lunes, 28 de septiembre de 2020

NUEVO PROTOCOLO DE ACTUACCIÓN CASOS COVID-19 PARA CENTROS EDUCATIVOS

Solo 16 días. Este ha sido el tiempo que ha transcurrido, desde las promesas que se lanzaban a bombo y platillo sobre la seguridad de la vuelta a las aulas en la comunidad de Madrid. El viernes 25 de septiembre, conocíamos a través de un medio de comunicación, que el protocolo de actuación ante casos Covid-19 en los centros educativos era modificado. Somos conscientes de los problemas de comunicación con salud pública para comunicar posibles casos, así como positivos confirmados, del retraso en la realización de pruebas PCR, como en la decisiones en el cierre o no de aulas, la sustitución del personal docente... Pues ahora hay cosas que van a cambiar. Queremos destacar sobre todo:

  • El periodo de cuarentena que pasa de ser de 14 a 10 días.
  • No será necesario realizar la PCR para tras pasar la cuarentena.
  • No se realizaran ningún tipo de prueba a los contactos estrechos si no tienen sintomatología. 
Aunque estos sean unos puntos a destacar, es importante tener presente todo el texto, aquí abajo os dejamos un link de descarga del archivo para que podáis tenerlo. 
Era de esperar que no cumplirían su palabra por completo, pero dejar de realizar pruebas y de hacer un seguimiento, pone en riesgo a toda la comunidad educativa.

DESCARGAR AQUÍ

jueves, 24 de septiembre de 2020

APOYO A LAS ESCUELAS INFANTILES Y CASAS DE NIÑOS POR EL EAT DE ALCOBENDAS


Desde el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, nos ha hecho llegar este video de apoyo por una vuelta segura a las aulas de las escuelas infantiles y las casas de niños. Una vez más se reivindica una bajada de ratios, más educadoras, profes de apoyo, tanto de audición y lenguaje como pedagogía terapéutica, así más como orientadores, trabajadores sociales y PTSC, y como no, más profesionales de enfermería y limpieza en los centros. 

¡Gracias por el video compañeras!


 

sábado, 19 de septiembre de 2020

HUELGA EDUCATIVA EL 22 Y 23 DE SEPTIEMBRE


Estamos a pocos días del inicio de huelga convocada por varios de los sindicatos de Madrid, aunque bien es cierto que ya desde el 10 de este mismo mes, CNT convocaba una huelga que durará hasta el 30 de septiembre. Desde este espacio apoyamos la huelga, porque creemos en la necesidad de una vuelta segura, que no se está garantizando. Porque aunque se hable de una bajada en la ratio, en educación infantil en el primer ciclo no se ha reducido en absoluto, y los cinco puestos del segundo apenas se notan. Pero también apoyamos la bajada de ratios del resto de etapas, que vienen siendo igualmente muy abusivas. Porque quienes estamos por y para la educación, necesitamos de mayores recursos e infraestructuras y más atención a la diversidad, para garantizar una educación de calidad, pública y para todos y todas. Y por supuesto, ahora más que nunca, personal de enfermería en los centros educativos.  

#HayMotivos
#VueltaAlColeSegura

miércoles, 16 de septiembre de 2020

ESCOLARIZACIÓN CONSENSUADA EN PRIMARIA CUANDO PROCEDEN DE ESCUELAS 0-6 EN GETAFE


A finales del mes de julio, varias familias de Getafe nos hacían llegar una denuncia que vienen haciendo varios años. El hecho es que, quienes optan por las escuelas que ofertan la etapa completa de educación infantil, llegado el momento del cambio de etapa tienen dificultades. No se entiende el por qué de esta situación, pero os mostramos el comunicado de la Plataforma por la Escuela Pública de Getafe, donde se pone de manifiesto lo que está ocurriendo y lo que piden.

COMUNICADO AQUÍ

sábado, 12 de septiembre de 2020

MUCHO ANUNCIO PERO POCA REALIDAD

La señora Villacís, vicealcaldesa de Madrid, no conoce la realidad de las escuelas infantiles municipales. Ustedes no han hecho todo lo posible, sino todo lo contrario, no han hecho nada aparte de este vídeo cuyo contenido está basado en falacias. Las ratios de estas escuelas son exactamente las mismas que antes de la pandemia, de hecho en el protocolo enviado por el consistorio se expone literalmente "se mantienen las ratios que determina la Ordenanza Municipal“ siendo esta; 8 en el aula de 0 a 1 años, 13 en el aula de 1 a 2 años y 16 en la de 2 a 3. En cada aula contamos con dos tutoras pero esto no posibilita por sí mismo el hecho de poder desdoblar los grupos, para ello necesitaríamos una mayor dotación de infraestructura, cuestión por la cual no han mostrado ni la menor preocupación. Los niños y niñas de Madrid ya han vuelto a las escuelas y seguimos igual. Señora Villacís no nos falte al respeto a quienes trabajamos en ellas y a quienes vivimos en una ciudad que no merece gobernantes tan incompetentes.

