jueves, 2 de febrero de 2012

Podemos reaccionar: dos ejemplos necesarios

En estos momentos siguen en marcha dos actuaciones para defender la calidad y la integralidad de la etapa de Educación Infantil:
1 En relación con las Escuelas II. de Getafe
(http://actuable.es/peticiones/pide-al-ayto-getafe-mantenga-escuelas-infantiles) que ven cómo su trabajo de años se pretende tirar por la borda al pretender que el segundo ciclo desaparezca de las mismas.
2 En las Casas de Niños
(http://actuable.es/peticiones/pide-al-ayto-getafe-no-reduzca-jornada-30-horas-de) en un intento por defender el programa de Casas De niños con la esencia que le es propia: el trabajo con familias. Esto último supone, además, el mantenimiento de las 30 horas de trabajo que hasta ahora venían cumpliendo las educadoras para dedicarlo, no sólo al trabajo directo con los niños y niñas, sino al trabajo con las familias, al trabajo de equipo, a la realización de actividades complementarias, etc. etc., todo ello en un programa que nació con una determinada coherencia y que ahora se pretende abortar.

Si todas las educadoras y educadores de Madrid y las familias se sintieran solidari@s con estas propuestas y firmaran serían miles y miles de personas. Una firma ni siquiera implica desplazamiento y la dedicación es unos minutos.

No pienses que no puedes hacer nada, a veces la pereza o la indiferencia paralizan más que las propias actuaciones administrativas.

miércoles, 1 de febrero de 2012

Las Novedades del Ministro WERT

Wert, nuevo ministro de Educación:

No sabemos cuáles son sus ideas en relación con la Educación Infantil: lo que está claro es que la LOE era suficientemente ambigua como para permitir ésta y otras reformas (ya iniciadas por el propio Gobierno anterior, como el tema de los itinerarios), sin necesidad de una nueva Ley.

¿Volveremos a la "Formación del espíritu"... (antaño Nacional) y ahora "Constitucional"?. La polémica asignatura Educación para la Ciudadanía, que muchos defendieron que debía ser transmitida en "infusión" en todas las asignaturas y no dejar esta responsabilidad a una sola, desaparece. El problema está en el cambio de valores que ahora se quieren imponer acompañado del negocio editorial que supondrá editar nuevos libros que los expongan.

Por otro lado "la educación pública ya no contribuye" a la mejora de la Sociedad (en palabras de Wert), podrá legalizarse y desarrollarse así lo ya iniciado. Pero recordemos, fue la LOE la que estableció que "El servicio público de la educación puede ser prestado por el Estado y por la iniciativa social, como garantía de los derechos fundamentales de los ciudadanos y de la libertad de enseñanza": esto es: campo libre a la iniciativa privada.
¿De qué nos extrañamos ahora? Nos extrañamos en su momento de lo que afirmó un gobierno socialista pero no de lo que ahora dice uno del PP. En concreto en relación con infantil estableció que en el segundo ciclo las Administraciones educativas "concertarán" con centros privados para garantizar una oferta suficiente de plazas (Art. 15.2). Ya no digamos en el primer ciclo que no ha llegado a ser universal como el segundo.

El anterior gobierno no sólo no fue valiente para progresar en relación con el tratamiento de esta etapa sino que contribuyó a su declive, de ahí nuestro nacimiento como Plataforma y nuestras reivindicaciones a nivel estatal. ¿Qué podemos esperar de quienes no la valoran en absoluto como han demostrado hasta la saciedad, destruyéndola como en Madrid? (de ahí la lucha mantenida por la Plataforma de Madrid 0-6 y los recursos contra unos decretos que seguimos recurriendo)

Estaremos alerta para ver qué más nos deparan, pero sobre todo para seguir reaccionando.


