.

- A las 18.30H, frente a Consejería de Educación: CONCENTRACIÓN con velas.

NO NOS RENDIMOS!!!!

Conferencia: "INFANCIA-INFANCIAS" (30 de noviembre a las 19 hs. en Ateneo)

Con la emoción todavía a flor de piel por el último foro compartido y en el que disfrutamos las imágenes del documental BEBES y las palabras del neurólogo Dr. Jubert, queremos dar un nuevo paso de proyección abierta y universal sobre la INFANCIA. Lo hacemos de nuevo en colaboración con la Sección de Educación del Ateneo de Madrid, con el Colectivo Infancia y con la revista Cuadernos de Pedagogía.

Queremos redescubrir nuestra responsabilidad y trabajo educativo situando a la INFANCIA en las coordenadas de tiempo y espacio, para constatar la dimensión de nuestro quehacer cotidiano, a veces ignorado y anónimo.

JAUME CARBONELL, Director de Cuadernos de Pedagogía, con su larga experiencia de búsqueda, trabajo y compromiso, nos guiará en este camino, ayudándonos a adquirir una visión más unitaria y global.

Esperamos que el encuentro siga enriqueciendo aquello que permanece en nuestro interior y alimente nuestra dimensión como colectivo.

Federación de MRPs de Madrid

martes, 22 de noviembre de 2011

¡A SEGUIR LUCHANDO|

La Octava huelga de profesores ha superado en apoyo a la anterior según El País (PINCHA AQUÍ). Las Escuelas Infantiles han batido el record suponiendo un 70% de seguimiento en el paro, a pesar de los problemas registrados en la convocatoria y el establecimiento en los servicio mínimos. Este dato indica con claridad la fuerza que tiene este sector y la necesidad de que sea convocado, con mayor eficacia, para que pueda visibilizar la gravedad del ataque que la primera infancia está sufriendo, para intentar revertir sus efectos en unos tiempos que se avecinan muy problemáticos para todas las etapas pero en especial para la Educación Infantil.

Tod@s conocemos la antigua LOCE y, mucho nos tememos, que la próxima redacción de la Ley de Educación que el PP ha anunciado que dictaría será aún peor puesto que las circunstancias actuales les apoyan para convertir en respuesta a la crisis lo que es ideología de inicio. En relación con la Educación Infantil, el desprecio por la misma y su menor consideración frente al resto de etapas.

Sólo l@s profesionales y familias de la E, Infantil podemos convertirnos en voz de nuestras criaturas y hay mucho camino que recorrer.

En este vídeo puedes refrescar los recortes que en Madrid ha sufrido la Educación, también y primero la E. Infantil: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=R31tp7zIJsM#

miércoles, 16 de noviembre de 2011

Carteles de huelga del 17






Ante la solicitud de compañeras hemos optado por publicar los distintos carteles que convocan a la huelga del día 17: El de CCOO, UGT y STEM, el de CGT y el de CNT.
No hemos encontrado más carteles de convocatorias.
A pesar de que están convocadas todas las etapas y niveles, hemos sabido que algunas Escuelas Infantiles de Ayuntamientos están teniendo problemas para poder ejercer su derecho a la huelga debido, según fuentes de algunos ayuntamientos, a que la convocatoria, dicen, que les ha llegado tarde y no da tiempo a establecer los servicios mínimos.
Recomendamos que, en todo caso, l@s profesionales que quieran ejercer su derecho llamen a los Sindicatos que han convocado la huelga de manera que puedan informarles directamente.
¡¡¡Ánimo!!! que es la primera oportunidad para defender la Escuela, en todas las etapas, en todos los niveles, por todos los sindicatos. Esta unidad no puede desaprovecharse y es necesaria para poder frenar la destrucción de la educación pública en la Comunidad de Madrid.

martes, 15 de noviembre de 2011

Miércoles 16 a las 7'30 Concierto Verde

Se ha cambiado la hora de comienzo. es a las 7 de la tarde

El concierto que iba a ofrecerse en el IES BARAJAS ha sido censurado pero será FINALMENTE OFRECIDO EN EL AUDITORIO MARCELINO CAMACHO de CCOO.