Pinchar en la imagen para ver el vídeo:




jueves, 10 de septiembre de 2020

PARECE QUE AHORA TOCA A OTROS SER HÉROES Y HEROÍNAS



Hace unos días, el perfil de twitter de educación de la Comunidad de Madrid, colgaba dos vídeos en el que nos muestran a los niños y niñas hablando de las medidas básicas sanitarias que se han puesto en los centros escolares, y todo ello bajo una interpretación del papel de superhéroes y superherínas, en unos coles llenos de superprofes. Sin entrar mucho en algún detalle que marcar diferencia entre ambos ciclos, como es en su explicación de la formación de los grupos burbuja, donde en el primer ciclo se hace grupos más pequeños y en el segundo todo el aula y están sentados cada uno en su mesa, tal como estarían en primaria, que señala un absoluto desconocimiento de la ratio, el trabajo y funcionamiento en educación infantil, hay algo que no ha llamado más la atención y enfadado a parte iguales. 
Niños y niñas disfrazados de personajes de ciencia ficción, con poderes especiales, quienes si cumplen todas las premisas dentro del cole serán super héroes y heroínas. Y todos los juguetes que tienen en casa, también poseen esos mismos efectos mágicos y poderosos frente al COVID. Pero... ¡CUIDADO!, que si incumplen alguna de estas normas, perderán todos sus poderes... 
No sabemos muy bien quienes son las personas que idearon estos vídeos. Tanto niños, niñas, profes y demás personal que forman parte de los centros escolares, no son héroes ni heroínas con poderes mágicos, solo son personas haciendo uso de unas medidas sanitarias dada por una situación derivada de una pandemia. Creemos sinceramente que este tipo de mensajes son innecesarios. Quienes trabajamos en esta profesión bien sabemos de esos bolsillos con pequeños muñequitos, un coche de juguete, una pieza de madera, una piedra... Pueden estar jugando, ver algo a lo lejos que capte su atención e ir hacia ello, rompiendo así su grupo burbuja.Y no lo harán porque quieran saltarse las normas, sino porque son niños y niñas con la necesidad de jugar, de explorar su entorno.
Ya que en el primer ciclo no han tocado la ratio, apenas han bajado 5 y 8 puestos en el segundo en muchos casos, con los mismo espacios, sin apoyos, sin más servicio de limpieza, no se puede tratar de solventar todo a través de poderes mágicos para superar la crisis de Covid-19. Ni superpoderes de los niños y niñas ni de los quienes estamos en la enseñanza, ya sean docentes u otros servicios, que también son muy importantes. No insulten a nuestra inteligencia de esta manera, simplemente INVIERTAN y dejen la magia a los magos y magas, y los supehéroes al cine y los cómics.

Pincha en las imágenes para ver los vídeos: 







viernes, 4 de septiembre de 2020

Manifestación 5 de septiembre "Por una #VueltaSegura a las aulas. Por un plan de rescate para la Educación Pública"

Desde Marea Verde nos convocan a una manifestación para una vuelta a las aulas segura. Os dejamos aquí el comunicado de la misma, que fue publicado el 24 de agosto, así como las medidas de seguridad que se piden para que la manifestación se haga con el protocolo que se requiere con las circunstancias en las que nos encontramos actualmente.

¡Vuelve la Marea Verde! 
Se acerca septiembre y la apertura de los centros educativos y el gobierno de la Comunidad de Madrid todavía no ha aprobado un protocolo claro que garantice el inicio de curso con medidas de seguridad frente a la COVID-19. Desde Marea Verde Madrid llevamos meses criticando la inacción del gobierno y pidiendo un aumento de recursos y medidas firmes para el inicio de curso. Ante esta situación de incertidumbre total, Marea Verde Madrid llama a una movilización el 5 de septiembre para asegurar una #VueltaSegura a las aulas. 
Esta movilización no es la única acción prevista en el calendario de septiembre. Hace unos días los sindicatos de Educación convocaron huelgas para el inicio del curso escolar en las diferentes etapas educativas que confluirán en una huelga conjunta el 10 de septiembre. 
Desde Marea Verde Madrid saludamos estas jornadas de lucha y las consideramos necesarias para forzar al gobierno de Díaz Ayuso a que tome medidas que aseguren la seguridad en los centros educativos.
Queremos una vuelta a las aulas 100% presencial, pero para ello debemos garantizar unas medidas de seguridad que no pongan en peligro a los trabajadores y trabajadoras, ni al alumnado ni a familias y para que no conviertan a los centros educativos en vectores de contagio al resto de la sociedad. La gestión del gobierno de la Comunidad de Madrid está poniendo en pie de guerra a todos los agentes educativos: AMPA, docentes, sindicatos, estudiantes, familias que denuncian la falta de medidas y recursos para hacer frente a la COVID-19  en los centros. Septiembre va a ser un mes de movilizaciones en educación, a las que se debe unir toda la ciudadanía. Pues de lo contrario volveremos al cierre de los centros y a la docencia telemática lo que vulnera el Derecho a la Educación de gran parte de nuestro alumnado y genera graves problemas de conciliación en la sociedad.
Para procurar una #VueltaSegura a las aulas desde Marea Verde Madrid pedimos una reducción de ratios, desdoble de grupos para asegurar la distancia de seguridad, aumento de la plantilla de personal docente, del número de técnicos educativos, mayor contratación de personal de administración y de limpieza, contratación de Diplomad@s Universitarios de Enfermería (DUE), sin renunciar a la participación de toda la Comunidad Educativa en las decisiones y sin menoscabar la democracia en los centros. Todas estas medidas, entre otras, las hemos desarrollado en el documento “#VueltaSegura a las aulas: líneas rojas y propuestas”. https://mareaverdemadrid.blogspot.com/2020/08/vueltasegura-las-aulas-lineas-rojas-y.html
Por todo ello, desde Marea Verde Madrid entendemos que todas y cada una de estas medidas afectan directamente a toda la Comunidad Educativa y a nuestra sociedad en su conjunto. Es por ello que hacemos un llamamiento a que desde todos los sectores (docentes, familias, alumnado y demás miembros de los centros educativos) asuman todas estas propuestas como reivindicaciones propias y participen en un calendario de movilizaciones para forzar su implementación. Para ello, es importantísimo coordinarnos y la asamblea  convocada el 27 de agosto a las 18 horas es el lugar para hacerlo. Porque nos jugamos que nuestros hijos e hijas pierdan la oportunidad de desarrollarse plenamente como parte de la ciudadanía
Pero estas medidas deben ir acompañadas de un Plan de Rescate de la Educación Pública a nivel estatal. El pasado mes de julio vimos cómo en la Comisión de Reconstrucción las fuerzas de izquierda cambiaban la redacción inicial respecto al destino de los fondos dedicados a educación con una enmienda que abre la puerta a la financiación con dinero público de los centros privados-concertados.  Desde Marea Verde Madrid exigimos al gobierno central que dicha financiación recaiga sobre los centros públicos que son los que de manera abrumadora acogen al estudiantado más vulnerable. Necesitamos dotar de recursos a la Educación Pública para hacer frente a la COVID-19 y esto se traduce en financiación. 
Por todo ello llamamos a toda la ciudadanía a una movilización en Madrid el 5 de septiembre a las 18.00 desde Atocha-Paseo del Prado-Consejería de Educación
Por una #VueltaSegura a las aulas
Por un Plan de Rescate de la #EducaciónPública