martes, 31 de enero de 2012

Ateneo: 1 de febrero de 2012 a las 19 h. 3º centenario de Rousseau

La Sección de Educación del Ateneo de Madrid, la Federación de MRPs de Madrid y el Colectivo Infancia, iniciamos un ciclo de cuatro sesiones sobre la figura de Rousseau.
Este Ciclo no es, ni mucho menos, convencional. No se trata de conmemorar una figura de cartón piedra sino de someter a reflexión y crítica el proyecto ilustrado, señalar lo que significa para la emancipación humana y su supervivencia y actualidad en el pensamiento del presente. Rousseau es, rabiosamente, actual. Sus ideas educativas han influido en el pensamiento de pedagogos tan dispares como Ferrer i Guardia y Piaget. Tiene, incluso, una gran dimensión de futuro su valoración del esfuerzo en el proceso educativo, así como hacer del niño el sujeto y responsable de su educación reservando al profesor una labor de guía o acompañante. Por otro lado, sus ideas sobre la democracia deben ser una fuente de inspiración para este momento en el que vivimos una democracia de baja calidad. Las coordenadas y supuestos en que se basa su contrato social y su concepto de voluntad general, también, deben ser objeto de especial atención cuando se habla tanto de democracia directa.
Por todas estas razones, nos hemos decidido a conmemorar el tercer centenario de su nacimiento.

Federación de MRPs de Madrid.

sábado, 28 de enero de 2012

OBJETIVO: DESMANTELAR LA ESCUELA PÚBLICA

Jose María Moya (grupo Siena al que pertenece Magisterio Español) hace una entrevista a Xavier Gisbert, de triste recuerdo en la Consejería de Educación de Madrid; el nuevo Director General de Evaluación y Cooperación del Ministerio.

Dice Gisbert que “tenemos un sistema educativo que no se orienta a los resultados y estas son sus ideas para, en la práctica, desmantelar por completo la Escuela Pública. Se encuentran para todos los niveles y etapas, para potenciar a la privada, para la organización, para la docencia, para la participación y para la gestión de los centros. También para la Educación Infantil.

El texto es largo pero merece la pena leerlo, para que nos orientemos sobre lo que nos espera y valoremos si es o no necesario seguir respondiendo, ya no sólo en Madrid sino en todo el Estado. Con la excusa de la crisis van a hacer una re-re-re-reforma que les sirve en bandeja poder disponer a su antojo todas las medidas precisas poner en práctica las ideas que ya intentaron con la LOCE pero que ahora van mucho más allá.

Si quieres leer toda la entrevista pincha en el enlace que no tiene desperdicio: http://www.magisnet.com/pda/noticia.asp?pg=2&s=105

jueves, 26 de enero de 2012

DOMINGO 29 DE ENERO A LAS 12 EN SOL



Una nueva oportunidad para que se visibilice lo que seguimos demandando

martes, 24 de enero de 2012

Por las Casas de Niños de Getafe.

Pide al Ayuntamiento de Getafe que no reduzca la jornada de 30 horas de las Casas de Niños, firma tú y difunde la acción para que seamos miles de personas quienes lo pidan.

El MIÉRCOLES 25: FILA INDIA


Mañana, miércoles 25 de enero, A LAS 17'30 tendrá lugar un nuevo acto de la Marea Verde que consiste en hacer una gran FILA INDIA desde la Plaza de España hasta el registro de Gran Vía 3. En este punto se entregarán escritos que soliciten a la Comunidad de Madrid que lo que invierta en los centros públicos lo que se están ahorrando en pagos al profesorado que realizan huelga

No te lo pierdas y registra tu escrito.

sábado, 21 de enero de 2012

Lunes 23 de enero a las 19 h. Conferencia TICs E INNOVACIÓN en el ATENEO de Madrid

La Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid y el Colectivo Infancia forman parte de esta Plataforma y, en la línea que hemos acordado y venimos desarrollando, consideramos que todos los actos que propongan cualquiera de los miembros de la misma y estén en consonancia con la Educación Infantil desde la perspectiva que la defendemos serán asumidos como actos propios.
Por ello informamos de esta jugosa conferencia que, como las anteriores , se realiza en colaboración con Cuadernos de Pedagogía y la Sección de Educación del Ateneo.
Ahora se trata de reflexionar sobre las TIC Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA, de valorar conjuntamente sus aportaciones, sus peligros y sus posibilidades.
Transmitimos a continuación la Invitación para que también la difundas si lo deseas:

LA SECCIÓN DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Tienen el gusto de invitarle a la presentación del número de Cuadernos de Pedagogía en colaboración con la Federación de MRPs de Madrid y el Colectico Infancia
"TIC e Innovación, el tándem deseado"
Participan
JUANA MARÍA SANCHO GIL. Universidad de Barcelona.
Coordinadora del grupo de investigación Esbrina. - Subjetividades y entornos educativos-.
LOURDES MARTÍ SOLER. Periodista y redactora jefe de Cuadernos de Pedagogía. Coordinadora del monográfico “TIC e Innovación”
Presenta y modera:
JOSE CARLOS TOBALINA. Sección de Educación
ÁNGEL LUIS VICENTE. Maestro especialista en Educación Infantil. Colaborador de Cuadernos de Pedagogía y miembro de Acción Educativa.
El acto tendrá lugar el próximo 23 de enero de 2012 a las 19h. en la sala Nueva Estafeta del Ateneo de Madrid.

domingo, 15 de enero de 2012

AULAS EN LA CALLE.

Esta gran iniciativa tiene entidad propia en Fuenlabrada y l@s compañer@s que la ponen en marcha nos la regalan. A continuación el texto donde te puedes informar y los enlaces que puedes consultar.
¡No te lo pierdas!

AULAS EN LA CALLE.
¡OS NECESITAMOS!
Hola a tod@s.
El próximo DOMINGO 22 DE ENERO, Fuenlabrada pone en marcha su Proyecto AULAS EN LA CALLE, en el que algunos tenemos puestas muchas muchas ilusiones (tal vez todas, la mayoría, las últimas, las únicas, las más grandes... depende de cada uno de los que vivimos esta destrucción, de cómo la vivimos y del desgaste que nos supone vivirla, ya sabéis...) "Aulas en la Calle"es una manera de continuar con las movilizaciones en defensa de la Educación Pública, apoyándonos en la fuerza y el calor humano de todos los agentes que componen la comunidad educativa y, por supuesto, la ciudadana. Tan sólo os pedimos que ESTÉIS CERCA de la manera en que podáis, porque os necesitamos, porque nos da seguridad saberos ahí, porque nos jugamos mucho con esta apuesta... Por supuesto, existen distintas posibilidades para que colaboréis con este proyecto:

Difundiéndolo en Internet o personalmente entre vuestros compañeros, alumnos, familias...Haciéndolo llegar a Escuelitas Infantiles, CEIPs, IES, asociaciones, medios de comunicación o personas que, simplemente valoren de la forma que sea nuestra Educación Pública . ¡Necesitamos hacernos muy visibles!

Cooperando en el diseño de las sesiones ya sea con propuestas de actividad que podéis enviar por e-mail o, en persona, en las reuniones organizativas que se plantean mensualmente.

Ayudando a organizar en las sesiones, durante su propio desarrollo, ya que siempre hacen falta manos.

Participando y disfrutando de las propias actividades junto con vuestros alumnos, hijos o amigos.

¡Os adjuntaremos el dossier y la planificación con todo el mimo del mundo si aún no lo tenéis!
Este es un proyecto abierto a toda la ciudadanía sensible con la problemática de la Educación Pública y ésta es nuestra manera de deciros que sois nuestra gente, la que sentimos "de los nuestros" y la que hace que encontremos nuestro lugar en el mundo... Un abrazo enorme. PRIMERA CITA: DOMINGO 22 DE ENERO. PARQUE DE LORANCA, FRENTE AL CENTRO COMERCIAL, A LAS 11:30.