A la misma hora, con el mismo programa, con ilusión renovada.

Pedro Guerra, Patxi Andión, Pablo Guerrero, Cristina del Valle y otros autores estarán presentes, otros como Ismael Serrano, Luis Eduardo Aute o Victor Manuel han excusado su presencia pero envian su apoyo.

La entrada es gratuita y la capacidad hasta completar aforo.

lunes, 14 de noviembre de 2011

La Resiliencia se puede desarrollar: su base en la primera infancia


De nuevo Colombia nos ofrece un excelente material educativo, en este caso el Manual de Resiliencia

RESILIENCIA La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces graves. La resiliencia se sitúa en una corriente de psicología positiva y dinámica de fomento de la salud mental y parece una realidad

Vemos que lo que puede hacerse para desarrollarla coincide exactamente con lo que los niños y niñas necesitan desde el nacimiento:

¿Qué puede hacer una persona para forma a un niño o una niña resiliente?

“dadme un vínculo seguro y afectuoso, entonces me podré mover seguro y confiado en el mundo”.

•Darle mucho afecto y mantener presencia constante, acompañarle, durante su primera infancia.

•Establecer y enseñarle límites claros, pues el niño o la niña necesita normas para aprender a convivir.

•Animarle a tomar iniciativas y decisiones por su cuenta. Facilitar el desarrollo de su creatividad.

•Motivarle a participar de la vida de familia, asignándole responsabilidades de acuerdo a su desarrollo y capacidades.

•Reconocer frecuentemente sus logros y méritos, mediante expresiones positivas.

•Calmarse primero para después calmar al niño o a la niña en las situaciones difíciles, buscando momentos adecuados y oportunos para el diálogo.

•Transmitirle seguridad y tranquilidad.

•Reconocer sus emociones delante del niño o la niña, y ayudarle a reconocer las emociones propias.

Todos estos aspectos afectan la calidad del vínculo afectivo con niñas y niños durante la primera infancia, un elemento esencial para poder construir la resiliencia.

Expone el manual:

Un encuentro de calidad con ellas y ellos requiere dedicación total, todos los sentidos puestos en la actividad que estemos realizando en su compañía, sin hacer varias cosas a la vez y sin afanes.

Sigue leyendo
Requiere de nuestra conciencia y nuestras emociones puestas en el presente (en el momento de la interacción), sin proyectar en las actividades realizadas nuestras frustraciones o temores del pasado (lo que fue nuestra infancia o nuestras experiencias con otros hijos e hijas), y sin implicar en ese momento nuestras expectativas del futuro (lo que esperamos que sean después los niños y niñas). Estas intromisiones del pasado y el futuro le quitan a los encuentros la sorpresa, el asombro, la apertura, la flexibilidad y la creatividad, que son los verdaderos valores del juego y la lúdica.

Durante su primer año de vida, cuando son bebés, debemos observar e interpretar sus señales o formas de comunicación, para entender sus necesidades y deseos, ya que si bien no manejan la palabra ni pueden moverse con autonomía, todo lo expresan a través de gestos que traslucen sus emociones. Corresponde a la persona cuidadora tener esa “sensibilidad materno paternal”, o sea, la capacidad de leer las señales del niño y niña, principalmente las expresiones de su cara, entenderlas y responder de manera rápida (responsividad) a esa expresión gestual, pre-verbal, base del desarrollo posterior del lenguaje y de la empatía emocional. Por esta razón es muy importante que la persona cuidadora ponga sus 6 sentidos(tacto, olfato, visión, audición, gusto e intuición) para interpretar lo que el bebé le quiere comunicar.

Para comunicarse eficazmente y establecer vínculos con niñas y niños durante su primera infancia, las personas de la familia y los agentes educativos externos requieren:

•Gran interés, pasión y devoción por la primera infancia.