Madrid, 24-08-2020

Marea Verde Madrid

ENLACE MAREA VERDE 

PROTOCOLO

 Sábado 5 de septiembre de 2020 a las 18.00 h desde Atocha a la Consejería de Educación


Recorrido: Glorieta de Atocha – Paseo del Prado - Pza. de Cibeles – C/ Alcalá – Consejería de Educación

Ancho aproximado calzada: Entre 15 y 20 metros

Personas por fila manteniendo distancia de seguridad de 2 metros: 7 personas

Grupo de apoyo de información y seguridad: Será un grupo con movilidad para observar el buen desarrollo de la manifestación desde los laterales de la misma

Distribución asistentes: A lo largo de 7 filas que mantendrán entre ellas la distancia de 2 metros. Cada persona que participe en cada una de ellas mantendrá siempre 2 metros con la persona que la preceda y la que le siga. Se mantendrá la formación en todo momento, incluso al final, donde se evitarán las aglomeraciones. Si éstas no se pueden evitar, se pondrá fin a la manifestación.



LA SEGUNDA VUELTA A LAS AULAS EN LA NUEVA NORMALIDAD


¡Llegó el día! 
Apenas ha pasado un mes, cuando las escuelas infantiles cerraban sus puertas, siendo las primeras en abrir en la llamada nueva normalidad. Ahora, vuelven a ser las primeras en enfrentarse a la llegada de las criaturas a las aulas. Habrá incertidumbre, nerviosismo, dudas... una multitud de sensaciones y sentimientos ante una situación totalmente desconocida. Las instrucciones dadas por parte de la administración competente no son, ni de lejos, adecuadas ni están pensadas para el primer ciclo, como para toda la etapa de educación infantil. 
Y es que, pese a insistir en muchas ocasiones, no habrá reducción de ratios (al menos en el primer ciclo), pues en varias ocasiones se recalca, desde la consejería, que está por debajo de lo estipulado por el ministerio para la creación de los grupos burbuja. Tampoco se ampliarán plantillas, o si se hace como se anunció a bombo y platillo, será solo con 350 personas y tampoco se sabe muy bien a donde irá a parar ese personal, y así un largo etcétera. Se muestra,una vez más, la poca sensibilidad hacia este ciclo y el desconocimiento hacia esta etapa en general.
No dejemos que nos quiten nuestra ilusión por nuestra profesión, dentro de todas las circunstancias que se están dando y las que se puedan dar, y sigamos nuestro camino en la reivindicación.

BUEN CURSO 2020/2021
  

miércoles, 2 de septiembre de 2020

COLAS INTERMINABLES PARA HACER LAS PRUEBAS COVID, ¿QUIÉN SUSTITUIRÁ A LAS PERSONAS QUE SE EMPIEZAN EN LAS ESCUELAS EL DÍA 4 DE SEPTIEMBRE Y HAN DADO POSITIVO?


Para garantizar una "vuelta segura" la Consejería de Educación y Juventud de la Comunidad de Madrid, los días 2, 3, 4  y 7 de septiembre, realizará miles de test serológicos a todos los docentes y personal de administración y servicios de los centros públicos, en las siguientes localizaciones y con citaciones previas:

DAT CAPITAL  Lugar: IES Virgen de la Paloma. C/Francos Rodríguez, 106. Madrid

DAT SUR Lugar: IES MARÍA ZAMBRANO. Avda Europa Nº 7, Leganés.

DAT ESTE Lugar: IES Antonio Machado está en la calle Alalpardo s/n, Alcalá de Henares

DAT OESTE Lugar: IES DIEGO VELÁZQUEZ. Calle del Instituto, 1. Torrelodones.

DAT NORTE  Lugar: CTIF San Sebastián de los Reyes. Avenida Euskadi, 18A, San Sebastián de los Reyes, Madrid.

Pues bien...Una, dos y hasta tres horas de espera para realizarse, o bien un test rápido (en el caso de alguna zona para educadores infantiles) como analíticas de sangre. Las imágenes van corriendo como la pólvora por las redes sociales, por los grupos de mensajería, y llegan hasta los medios... 



Llegan los vídeos...