ACTIVIDAD: JUEGOS COOPERATIVOS Y AEROBIC.

http://aulasenlacalle.blogspot.com/

aulasenlacalle@gmail.com

jueves, 12 de enero de 2012

Hoy 12 de enero, a las 5'30 por la Educación Infantil

CONCENTRACIÓN en defensa del Modelo Educativo 0-6 años en las Escuelas Municipales de Getafe

Estimadas compañeras y compañeros,

El Gobierno Municipal de Getafe con la Comunidad de Madrid, han decidido suprimir el segundo ciclo de Educación Infantil (niñas y niños de 3 a 6 años) de las Escuelas Infantiles Municipales, en un claro ataque a un modelo educativo público y de calidad.

También os envío un enlace de una página Web de recogida de firmas en contra de esta medida, que han impulsado las trabajadoras de las Escuelas, para que firméis, si así lo estimáis, solicitando que también le deis difusión.

http://actuable.es/peticiones/pide-al-ayto-getafe-mantenga-escuelas-infantiles

Para luchar contra esta medida se ha convocado una concentración el próximo jueves 12 de enero, a las 17:30 horas, en la Plaza del Ayuntamiento de Getafe, en la que es importante la participación, como apoyo a las compañeras de las Escuelas y, sobre todo, para mostrar nuestra
oposición a los recortes en los Servicios Públicos.

Fotografías del acto


domingo, 8 de enero de 2012

Nuevas tablas salariales para Educador@s de la privada

Aunque pertenezcan a la Red Pública de Escuelas Infantiles de Madrid, la realidad es que l@s trabajador@s de la gestión indirecta suelen cobrar en la mayor parte de los casos lo estipulado en las tablas salariales fruto de los convenios de la privada. Esta es la gran trampa que ha favorecido que las escuelas infantiles de nuestra comunidad sean en su mayoría de gestión indirecta: abaratar el servicio dando apariencia de igualdad con el resto de las escuelas públicas. El precio lo pagan l@s trabajador@s.

Con un salario bruto de 682’08 euros más 16’32 de CPP, datos del último convenio aprobado, ¿Cómo se puede sobrevivir y al tiempo ofrecer el trabajo de la calidad que requieren nuestras criaturas?

Este es el sueldo de l@ auxiliares de infantil en la privada, categoría por la que, cada vez con más frecuencia se contrata también en las Escuelas de Gestión Indirecta, aunque la persona disponga de unos conocimientos y titulación superiores y la empresa se beneficie de ellos.

La contratación como Educador/a supone 858’17 más 21’78 de CPP. ¡Todo un dispendio también!

El maestro o maestra cobrará 1376’30 más 29’34 de CPP.

Por otro lado estas diferencias según tipos de contratos reintroducen un nuevo debate que aparece tanto en la pública como en la privada: la necesidad de una única titulación, igualmente remunerada por el mismo trabajo realizado.

¿Se entiende por qué una razón más requiere de la apuesta por la Escuela Pública?

Para saber más pincha aquí

miércoles, 4 de enero de 2012

LO QUE PEDIMOS A LOS REYES MAGOS

Un estudio realizado en la Universidad de Concordia (Canadá) demuestra que la relación positiva de los padres con sus hijos e hijas, es decir, la participación activa en la crianza, aumenta su coeficiente intelectual y su inteligencia emocional (para saber más). La Revista digital Tendencias 21 ha publicado una síntesis que puedes desarrollar siguiendo los enlaces.

A ello habría que añadir evidentemente la presencia de la madre. Ambos extremos son cada día menos frecuentes en tiempo por desgracia y, si bien es cierta la importancia del tiempo de calidad y no solo de cantidad, sin embargo estamos llegando a unos niveles de ausencia de cantidad lo que hace difícil que aparezca alguna calidad.

La actual situación socio-económica dificulta enormemente disponer de tiempo para los hij@s y con frecuencia entre tod@s nos autoconsolamos pensando que a pesar de todo las criaturas crecerán bien. Pues no es así. Los niños y niñas necesitan a sus padres, al padre y a la madre y su futuro estará muy mediatizado por este hecho.