•Entender las señales de los bebés como su forma de comunicación, la

que corresponde a su grado de desarrollo.

•Mucha sensibilidad materno-paternal.

•Mucho afecto y muchas expresiones de afecto.

•Reconocer las etapas de desarrollo de niñas y niños, para saber interactuar con ellas y ellos de acuerdo a sus reales posibilidades de interacción.

Reconocer sus logros y méritos. mediante expresiones positivas

•Calmarse primero para después calmar al niño o a la niña en las situaciones difíciles, buscando momentos adecuados y oportunos para el diálogo.

•Transmitirle seguridad y tranquilidad.

•Reconocer sus emociones delante del niño o la niña, y ayudarle a reconocer las emociones propias.

Todos estos aspectos afectan la calidad del vínculo afectivo con niñas y niños durante la primera infancia, un elemento esencial para poder construir la resiliencia. Un encuentro de calidad con ellas y ellos requiere dedicación total, todos los sentidos puestos en la actividad que estemos realizando en su compañía, sin hacer varias cosas a la vez y sin afanes.STO ES LO QUE VA EN EL DESPLEGABLE

domingo, 13 de noviembre de 2011

17: HUELGA Y MANIFESTACIÓN DE TOD@S POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

HUELGA Y MANIFESTACIÓN
El día 17, jueves, están convocadas todas las etapas educativas, incluida TODA LA EDUCACIÓN INFANTIL


miércoles, 9 de noviembre de 2011

Lunes 14. Joaquim Jubert nos presenta el documental "BEBES"


LUNES 14, 6 DE LA TARDE EN EL ATENEO DE MADRID

Colectivo Infancia, Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid, Cuadernos de Pedagogía y Sección de Ciencias de Educación del Ateneo de Madrid te invitan a la proyección y forum sobre el documental BEBÉS. (si quieres ver el trailer pincha en el anterior enlace)

Queridas compañeras, compañeros, amigas y amigos:

Todos estamos viviendo y padeciendo el difícil momento de la Educación en nuestra Comunidad, y muchos de nuestros esfuerzos van dirigidos a defender, con movilizaciones, huelgas, con todos los medios al alcance, y con el máximo coraje posible, la defensa de la Educación Pública, con calidad y para todos.

Y en este contexto tan duro, permanece viva nuestra responsabilidad educadora en el día a día de las Escuelas; y a veces lo vivimos con gran desánimo y otras con mucho esfuerzo e ilusión.

Pensando en esta realidad precisamente, en el desgaste y en la crítica situación de los educadores y profesionales, hemos diseñado un proyecto de reflexión, de búsqueda, de intercambio que nos ayude a encontrar la luz en este oscuro panorama.

Es una propuesta formativa que abarca desde políticas educativas y sociales a experiencias y pedagogía de la vida cotidiana, que se irá desarrollando a lo largo del año; hemos elegido temas y personas que nos ofrecerán su riqueza personal y profesional y nos ayudarán a engrandecer y dar sentido al quehacer diario.

Estas actividades quieren ser una oportunidad de reflexión y de intercambio para poder compartir, en el acogedor y libre marco del Ateneo de Madrid, todas nuestras inquietudes, intereses y preocupaciones. Porque lo realmente importante en la lucha abierta de estos momentos, es la calidad y madurez de los profesionales que tenemos que ir construyendo, día a día, sin olvidar el gran tesoro de la educación infantil que tenemos entre manos.

Iniciamos estos encuentros con la proyección de la película BEBES, orientada por el neurólogo Joaquim Jubert de la Universidad de Girona, con larga experiencia en la formación de maestros (adjunto encontrareis la invitación). Os anticipamos que la siguiente sesión será el día 30 de Noviembre. y versará sobre INFANCiA, INFANCIAS. Os iremos informando.....