Y la pregunta es, ¿Quién y cuándo se va a sustituir a esas personas que hoy han dado positivo de escuelas infantiles cuando están a DOS días de recibir a las criaturas? No nos sorprende la improvisación de esta consejería, pero lo que hoy se ha presenciado nos hace presagiar un curso con idas y venidas por las ideas de última hora, sin organización alguna y sobre todo, sin pensar ni un segundo en la seguridad de la comunidad educativa, y mucho menos garantizar el derecho a la educación de todas y todos. Y una vez más se culpa a quienes, citados previamente, han acudido a la cita que tenía, siendo señalados como culpables de las largas colas y las aglomeraciones. Porque si, la administración no tiene nada que ver en la organización de la realización de la pruebas. Estaremos pendientes de como se organizan el resto de días estas pruebas. 

lunes, 31 de agosto de 2020

DESDE EL COLEGIO DE ENFERMERÍA ALERTAN DE QUE EL COORDINADOR COVID DEBE SER UNA ENFERMERA

El Colegio de Enfermería de Madrid, publicó la semana pasada la siguiente nota de prensa que os dejamos a continuación. Es necesario en cada centro escolar exista la presencia de personal sanitario, en este caso una enfermera o enfermero, para detectar posibles casos COVID, y garantizar así la salud de la comunidad educativa que conforman los centros escolares. Dejar en manos del profesorado esta tarea, en vez de en quienes confiamos día a día nuestra salud, es un despropósito, debe ser un profesional de la salud quien esté al cargo de esta coordinación COVID dentro de los centros y en coordinación los centros centros de salud. Aquí podéis leer la nota.

DESCARGAR AQUÍ

UNA VUELTA REVUELTA

Quedan unos días para el comienzo de un nuevo curso y, pese a los anuncios que realizan las distintas administraciones, ya sea el Ministerio de Educación como la Comunidad de Madrid, seguimos viendo como se siguen olvidando de la educación infantil. Dicho esto, os dejamos las últimas noticias tanto del ministerio como de la comunidad de Madrid. Por un lado tenéis los acuerdos a los que llegó el ministerio con las comunidades autónomas, y por otro os dejamos la modificación de las instrucciones del 9 de julio por parte de las viceconsejerías. Esperamos que os sirvan de ayuda.

jueves, 30 de julio de 2020

POR FIN LLEGAMOS, TAMBIÉN EL PRIMER CICLO DE INFANTIL, AL FINAL DE UN CURSO DEMASIADO COMPLEJO



Llegamos al final de este curso. Las peticiones de dignificación de la Educación Infantil que hacemos como profesionales siguen y seguirán su camino, de forma específica como colectivo de esta primera Etapa, junto a otros, y con otras organizaciones que reivindican para el conjunto del Sistema Educativo. Porque Infantil es una Etapa del mismo, lo son sus dos ciclos, la base del resto. 

Hemos de defender lo específico de Infantil para no diluirnos, pero hemos de hacerlo también en el sistema general para que compañeros y compañeras de otras etapas nos visibilicen, incorporen y nos sientan como parte propia de un único sistema. Porque, en esta pandemia, Infantil también quiere seguir trabajando en lo que nos apasiona, pero queremos hacerlo bien, con dignidad y con estabilidad laboral, sin protocolos imposibles que solo tienen en cuenta prescripciones desde un único enfoque, sin instrucciones inútiles en estas edades porque no se han dictado teniendo en cuenta la realidad y las múltiples facetas que confluyen en estas edades. Queremos trabajar como se merecen nuestros niños y nuestras niñas y sus familias y para ello queremos también recibir de las administraciones un buen trato como profesionales, el mismo que el resto de docentes, algo muy alejado de lo ocurrido en general, y sobre todo en este tiempo, muy especialmente con los compañeros y las compañeras del primer ciclo.
Queremos seguir recordando, como cada curso pero especialmente en este, que despedir el curso presencial este año escolar es hacerlo solo con el primer ciclo, con los únicos centros educativos que se han incorporado a la escuela durante esta pandemia en Madrid: las Escuelas Infantiles y las Casas de Niños. Una reincorporación hecha, antes de acabar un curso tan atípico y problemático, solo por una malentendida conciliación laboral y familiar, no por responder a las necesidades de los niños y las niñas de estas edades. 

En la actualidad, formamos parte del Sistema Educativo pero menos que el resto, y luchamos porque deje de ser así. 

Queremos mostrar, a través de este vídeo de la Escuela Infantil Pública Palmas Palmitas, otro de los ejemplos que venimos publicando sobre la gran profesionalidad de Infantil, en este caso de ese primer ciclo tan denostado. 

Y esperamos que estas vacaciones sean reparadoras para quienes se han reincorporado, para quienes han seguido y seguirán en septiembre trabajando telemáticamente y apoyando a las familias y criaturas a pesar de que lo niegue la administración, para quienes desde el segundo ciclo ya cerraron curso el día 23, para el resto de profesionales de Equipos de Atención Temprana, para criaturas y para familias. 

Y es que necesitaremos mucha energía y mucha unidad para seguir defendiendo lo que más nos importa los niños y las niñas, sus derechos y su cultura. 
¡FELIZ VERANO! ...SEGUIMOS

PROPUESTA DE ACTUACION DE LA ASOCIACION ESPAÑOLA DE PEDIATRIA-AEP, EN CASO DE FIEBRE EN UN NIÑO EN EL COLEGIO/ESCUELA INFANTIL.



La Asociación Española de Pediatría publicó, el mes pasado, esta propuesta de actuación, en caso de presentarse estados febriles en los niños y las niñas cuando estén en los centros escolares (escuela infantil o colegios) y en casa. Os dejamos un enlace para poder descargar el documento. 
Esperamos que sirva para tener una referencia más, aunque con los medios que ha previsto la Consejería de Educación en Madrid vemos complejo poder poner en práctica el aislamiento de un posible caso pues nos surgen dudas acerca de ¿con quién se quedará si las plantillas incluso se han reducido? ¿dónde si todos los espacios posibles hay que aprovecharlos para hacer grupos más pequeños? Y eso, por no entrar en el tema de los grupos burbuja de los que continua hablando el Gobierno central siguiendo también las recomendaciones de la AEP; ¿en qué consisten exactamente esos grupos habida cuenta de que las ratios no se reducen en ningún nivel de los dos ciclos de infantil?