Exijamos políticas de primera infancia que combinando ministerios y responsabilidades de los agentes sociales posibiliten que las familias puedan decidir que quieren tener hij@s sin que la condición principal sea temporo-económica, postergando con ello en un futuro que nunca llega la posibilidad de llevar a cabo este deseo.
El Estado, a pesar de la crisis, y el resto de administraciones públicas, tienen la obligación de proporcionar políticas laborales, económicas y sanitarias que, coordinadas con las procedentes de Educación, aseguren opciones variadas para que las criaturas puedan nacer y crecer junto a sus padres (padre y madre), porque disfruten de una red pública de educación-sanidad y otras políticas sociales, que proporcionen calidad a su vida y plenitud a su desarrollo.
En 2020 veremos que el número de fallecidos sobrepasará con creces el de nacimientos y una sociedad que no valora este dato está abocada a la destrucción.
Por ello es imprescindible proporcionar vias y medios para que las familias puedan tener esos hij@s que desean y que sean recibidos por la TRIBU con alegría, con esperanza y con la seguridad de que el Estado garantice su educación integral, su salud, su sociabilización: sus DERECHOS; con políticas y medios públicos
Nos jugamos demasiado con ello.

lunes, 26 de diciembre de 2011

EN DEFENSA DE LAS ESCUELAS INFANTILES DE GETAFE

Copiamos a continuación el texto informativo y la carta que familias y profesionales de las Escuelas Infantiles Municipales de Getafe piden que se envie masivamente al Concejal de Educación de Getafe con el fin de defender la pervivencia de sus escuelas 0-6: 
Desde aquí animamos a difundirlo para que espacios como estas Escuelas se mantengan e incluso desarrollen puesto que son las Escuelas Infantiles el mejor lugar para el desarrollo y la educación de los niños y niñas de cero a seis años.

"Hola,
Las escuelas infantiles municipales de Getafe son centros públicos que acogen a niñ@s de 0 a 6 años desde hace más de 40 años. Han sido pioneras y referentes en la Educación Infantil. Son centros valorados por familias, profesionales, y población de getafe como de excelente calidad. Son historicas en Getafe.
Y ahora las quieren remodelar, convirtiendolas en centros de 0 a 3 años, a pesar de que muchas familias prefieren que sus hijos permanezcan en ellas hasta los 6 años.
Somos muchos (trabajadores y familias) los que no estamos dispuestos a permitirlo. Al menos sin alzar nuestra voz por el derecho de los más pequeños a una educación de calidad y de las propias familias a elegir el modelo educativo que prefieren
Por esto, os pido enviar  al concejal  de educación de Getafe el siguiente texto.
Por favor  difundirlo al máximo a todos vuestros contactos, pidiendoles que lo envien al
 
correo: pablo.martinez@ayto-getafe.org 
 

Sr concejal de EDUCACIÓN del Ayuntamiento de GETAFE:

 Habiendo conocido la noticia de que piensan remodelar las escuelas infantiles de Getafe, dejando en ellas solo el ciclo 0-3 años y no toda la etapa de 0-6 años como venía siendo hasta ahora desde hace 40 años, quiero hacerle llagar mi profundo rechazo ante tal medida, que creo recorta el derecho de los menores a una educación de la más alta calidad y de las familias a elegir el modelo que consideren mejor para sus hijos e hijas.
En su larga trayectoria, estas escuelas han demostrado su categoria, tanto en la educación de los niños como en la atención a las familias. Y no se deben perder. Los niños y niñas de este pueblo, deben seguir teniendo la oportunidad de completar su etapa 0-6 años en sus escuelas.
Desde aquí le pido que reflexione muy seriamente antes de tomar su decisión, porque:
-Las escuelas infantiles son del pueblo de Getafe. Son nuestras escuelas.
-Si bien para la Comunidad de Madrid son un "reducto" a eliminar, para Getafe son un patrimonio a defender. Y hacerlo con orgullo.
-Las razones que se esgrimen para su desaparición no responden a las necesidades reales de los niñ@s ni de sus familias.
-Sabemos que muchas familias dejan las escuelas para llevar a sus hijos a los colegios con 3 años, pero también sabemos las razones por las que lo hacen: la imposibilidad, real o no, de no obtener plaza para ellos al llegar a primaria en el colegio que elijan.  No se trata por tanto de es "libre elección" que ustedes abanderan, eligen bajo presión. 
-Las familias que tienen a sus hij@s actualmente matriculados en las escuelas sí han elegido libremente este modelo. Tengalo en cuenta. Su libertad de elección sí se verá afectada.
-Es cierto que las actuales leyes de educación permiten la opción del 3-6 en los colegios, pero también lo es que contemplan otras posibilidades, otros modelos...que en este caso no se trata de crear, sino de mantener...¿Por qué no hacerlo entonces?
Por todo ello, es necesario que reconsidere su postura. Es posible hacerlo. Nada lo impide. Es su decisión. Y su responsabilidad. 
Defienda con nosotr@s las escuelas infantiles 0-6 años municipales de Getafe. Defienda con nosotr@s nuestras escuelas.
 