Invitad, por favor, a todas las personas interesadas, a compartir juntos este sentimiento de que, a pesar de todo y de todos, una educación de calidad para todos es posible

Un abrazo

.

domingo, 6 de noviembre de 2011

Los recortes a la Educación Infantil

Recortes generalizados en el primer ciclo de educación infantil no sólo restringen más la insuficiencia de plazas sino que representan un deterioro progresivo de la calidad de las mismas. La Educación Infantil está siendo desmantelada como concepto.

En ASTURIAS los recortes se disfrazan de "reprogramación de inversiones" que permitirán el ahorro de 73.000 euros en gasto destinado a Escuelas Infantiles (pincha aquí) y ya están sugiriendo la posibilidad de implantar el modelo de "madres de día", abocando así al exceso de demanda, no reconocido por la Administración, a recibir, sin embargo, soluciones baratas que, hoy por hoy, no tienen control por ninguna instancia educativa (pincha aquí).

En MADRID, y propiciado por la Administración, asistimos al progresivo avance de una iniciativa privada sin escrúpulos que tira a la baja los costes de las plazas escolares para lograr así la adjudicación de la gestión indirecta de Escuelas Infantiles Públicas, en detrimento de las cooperativas educativas que venían regentándolas y que han mostrado su valor pedagógico. Al tiempo, algunos ayuntamientos están dejando de pagar lo que deben a las escuelas infantiles y casas de niños, abocando a sus profesionales a la asfixia económica y, con ellos, al futuro de las mismas. Son ejemplos Alcorcón (pincha aquí) y Navalcalnero (pincha aquí). El programa de Casas de Niños se ha destruido (pincha aquí) y, en el segundo ciclo, los CEIP prometidos y no construidos obligan a los niños y niñas de Infantil a estar repartidos en distintos centros, con frecuencia muy alejados de su domicilio y con la incertidumbre que supone no saber cuándo se normalizará la situación (pincha aquí)

En CANARIAS también hay recortes; su Gobierno retira las subvenciones a las escuelas infantiles municipales y los ayuntamientos denuncian que esto las aboca al cierre (pincha aquí). Al tiempo muestra el futuro de sus sensibilidades respecto de una educación infantil de calidad al eliminar el plazo temporal para que las guarderías sean escuelas infantiles (pincha aquí), lo que reducirá costes a negocios que puedan seguir funcionando sin la calidad requerida para ser centros educativos. Esto implicará la destrucción de la red educativa y la apuesta por la red asistencial, sin control alguno desde la inspección educativa, lo que por otro lado cada vez está aumentando más en el conjunto del territorio nacional.

En otras comunidades, como por ejemplo en GALICIA, la falta de escuelas infantiles públicas hace que la red privada se convierta en sustitutiva y que en muchos ayuntamientos su existencia dependa de unas subvenciones públicas que finalmente tampoco acaban por llegar y las asfixia igualmente; un ejemplo lo constituyen las escuelas infantiles de Ferrol, localidad en la que 12 centros amenazan con cerrar, a pesar del pago del 50% de una deuda que resulta asfixiante (pincha aquí) .

En CATALUÑA la educación infantil ha perdido 2.851 emplead@s en el último año, lo que, en términos relativos, representa el mayor descenso de personal respecto de otras etapas, con un 35'3% menos que en 2010, al pasar de 8.075 en junio de 2010 a 5.224 en el mismo mes de 2011. Esto en cuanto a personal, en cuanto a espacios, los barracones para escuelas infantiles corren, ahora con mayores recortes, el riesgo de perpetuarse (pincha aquí).

En BALEARES, y en referencia a la actual situación que afecta al segundo ciclo de E. Infantil en los colegios, los directores de E. Infantil y Primaria se han sumado a las voces que denuncian la crítica situación económica en la que están quedando los centros a causa de los impagos del Gobierno Balear (pincha aquí). Esperemos que la labor desarrollada por la anterior consejería de Educación en el primer ciclo se respete.