DESCARGAR

miércoles, 29 de julio de 2020

PRUEBAS PCR PARA EDUCACIÓN ESPECIAL, 2º DE BACHILLER. ¿Y PARA EL RESTO DE ETAPAS?

La Comunidad de Madrid ha anunciado la modificación de la Orden 668/2020 de la Consejería de Sanidad, que se publica hoy y entra en vigor mañana. Este anuncio se ha hecho en rueda de prensa, ayer 28 de julio, y la comunidad de Madrid recoge la noticia AQUI. Entre las medidas que se han introducido, hay una que, en concreto, menciona lo siguiente:


"...se hará un muestreo selectivo en los centros educativos, colegios e institutos, haciendo especial hincapié en los estudiantes y profesores de Educación Especial, a los que se hará de manera masiva, y en los de 2º de Bachillerato.
En el caso de los centros de Educación Especial, Díaz Ayuso ha detallado que los test se harán de forma masiva y periódica porque los “niños con autismo, con síndrome de Down y con otras dificultades no pueden quedarse nunca más en casa”. “Tienen que volver a los colegios, a sus rutinas, porque el confinamiento les afecta especialmente”, ha indicado. También se está en conversaciones con las universidades madrileñas, que están trabajando en protocolos específicos para sus alumnos."


¿Qué ocurre con el resto de etapas?, y en concreto, ¿qué ocurre con la educación infantil?, ¿qué pasa con las y los profesionales?. No entendemos muy bien a que viene esta diferenciación entre etapas. Realizar pruebas, no es una medida que nos asegure la no propagación del COVID-19. Siguen sin querer entender que esta medida, solo para unos pocos, sin adoptar medidas como una bajada de ratios, un aumento de las plantillas y de espacios, no es más que una cortina de humo para no invertir en educación, ahora más que nunca. Además, estas medidas son más que necesarias para todas las etapas. Seguimos sin ver propuestas claras por parte de la administración y septiembre está la vuelta de la esquina...estaremos pendientes de las posibles cambios en las medidas.

El profesorado se rebela contra la falta de seguridad en los planes de vuelta al colegio para septiembre

Dejamos a continuación el artículo de El Diario.es en el que se hace una panorámica de la situación que se plantea de vuelta al cole.

Las denuncias se suceden estas semanas en las que colegios e institutos ya van a echar el cierre con todas las supuestas medidas adoptadas de cara a septiembre, porque pese al mito son muchos los profesionales de la educación que han estado trabajando este mes de julio. No hay jornada que algún colectivo de algún rincón de España no levante la voz o emita un comunicado ante lo que ya parece una realidad: las contrataciones de profesores van a ser escasas siendo generosos (aunque hay excepciones, como la Comunitat Valenciana), la posibilidad de aumentar espacios en unos centros que ya sobrepasan su capacidad inicial nunca fue una alternativa real y, por tanto, la idea inicial del Ministerio de Educación de que las aulas tuvieran 15 alumnos parece ya una propuesta inalcanzable.

Para leer el artículo completo pincha aquí

lunes, 27 de julio de 2020

COMUNICADO DE LA PLATAFORMA REGIONAL POR LA ESCUELA PÚBLICA 27 DE JULIO DE 2020

La Plataforma Regional por la Escuela Pública, ha publicado hoy este comunicado sobre actuaciones y  movilizaciones ante el inicio de curso y la Educación Infantil está también contemplada.
Eso pedimos, formar parte del sistema, con la identidad que tenemos pero con integración plena, también con ocasión de las reivindicaciones para una vuelta digna y con seguridad. Porque queremos volver, pero no de cualquier manera.

domingo, 26 de julio de 2020

SIN PLAZA ESCOLAR PÚBLICA AL ACABAR 0-6. LA REALIDAD DE ALGUNAS FAMILIAS DE GETAFE



Unas familias de Getafe, nos han hecho llegar esta carta que os mostramos más abajo. En ella, asoma otra vez más, la llamada "libertad de elección" de la Comunidad de Madrid. Son familias que, durante varios cursos, ven cómo al finalizar la etapa de educación infantil en las escuelas infantiles 0-6, sus hijos e hijas no tienen plazas en los centros escolares públicos, teniéndose que desplazar bastantes kilómetros de sus lugares de residencia. Pero es mejor que leáis su escrito y un artículo en el que también cuenta lo que sucede AQUI.

DESCARGAR

sábado, 25 de julio de 2020

COMUNICADO DE ADIMAD ANTE LA VUELTA A LOS CENTROS

Aquí dejamos el comunicado de ADIMAD, Asociación de Directores  y directoras de IES de Madrid. Estamos, a pesar de la distancia entre Etapas que nos separa, totalmente de acuerdo con la profunda reflexión realizada, con los interrogantes que les surgen y con las demandas que realizan. De hecho creemos que, trasladando este análisis a las etapas anteriores, podría hacerse un comunicado semejante no solo de las direcciones sino también de los equipos completos desde la Educación Infantil, incluyendo a un primer ciclo que suele olvidarse con demasiada frecuencia. Sería deseable que esos comunicados incorporasen también a las familias para que lo fuesen de toda la Comunidad educativa.
Ojalá que cunda el ejemplo.

DESCARGAR

viernes, 24 de julio de 2020

MENOS APOYOS EN LAS AULAS PARA EL PRÓXIMO CURSO: LA DISMINUCIÓN DE AL Y PT EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Estos días, desde distintas vías, nos hicimos eco de una problemática más a la que nos enfrentaremos el próximo curso escolar. Si el curso pasado comenzaban a reducir los apoyos en las aulas de especialistas de Audición y Lenguaje (AL), todo apunta, que esto va a ser ampliable a la especialidad de Pedagogía Terapéutica (PT). Con este tipo de recortes se ataca, una vez más, a quien es más vulnerable, quitando los derechos y necesidades que tiene cualquier niño y niña para recibir la educación de calidad que se merece.