FIRMADO:   

jueves, 22 de diciembre de 2011

Ante la pérdida del 2º ciclo en las Escuelas Infantiles de Getafe

De: Trabajadores de las Escuelas Infantiles El Prado, Casa de los Niños y Mafalda
A los grupos politicos del ayuntamiento de Getafe
Getafe a 14 de diciembre de 2011
Los trabajadores de Escuelas Infantiles Municipales de Getafe hemos recibido la noticia de que nuestros centros, hasta ahora de 0 a 6 años, se van a transformar en centros 0-3 años.
Como sabéis, la política educativa de la Comunidad de Madrid es de abaratar costes en los servicios públicos, privatizando o mermando la calidad de los mismos.
En este caso, se trata de hacer desaparecer un modelo educativo que, por su trayectoria y buen hacer, es referente y debería seguir siéndolo de la educación que los niños/as menores de 6 años tienen que recibir.
En Getafe estas escuelas llevan funcionando más de 30 años, durante los cuales han demostrado en todo momento una calidad incuestionable, ratificada tanto por los profesionales como por las familias, agentes sociales y el propio ayuntamiento de Getafe.
Desde siempre, estas escuelas son de gestión directa y pertenecen al pueblo de Getafe. Sin embargo, parece que ahora no interesan a las actuales autoridades educativas, que prefieren modelos asistenciales lo más baratos posibles sin pensar en la importancia de la etapa de 0 a 6 años, sin importarles dividirla, perdiendo así su carácter educativo y global.
Como excusa utilizan el aumento de plazas para las familias que se quedan en lista de espera, ofreciéndoles más plazas sin tener en cuenta la calidad del servicio que se preste. Es más fácil transformar una Escuela 0-3 en guardería que una Escuela 0-6. Este “aumento de plazas” a costa de la perdida de calidad sería mínimo en este caso, se habla de 120 plazas sobre una lista de espera de 1.020.
Por otra parte, olvidan la libertad de las familias para elegir el tipo de centro que prefieren para sus hijos/as, concepto que sí abanderan cuando se trata de otro tipo de centros privados, religiosos…
Los trabajadores pensamos que este es un primer paso en un camino que conducirá, nos tememos, al pleno deterioro de nuestras escuelas infantiles públicas (de tod@s y para tod@s de momento)
Conociendo lo que tenemos entre manos, niños y niñas en un período crucial de su formación como individuos autónomos, críticos, con sus capacidades en pleno proceso evolutivo, defendemos estos centros como el modelo al que todos los niños deberían tener posibilidad de acudir. Defendemos las escuelas infantiles 0-6 públicas de Getafe.
Por ellas vamos a luchar, no bajaremos la guardia porque los niños/as tienen derecho a que alguien alce la voz por ellos y estamos dispuestos a defenderles dando la batalla donde sea preciso.
Por eso pedimos vuestro apoyo, y en todo caso, conocer vuestra opinión y vuestra posición como representantes del pueblo de Getafe. Al fin y al cabo se trata también de nuestro patrimonio, y no queremos perderlo.
Queremos que les hagáis llegar a los responsables municipales (concejalía de educación) que también vosotros defendéis nuestros centros, que también queréis que sigan siendo escuelas 0-6 porque, las familias getafenses tienen todo el derecho del mundo a elegir la educación que quieren para sus hijos y no es lógico privarles de una opción que hasta ahora ha demostrado ser de gran calidad.
Un saludo.
Trabajadores de EEII Municipales de Getafe