En CASTILLA-LEÓN parece que la Junta reducirá las partidas presupuestarias para las escuelas infantiles; sólo en León la reducción es del 70% (pincha aquí)

Para saber más sobre el panorama estatal de los recortes en E. Infantil, en especial del primer ciclo, pincha aquí.

¿Hay o no razones para la reacción general?


sábado, 5 de noviembre de 2011

ASAMBLEA GENERAL DE E. INFANTIL: LUNES 7, A LAS 6 EN EL IES B.GALINDO

Como siempre hemos hecho, apoyamos todas las acciones que reivindiquen la defensa de la Educación Infantil, muy especialmente aquellas que busquen la unidad que tanto necesitamos.

En esta convocatoria de AMEIGI y La Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles y Casas de Niños de Madrid se aboga, tal como la Plataforma 0-6 ha reivindicado desde su origen, por compartir y reflexionar sobre la situación de toda la Etapa, como parte del Sistema Educativo general, desde la perspectiva de querer ser considerados como integrante real del mismo. (Para más información pincha aquí)

Tendrá lugar el día 7 de noviembre a las 18 horas en el IES Beatriz Galindo, c/Claudio Coello esquina a c/Goya. Animémonos a la participación, al debate y a la búsqueda de consensos que permitan visibilizar y reaccionar contra la grave situación que la educación infantil tiene en nuestra comunidad.


jueves, 3 de noviembre de 2011

4 de noviembre: Documental sobre Ángel Llorca

En la Sala Ramón Gómez de la Serna del Círculo de Bellas Artes tendrá lugar a las 7 de la tarde la presentación del Documental "El ültimo ensayo" sobre el gran maestro Ángel Llorca.
En la mesa redonda intervendrán:
  • D. Santiago Carrillo, Presidente de honor de la Fundación Ángel Llorca.
  • Dña. Mª del Mar del Pozo, Catedrática de la Universidad de Alcalá de Henares.
  • Dña. Ana Llorente, Fundación Ángel Llorca.
  • D. Víctor Guerra, Director de la película documental.
Sinopsis: "Ángel Llorca. El último ensayo" es una historia contada desde un formato híbrido, entre el género documental y el de la ficción. La ficción es el hilo conductor de la trama, que viene contada de la mano de dos conocidos actores: Carlos Álvaez-Novoa y Celia Frejeiro que representan a Ángel Llorca y Justa Freire respectivamente.

Ángel Llorca y Justa Freire personifican en esta película documental lo mejor de la escuela con mayúsculas: la que ponía en juego el diálogo, la investigación, el ambiente de aprendizaje, la autonomía y la responsabilidad, el método científico, y la potenciación de la creatividad en cualquier actividad diaria. En estos dos personajes, de principio del siglo XX, se adivina su herencia de la Institución Libre de Enseñanza, la necesidad de la graduación escolar, sus viajes con la JAE, y su dedicación y entrega a una escuela que destierren de España una educación obsoleta, que no llegaba a la mayoría de la población.
La Fundación Ángel Llorca te invita a disfrutar de este acto.

ES POSIBLE AVANZAR JUNTOS

Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid

(31 de octubre de 2011)
Todos conocemos los ataques que vivimos en la escuela pública madrileña desde hace demasiados años. Culminan este año con las instrucciones a la Educación Secundaria de comienzo de curso. Los recortes en la escuela pública y los apoyos crecientes a la escuela privada concertada han provocado una respuesta masiva de las comunidades educativas de la Educación Secundaria con seis días de huelga y multitud de acciones muy imaginativas que han llevado la lucha en defensa de la escuela pública a la calle, mucho más allá de las reivindicaciones corporativas, donde lo quiere situar la Administración de la CM para desprestigiar al profesorado y provocar la huida de las familias a la educación privada.

Nos parece que estamos en un momento crucial del movimiento que se ha generado en el seno de la escuela pública y consideramos que podemos aprovechar la oportunidad que se nos ofrece para superar la cortedad de miras de posibles intereses que limitan la lucha a las etapas educativas más afectadas en este momento puntual, cuando la realidad nos dice que es todo el sistema público educativo el que está siendo desmantelado.