Desde hace tiempo hemos venido reclamando la importancia del refuerzo de los Equipos tanto de Atención Temprana como de Orientación, para que los niños y niñas que lo necesiten reciban atención; y es que sabemos de los largos tiempos de espera que se llegan a producir en las valoraciones de las criaturas, todo ello por la sobrecarga de trabajo que tienen los equipos. De confirmarse todo lo que se está diciendo, esta sobrecarga llegará a límites insostenibles, quedándose por el camino sin el apoyo necesario muchos niños y muchas niñas, a pesar, de la importancia que tiene la pronta detección, evaluación así como del establecimientos de las pautas a seguir, para la evolución en el desarrollo de las necesidades que surgen.

Esta incertidumbre que nos lleva días acechando en el entorno educativo, ya ha saltado a las familias, que no saben qué se encontraran cuando sus hijos e hijas vuelvan a las aulas. Sabemos de la actuaciones de la consejería, en lo referente, no solo a recortes, sino en todo lo que tiene que ver con la escuela pública, así que tendremos que esperar a principios de curso para ver como quedan afectados  los apoyos de las especialidades de AL y PT en los centros escolares. Os dejamos como ejemplo este mensaje que nos ha llegado de una mamá:


Buenas noches maestros/ as ( que gran labor la vuestra 😍  )

Quería preguntaros si me podéis confirmar,desmentir o decir algo, sobre si el próximo curso es factible tal y como están las cosas,que a un niño se le dé un apoyo de un profesor especializado en PT?  Si habrá muchos recortes en tema de apoyo escolar también, etc. 

Pregunto en calidad de madre afectada, mi hija de 6 años  tiene problemas de visión ( ojo vago, hipermetropia astigmatismo, lleva parche, pupila dilatada en el ojo donde mejor ve,teniendo visión del ojo malo) posibles altas capacidades y no sabemos si algo más ( están  en espera de valorar las aacc, más lateralidad cruzada y posible dilexia) en la reunión de junio la orientadora y su tutor dejaron constancia de la necesidades que tenía la niña ( por desgracia no tienen plaza y se marchan ambos 2 ) 

Os lo agradezco de antemano como madre muy preocupada 😟  y pido disculpas si no está permitido esta intromisión, pero de verdad es muy desesperante la incertidumbre y no poder nada .

Gracias!

martes, 21 de julio de 2020

Presentación del centro y Línea Metodológica en la EEI Patas Arriba



Las buenas prácticas que se realizan en las buenas escuelas de la Red Pública de Madrid tienen que conocerse y difundirse.
Aquí está Patas Arriba, explicando su quehacer y su concepción de Escuela y Comunidad Educativa.
Que lo disfrutéis.

domingo, 19 de julio de 2020

¡POR UNA BAJADA EN LA RATIO EN EDUCACIÓN YA! (CHANGE.ORG)



Hay una petición que se está moviendo en las redes y que, si fuese masiva sería un éxito enorme para lograr unas ratios dignas, en las que habría que especificar, además, la reducción en un  primer ciclo de Infantil que tuviera 4 bebés, 6 criaturas de 1 a 2 años y 8 de 2 a 3 años como máximo por persona adulta.
Hacerla masiva no cuesta nada y mostraría un compromiso general con un aspecto fundamental en educación: la lucha contra la masificación.
Aquí está el texto de quien inició esta petición dirigida a Isabel Celaá, es Daniel Nuñez, un maestro:

Hechos objetivos científicamente comprobados desde un punto de vista sanitario: el riesgo de contagio aumenta en espacios cerrados donde además no se mantiene una distancia física de seguridad.
Hechos objetivos científicamente comprobados desde un punto de vista educativo: cualquier docente atiende mejor un grupo de alumnos/as más cercano a 20 que a 30 y el alumnado consecuentemente aprende más.
Medidas tomadas en cualquier negocio (bar, restaurante, peluquería, taller mecánico, supermercado, teatro, etc): reducir el aforo.
Medidas tomadas en centros educativos: mismo aforo (o sea, misma ratio o mismo número de alumnos/as por aula).
Por qué este trato diferencial? Si la excusa es que no hay dinero para invertir en Educación no es creíble porque se recortó y no se han revertido los recortes, pero si la excusa es que priman otros intereses por encima del bienestar de los niños/as y adolescentes no es presentable.
A la Educación no se le puede aplicar la lógica de los negocios y la mercantilización porque sus objetivos son distintos, pero es que se está aplicando una lógica peor, que embrutece e idiotiza.
La Educación es la mejor inversión que una sociedad puede hacer desde una lógica vitalista (su propósito fundamental), pero es que además también es la mejor inversión para cualquier negocio que pretenda perdurar a medio y largo plazo.
Si toleramos el maltrato a la Educación, siguiendo además una lógica mercantilista errónea y cortoplacista, estaremos vendidos y vendiendo el futuro de nuestros/as hijos/as.
La comunidad educativa al completo (profesorado, alumnado y Familias) y el resto de la sociedad (sin importar la opción por una educación pública, concertada o privada) debe movilizarse para concienciar a políticos de toda orientación.
Exigimos que se legisle una bajada definitiva de la ratio (como por otra parte se viene reivindicando desde hace años y como ocurre en los mejores sistemas educativos de otros países):
- En Educación Infantil 16 (máximo 18 y si se supera esta cifra obligación de desdoblar).
- En Educación Primaria 20 (máximo 22 y si se supera esta cifra obligación de desdoblar).
- En Educación Secundaria Obligatoria 24 (máximo 26 y si se supera esta cifra obligación de desdoblar).
PINCHANDO AQUÍ PODRÁS FIRMAR Y DIFUNDIR

sábado, 18 de julio de 2020

REACCIONES FRENTE A LAS INSTRUCCIONES DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PARA EL PRÓXIMO CURSO ESCOLAR 200-21