miércoles, 21 de diciembre de 2011

Gracias a tod@s por vuestra respuesta y Felices Fiestas





El domingo pasado disfrutamos y compartimos en este acto reivindicativo-festivo. 
Contó con la ilusión de quienes seguimos creyendo que merece la pena luchar por la Educación Infantil Pública y apostar por seguir exigiendo políticas de primera infancia que permitan que los niños y niñas disfruten de sus Derechos; los que hace tiempo se les reconocieron pero que sin embargo les sigue hurtando la sociedad, las administraciones, pero también las personas que a veces tienen nombres y apellidos.


Las actuaciones de nuestras cuentacuentos plataformeras (Lauritxu y Almu) y de nuestras queridas compañeras de Acción Educativa "Tres eran tres" (Elena, Llanos y Sierra) nos hicieron disfrutar y permitieron que recordásemos que, en la Educación Infantil, la generosidad, la alegría y el arte de la dramatización y la música están siempre presentes en nuestros corazones, junto a la necesidad de seguir reivindicando.


Aquí os dejamos también la síntesis de las reivindicaciones que nos mueven (pincha) y la entrañable presentación (pincha) que hizo Pepa de este precioso acto que disfrutamos junt@as. 


Felices Fiestas a Tod@s y mucha esperanza y "pilas" para el año que se nos avecina

sábado, 10 de diciembre de 2011

Miércoles 14 de Diciembre en Ateneo: ¿Fracasa la Educación?... con J. Gimeno Sacristán

La Comisión de Educación del Ateneo de Madrid presenta un nuevo acto para el miércoles 14 de diciembre, a las 7 de la tarde, que ha sido organizado por el Colectivo Infancia, los Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid y la revista Cuadernos de Pedagogía.

Tras el éxito de las anteriores convocatorias, la presentación del documental Bebés y la conferencia debate “Infancia-Infancias” difundimos el encuentro que pretende reflexionar sobre el fracaso escolar, pero no como afirmación sino como pregunta.

José Gimeno Sacristán conducirá estas preguntas en su ponencia:

“¿Fracas la educación?, ¿Fracasa el sistema), ¿Fracasa la sociedad?...”


El acto será presentado por Antonio Chazarra, de la Sección de Educación del Ateneo.


Esperamos que este nuevo motivo de encuentro os sea de interés pues, en estos momentos, es preciso reflexionar sobre las causas de los diversos fracasos que se presentan, sin cargar siempre sobre las espaldas de los propios alumn@s, en primer lugar, la causa de lo que se llama fracaso, pero tampoco sólo sobre las del profesorado o las familias.


En todo caso lo importante es reflexionar inicialmente sobre qué estamos queriendo decir cuando hablamos de fracaso para, si estamos de acuerdo en que el concepto puede ser adecuado, repensar soluciones posibles.
Si el concepto de fracaso es el que nos impone el mercado, entonces ¿desde dónde partimos y hacia dónde?
Gimeno Sacristan ofrecerá sin duda claves importantes que podrán complementarse con las que como público podamos compartir y reflexionar.

viernes, 9 de diciembre de 2011

Acto de la Plataforma el domingo 18 de diciembre en Tabacalera

El próximo día 18 de diciembre, domingo, hemos organizado con mucha ilusión y con ganas de encontrarnos un acto para profesionales, familias y para niños y niñas.