En los últimos meses están dándose múltiples factores que han movilizado de forma masiva a muchos ciudadanos en el seno de un amplio movimiento de respuesta a las intolerables políticas de sumisión al capitalismo salvaje y sus mercados. La destrucción de lo común, de lo colectivo y de lo público en beneficio de la avaricia de los mercaderes también se está cebando en la educación pública.

Por ello nos sentimos en la obligación de hacer una llamada a todos los sectores educativos implicados, a los sindicatos mayoritarios, a los sindicatos minoritarios, a las asambleas de centro y de zona, a todas las comunidades educativas de Secundaria, Primaria e Infantil para que retomemos con claridad algunas cuestiones que nos parecen básicas en estos momentos para el éxito de nuestra defensa del sistema público educativo:

- Dejar de lado los intereses particulares para poner en el primer plano la defensa de una educación pública de calidad de todos y para todos.

- El respeto a las decisiones colectivas y a la organización de que se están dotando las comunidades educativas de los centros, teniendo en cuenta el sentir mayoritario por encima de las apreciaciones e intereses minoritarios

- Que el enemigo nos son nuestros compañeros organizados de una u otra manera sino quienes atacan de forma brutal el sistema educativo público.

- Que busquemos fórmulas organizativas que tengan en cuenta tanto el movimiento de base que se está desarrollando como las organizaciones sindicales que están comprometidas en la defensa de la escuela pública. Nuestra fuerza está en la construcción de la convergencia de ambos movimientos.

- Es fundamental mantener un discurso sin fisuras que tenga en cuenta la unidad de las diferentes etapas en el seno de la escuela pública.

- No llegamos a entender que en estos momentos se sigan convocando huelgas, manifestaciones u otras actividades dirigidas a una sola etapa o ciclo, cuando de lo que se trata es de unir todas las fuerzas en defensa de lo que nos afecta a todos.

martes, 1 de noviembre de 2011

Ahora sin Escuelas y Casas de NIños

De nuevo una convocatoria de huelga para el día 3 y de nuevo se separa el segundo ciclo de Infantil del primero que, en esta ocasión, tampoco es convocado.
Muy probablemente, de nuevo quedará diluido el segundo ciclo en esta convocatoria que, previsiblemente y por la experiencia anterior, ni siquiera aparecerá en las informaciones sobre una huelga en la que, probablemente, tan sólo se diga que Primaria se suma a la huelga de Secundaria.

La semana pasada se hizo una concentración que tenía la apariencia de estar dirigida a visibilizar la situación y los recortes que sufre la E. Infantil, pero en la rueda de prensa explicativa y en el comunicado que se ha hecho público por parte de las organizaciones convocantes de la concentración tan sólo se habla realmente del primer ciclo puesto que nada se dice de la situación del segundo en los CEIPS.
Así se pretende dar una imagen de etapa única que separan quienes dicen reivindicarla en estas acciones.
No se puede decir que se defiende una etapa única de Educación Infantil cuando se obvian las realidades que ocurren en uno de los ciclos de forma sistemática.
Esto no contribuye más que a la confusión y favorece dramáticamente el hecho de que l@s profesionales del otro ciclo no se sientan identificados con las convocatorias en uno u otro caso.

¿Cómo se van a sentir reconocidos l@s profesionales y familias del primer ciclo en esta convocatoria?, ¿cómo se van a sentir identificad@s profesionales y familias del segundo ciclo con las declaraciones que los convocantes hicieron tras la Concentración de la pasada semana, a pesar de que en el cartel de convocatoria figurase por la Educación Infantil? (Comunicado de Educación Infantil)

Si no se apuesta por convocar a toda la Educación Infantil, con las necesidades y realidades de cada uno de sus ciclos, sería mejor no pretender que se está hablando de la Etapa y declarar abiertamente que se defiende una u otra realidad.
Éste ha sido quizá el principal motivo que ha separado las reivindicaciones de la Plataforma 0-6 de las de otras organizaciones de infantil y seguimos apostando por él.
Apostamos por una educación infantil reconocida como etapa única, se encuentre en los centros que se encuentre, con plataformas reivindicativas que permitan a sus profesionales y familias sentirse reconocidas en las convocatoria y como una etapa más del sistema Educativo General.