Tomamos del "blog del maestro" esta significativa representación de lo que para la Comunidad Educativa  suponen las instrucciones de principio de curso que la Comunidad de Madrid ha enviado a los centros (Pincha aquí)
Agradecemos la respuesta  que ya ha empezado a producirse de sindicatos (Pincha aquí)  y de la Comunidad educativa que incluye también a familias y estudiantes (pincha aquí). Animamos a la unidad en torno a una reacción común.
A primeros de septiembre hay ya convocada una huelga por STEM  (pincha aquí)y una manifestación de MAREA VERDE convocada para el día 5 de septiembre (Pincha aquí).

viernes, 17 de julio de 2020

LA VUELTA A LA ESCUELA, UNA OPORTUNIDAD PARA RENOVARLA (FEDERACIÓN DE MOVIMIENTOS DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA DE MADRID)



Este año el encuentro de los Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid Acción Educativa, AMAGI de Leganés, CREP de Parla, Escuela Abierta de Getafe y Sierra Norte, realizado junto al Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MECEP) el 15 de junio en formato ONLINE, ha reflexionado sobre la vuelta las aulas y este es el documento que hemos elaborado como síntesis del encuentro.
Animamos a difundirlo
DESCARGAR

jueves, 16 de julio de 2020

LA MEMORIA NO ES UN JUEGO DE CARTAS

Como parte del Movimiento de Renovación Pedagógica Acción Educativa, queremos sumarnos también al homenaje civil que hoy se hace a todas las víctimas de la pandemia con este poema de nuestra compañera Raquel Rodríguez Arellano.

Desde #AcciónEducativa nos sumamos al homenaje civil a todas las víctimas de la pandemia. Nos hermanamos con todas las personas que han perdido la vida cuidando a los demás y expresamos un profundo dolor por la pérdida de nuestros mayores.

LOS DERECHOS Y LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS ESTÁN EN JUEGO (IES LA DEHESILLA CERCEDILLA)

Compartimos con nuestros compañeros y compañeras de otras etapas educativa el abandono al que somete la administración a la Escuela Pública, especialmente grave en los actuales momentos.
Aquí dejamos hoy el testimonio del Jefe de Estudios del IES La Dehesilla en Cercedilla.

LOS DERECHOS Y LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS ESTÁN EN JUEGO.*
La Comunidad de Madrid ha decidido suprimir una línea de 1oESO en muchos institutos por sistema, haya o no demanda de familias, de manera tal que cierran líneas dejando hasta 30 o más alumnos en la calle *para que por narices tengan que ir a un concertado*, que es lo que el órgano de escolarización les ofrece. En nuestro instituto estamos preocupados por un grupo de 4o que decidieron eliminar de principio teniendo más de 120 alumnos que pasan de 3o. *Esto implica grupos de 32-35 alumnos* en la ESO por sistema y lo están haciendo en todos los institutos públicos de la Comunidad de Madrid.
*Justo cuando la situación social es más vulnerable* y sin embargo en otras comunidades están contratando más profesores.
Han decidido dar un golpe tremendo a la pública, erradicando a sus alumnos desde los niveles más bajos, con lo que supone para los años sucesivos en el resto de cursos.
*¿Cuantas familias van a poder seguir haciendo en casa de profesores porque los profes no llegan a atender como se merecen a tantos alumnos?*
*¿Cuántos alumnos se van a tener que escolarizar en un concertado pagando una cuota y desplazándose de su entorno inmediato?*
Las cartas están sobre la mesa. IDLO CONTANDO de momento, porque esto se tiene que saber.

CARTA-MANIFIESTO CEIP LA NAVATA (GALAPAGAR)

Desde el CEIP La Navata (Galapagar), nos hacen llegar esta carta-manifiesto, que más abajo dejamos para descargar, en el que muestran su inquietud y las solicitudes que hacen cara al curso que viene. Os proponemos que si estáis de acuerdo, les apoyéis y ayudemos a la divulgación de este escrito, con el fin de ayudar a  mejorar la calidad y seguridad en la escuela pública, como este claustro de compañeros y compañeras también señala.


DESCARGAR

martes, 14 de julio de 2020

AHORA SI ESTÁN LAS INSTRUCCIONES EN UNA RESOLUCIÓN, COLGADAS EN LAS DAT Y EN LA PÁGINA DE LA COMUNIDAD DE MADRID: UN DESPROPÓSITO QUE MUESTRA QUE NO HAN ESCUCHADO NINGUNA DE LAS PROPUESTAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Nos ha llegado a través de centros que la han recibido el pasado viernes, es la RESOLUCIÓN CONJUNTA DE LAS VICECONSEJERÍAS DE POLÍTICA EDUCATIVA Y DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES SOBRE MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y PROMOCIÓN DE LA SALUD FRENTE A COVID-19 PARA CENTROS EDUCATIVOS EN EL CURSO 2020-2021. Está también disponible en las páginas de la Direcciones de Área Territorial y en la página de la Comunidad de Madrid,
Estas si son las instrucciones de la Consejería, y son un despropósito que pretende hacer compatibles las medidas sugeridas desde sanidad con la falta de disponibilidad para proporcionar los recursos que se precisarían para cumplirlas, empezando por la disminución real de las ratios y el aumento de las plantillas, cosa que no ocurrirá.
Tras una lectura rápida de las 31 páginas para colgar cuanto antes la información, vemos que las sugerencias pedagógicas compatibles con este planteamiento son una vuelta a metodologías academicistas y una profusión de las TICs con planteamientos directivos, ahora de forma generalizada, incluso para el segundo ciclo de Educación Infantil. Nada de los objetos necesarios en estas edades, nada de considerar las características y necesidades de los niños y niñas . Un protocolo rígido y aséptico que no tiene en cuenta los derechos infantiles, que las familias puedan hacer un proceso de acogida (que no se nombra,) en los espacios al aire libre cuando al menos se disponga de ellos y muchas cosas más que podéis leer y descargaros.
En relación con el primer ciclo de la Etapa, sigue sin contemplarse que lo que se propone para el segundo o para educación especial en relación con el asesoramiento familiar y el acompañamiento tutorial realizable si nos confinan de nuevo (fase III), se les reconozca a las y los docentes de 03. A pesar de que se lo hemos explicado, a pesar de que se les ha mandado por escrito, a pesar de que muchos equipos lo han seguido haciendo incluso con ERTEs, el trabajo online no será reconocido en el primer ciclo.  Se prevé así que, en caso de confinamiento, la situación sería idéntica a la vez anterior; en la práctica un ahorro de dinero para la administración que volverá a suspender contratos y convenios, no se dice pero se prepara con lo que se dice.
Hemos sombreado en amarillo lo que consideramos directamente relacionado con Infantil, aunque hay otros apartados que tocan indirectamente a la etapa.
Aquí os lo dejamos.

DESCARGAR

PEDIMOS UN POQUITO MÁS DE RESPETO A LA COMUNIDAD ESCOLAR CUANDO SE AFIRMA QUE SE DAN INSTRUCCIONES DE COMIENZO DE CURSO EN UNA SITUACIÓN TAN COMPLEJA COMO LA ACTUAL: LO QUE HAN ENVIADO NO SON INSTRUCCIONES DE COMIENZO DE CURSO

El vienes pasado, 10 de julio, se publicaron las  instrucciones que abajo exponemos sobre el comienzo escolar en los centros docentes públicos. No son instrucciones de comienzo de curso, máxime en unas circunstancias como las actuales. En estas, se detallan cuestiones especificas de profesorado, así como de normativa para cada etapa y funcionamiento interno de los centros, todo ello sin mencionar ni reflejar, en ningún caso, la situación actual referente al COVID-19.
Desde el portal de educación de la Comunidad de Madrid cuesta poder acceder a esta información, puesto que en su página principal da error al pinchar sobre el texto AQUI. Si accedemos dentro de la propia web, en el apartado de INFORMACIÓN DE REAPERTURA DE CENTROS EDUCATIVOS (INFORMACIÓN COVID-19 PARA LA REAPERTURA DE CENTROS EDUCATIVOS) AQUI, vemos que no solo no está colgado el texto al que hacen referencia, sino que, en su lugar, están las instrucciones que salieron para la finalización de este curso 2019/2020, con las medidas que la consejería de educación dictaminó ante la situación excepcional del COVID-19.
Pedimos que haya un poquito de más rigor, lo que se extiende a respeto por la comunidad escolar. en las comunicaciones que la Consejería nos hace llegar.
Los sindicatos han empezado a responder, aquí están las propuestas de UGT (pincha en las siglas para verlas)

INSTRUCCIONES AQUÍ

sábado, 11 de julio de 2020

PROPUSIMOS AL MINISTERIO LA CREACIÓN DE UNA MESA TÉCNICA DE EDUCACIÓN ESTABLE, HOY MÁS NECESARIA QUE NUNCA (PLATAFORMA ESTATAL DE EDUCACIÓN INFANTIL 06)

Llevamos años pidiendo la creación de una Mesa de Educación que actúe como observatorio y garantía de este derecho desde el nacimiento y que tenga una sección específica de Educación Infantil. La pandemia ha demostrado y demuestra su necesidad extrema. Desde la Plataforma Estatal de Educación Infantil 06, de la que formamos parte como Plataforma de Madrid, hemos enviado este documento al Gabinete de la Ministra en respuesta a la petición de su Secretario, J. Antonio Hernández de Toro. La razón es que la petición de esta mesa ya estaba hecha en las alegaciones a la LOMLOE que entregamos antes de la pandemia. Su importancia para dar una respuesta a las necesidades y derechos de la infancia es fundamental, teniendo en cuenta la confluencia de ámbitos que intervienen en un derecho a la educación completo. Pero hay momento críticos, como el presente producido por la pandemia, en que es imposible dar una respuesta útil sin considerar todos los elementos que convergen (educación, sanidad, economía, mundo laboral, conciliación laboral-familiar, ...). Hemos insistido en la petición con Educación y nos han pedido mayor desarrollo que la síntesis que incluimos en las alegaciones entregadas el 11 de marzo. Estamos trabajando en paralelo, para que apoyen esta Mesa, con el Ministerio de Igualdad y con la Dirección General de Infancia y Adolescencia del Ministerio de Asuntos Sociales.
Conseguir esta Mesa a nivel estatal sería un espaldarazo para poder desarrollarla también en las diferentes autonomías, donde las concreciones en educación que posibilita la transferencia de competencias pueden contextualizar las mejores respuestas posibles en función de las características de cada territorio.
En este documento puedes ver su fundamentación y la propuesta de composición y funciones.
Puedes descargar y difundir.

DESCARGAR

EL RESPETO A LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA (Mesa redonda de Acción Educativa 29 de junio)


Para quienes no pudisteis asistir el 29 de junio a la mesa redonda online "EL RESPETO A LA INFANCIA Y A LA ADOLESCENCIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA" dejamos aquí el el video de la misma. Es el símbolo que representa una 45 Escuela de Verano de Acción Educativa que habrá de demorarse hasta el año próximo porque este no pudo ser.
Esperamos que disfrutéis con Marisa, con Pilar y con Nélida, también que os aporte la luz que ellas transmiten.