ESTO ES LO QUE VA EN EL DESPLEGABLE

sábado, 29 de octubre de 2011

"Negarle educación a nuestros niños más pequeños es una forma de autodestrucción" (Alison Gopnik)


Declaración de Alison Gopnik (profesora de psicología y filosofía en la Universidad de Berkley) que, en esta entrevista, sintetiza los resultados de una investigación realizada por su equipo en la que se demuestra que los bebés son mucho más inteligentes de lo que se creía. La autora añade:

“…Los padres y los legisladores presionan a los maestros para que el preescolar sea cada vez más académico, con más ejercicios de lectura y menos tiempo para jugar y fantasear. Sin embargo la ciencia sugiere que esto está mal. Los niños pequeños aprenden mejor de la gente y de las cosas, con su experiencia diaria al explorar el mundo a través de un juego, en un entorno seguro con personas que los aman y que los cuidan.

Estos entornos se pueden fabricar masivamente y tampoco se pueden dar de una forma barata, y el aprendizaje al que conducen simplemente no se puede medir en exámenes estandarizados.

La ciencia de la primera infancia constantemente sorprendente. ¿Quién podría saber que los niños de dos años pueden utilizar la estadística para probar hipótesis? Pero en realidad las implicaciones de estas políticas se ajustan a lo que la mayoría de los maestros de preescolar saben de forma intuitiva: los niños prosperan cuando son amados, y aprenden al explorar. El verdadero misterio es por qué no podemos lograr que los políticos lo vean también…”.
Para saber más pincha aquí

viernes, 28 de octubre de 2011

¡¡¡VALE YA DE ESPERAR SENTAD@S A QUE TE CONVOQUEN!!!

Este es uno de los Slogan del Comunicado de profesionales de Escuelas Infantiles, Casas de Niños, CEIPs, EAT y EOEP de la Sierra Norte que dirigen a la Asamblea Regional y a los Sindicatos Mayoritarios.
Para más información pinchar en el enlace:

jueves, 27 de octubre de 2011

Breve crónica de una concentración por la Educación Infantil

Éramos poc@s las personas que hoy estábamos frente a la Consejería.
¿Por qué? Porque se ha convocado tarde y no se le ha dado apenas difusión, porque hacía muy mal tiempo, porque era Infantil, no algo tan mediático como las etapas superiores, porque mucha gente no se ha enterado pero también mucha lo sabía y no ha ido porque la gente de infantil está cansada ya que fue la primera etapa que sufrió los recortes y no se escucharon entonces sus denuncias.
Sin embargo, si protestamos en los pasillos pero luego no aparecemos en los espacios en los que se podría oír nuestra voz estamos ya desauciad@s. Nadie nos sacará las castañas del fuego en Infantil si como profesionales y como familias, no reaccionamos de modo mayoritario y aún podemos hacerlo.
Agradecemos a los compañeros y compañeras de otras etapas su presencia, pero también fueron poc@s. Recordamos en relación con ello que gente de Infantil y Primaria hemos estado en las anteriores manifestaciones y concentraciones, manifestando que al atacar a Secundaria también nos atacaban a tod@s..

Hacia las 7'30 la policía nos "cerró" con dos cordones policiales que no estaban, como se ha dicho en algún medio de prensa, protegiendo la Consejería sino antes y después de este edificio, atravesando y cerrando la Calle Alcalá. Hacia esa hora una compañera de un IES, precisamente, intentó atravesar el cordón policial con su camiseta verde y al contestar airada al policía que solicitó su identificación (aunque no lo dijesen, sólo por llevar camiseta verde) se la llevaron detenida en este país en el que dicen hay libertad de expresión.

Esperemos que se produzca la reacción, que la unidad sindical sea posible, que sindicalistas, demás profesionales de la educación y familias de todas las etapas tomen conciencia de que no hay etapas menores y que la Educación Infantil resurja en su protesta también con fuerza. Esperemos que td@s acabemos comprendiendo que el ataque lo es al sistema educativo público en su conjunto y que se salva o se hunde también unido.

miércoles, 26 de octubre de 2011

el 26 de noviembre empiezan las oposiciones.

Las oposiciones a maestro en Madrid será el 26 de noviembre (pincha el título para más información)

74 plazas de Infantil en las nuevas y polémicas oposiciones a maestr@ que empiezan el sábado 26 de noviembre por la mañana.

lunes, 24 de octubre de 2011

El 27 de Octubre: TAMBIÉN POR LA EDUCACIÓN INFANTIL

Nos alegramos de que, finalmente, la convocatoria tenga en cuenta a toda la etapa de Educación Infantil al incluir una plataforma reivindicativa que contempla tanto a Escuelas Infantiles como a Casas de Niños y CEIPs (también sufren los recortes y los Decretos) pues una etapa única ha de tener una reacción también unida.

Solicitamos por ello que la difusión sea máxima y que la problemática de infantil empiece a visibilizarse en los medios con la misma fuerza, como un auténtico drama en unas edades que suponen la base del sistema educativo y de la personalidad.

Tenemos ratios imposibles y a l@s profesionales más ningunead@s del sistema educativo. Fuimos l@s primer@s en sufrir los recortes, seguimos sufriéndolos y nuestra reacción fue enorme a pesar de tener escaso eco mediático. El desgaste y el tiempo hicieron mella pero hay razones suficientes y la Educación Infantil necesita por ello ser convocada junto a las demás etapas, en las concentraciones, pero también llamada a las huelgas; con plataformas reivindicativas que la incluyan y que reconozcan su enorme valor. Aún sin estas condiciones multitud de profesionales y familias de esta etapa llevan, desde este inicio de curso tan complejo, expresando su apoyo a la escuela pública, un sistema educativo atacado en su conjunto.

Esperamos que la marea verde llene la calle el día 27 y que compañeros y compañeras de cualquier nivel o etapa compartan, y reivindiquen junt@s una escuela pública y de calidad para tod@s, también para los niños y niñas de 0 a 6 años que asisten a Escuelas, Casas o CEIPs.


domingo, 23 de octubre de 2011

NO NOS SEPARÉIS DESDE LAS CONVOCATORIAS PARA INFANTIL

Nos ha llegado información acerca de la convocatoria que para el próximo jueves realizarán CCOO y UGT con la Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles y Casas de Niños de Madrid.

Si finalmente se produce, y como no puede ser de otra forma, la Plataforma la apoyará porque es una acción destinada a reflejar que Infantil también está siendo atacada, que fue la primera y la que más sola ha estado.

Pero queremos reflejar que, una vez más, la Educación Infantil irá "partida" si no se convoca también el segundo ciclo que se encuentra en los CEIPs. En las convocatorias de la semana pasada, en la huelga, no se llamó a las Escuelas Infantiles y Casas de Niños y en los medios lo único que se ha resaltado han sido que Primaria se unía a la lucha, sin decirse nada de Infantil.
Así el segundo ciclo queda en la invisibilidad y el primero separado, también en las convocatorias. Es muy dificil luchar por la unidad de una etapa desde estos presupuestos.

Por ello pedimos a los Sindicatos convocantes que, ya que se hace una convocatoria específica para Infantil lo sea para toda la etapa, sin que importe dónde se encuentren los niños y niñas. Entendemos que la lucha no está siendo de tipo de centros sino de la EscuelaPüblica, la Secundaria, la Primaria, las especialidades y, también, la Etapa de Infantil.

NO NOS SEPARÉIS