Durante su transcurso habrá un espacio para la información y la reflexión sobre la situación de la Educación Infantil en Madrid (Comunicado aquí), además de un "cuentacuentos para niños y niñas de cero y ciento"ofrecido por compañeras de la Plataforma, y un final de canciones tradicionales infantiles, delicioso regalo del grupo de literatura "Ana Pelegrín" de Acción Educativa.

El lugar será la sala de niños de TABACALERA (Embajadores) y la hora a las 12 de la mañana.

Os invitamos a participar con nosotras, a compartir y a disfrutar.


jueves, 8 de diciembre de 2011

17 de diciembre: MANIFESTACIÓN

El sábado 17 de diciembre de nuevo hay una concentración por la defensa de la Educación Pública y en contra de los recortes.

Comienza en Neptuno a las 12 horas y allí nos encontraremos todas las etapas, todas las modalidades, toda la comunidad educativa.

No faltes, seguir manifestando nuestro rechazo es fundamental.

lunes, 5 de diciembre de 2011

Patricia Salas: "Los niños tienen derecho a vivir su infancia sin que les aceleremos el aprendizaje"

Las declaraciones de la ministra de educación de Venezuela serían deseables para nuestro País. Disponer de políticas que apliquen en la práctica lo que se dice en la teoría sería fundamental para que no sufriéramos el actual doble discurso que, por un lado, defiende la identidad de la etapa de educación infantil y por el otro le adjudica deberes de desarrollo y aprendizaje absolutamente alejados de sus necesidades-derechos:

"Los niños tiene derecho a vivir su infancia a plenitud sin que los adultos les aceleren el calendario de aprendizaje y los obliguen a desarrollar potencialidades prematuramente, enseñándoles a leer y escribir antes del tiempo debido "... "Es importante que se tome conciencia de que los niños son sujetos de derecho y que no se puede pensar en ellos como objetos para manipular o experimentar o como recipientes para depositar en ellos una serie de cosas"

La fortaleza emocional y social del niño es tan o más importante que su desarrollo intelectual. Es mucho más difícil suplir carencias o curar heridas emocionales, afectivas o sociales de los niños, que intentar cubrir carencias de aprendizaje intelectual”.

Para saber más pincha aquí

domingo, 4 de diciembre de 2011

ENCICLOPEDIA SOBRE EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA



Este interesante trabajo es realizado por el Centro de Excelencia para el Desarrollo de la Primera Infancia (CEDPI) de Canadá y la Junta Nacional de Jardines de Infancia del Gobierno chileno, el Ministerio de Educación de Colombia y el apoyo de entidades como UNICEF Colombia o la Universidad de los Andes entre otros. Es una enciclopedia virtual de acceso libre que abarca 47 temas relacionados con el desarrollo de la primera infancia.

Esta versión en castellano ( http://www.enciclopedia-infantes.com/es-mx/inicio.html) cuenta inicialmente con 20 temas y los cinco primeros "Mensajes claves para las familias".

Los temas se ofrecen desde tres perspectivas: el desarrollo en sí mismo, los servicios y las políticas puesto que está destinada no sólo a profesionales y familias sino a responsables políticos y resto de planificadores. Su objetivo tiene pues también que ver con favorecer el desarrollo óptimo y la vida de los niños y niñas, así como crear políticas públicas fundamentadas en dicha información, que favorezcan la inversión en los primeros años de la vida.

Cada tema ofrece:

Una síntesis (que responde tres preguntas: ¿Por qué es importante? ¿Qué sabemos? ¿Qué podemos hacer?)

Un apartado denominado Expertos (una serie de artículos escritos por expertos de renombre internacional presenta los más actualizados conocimientos científicos)

Documentación completa (todos los artículos de un tema y la síntesis han sido reagrupados en un solo documento para ser descargados.

Esperamos que os sea de utilidad.


jueves, 1 de diciembre de 2011

Concentración por las Escuelas Infantiles 0-6 de Getafe

Hemos recibido esta llamada de ayuda de emergencia desde el Movimiento de Renovación Pedagógica de Getafe (Escuela Abierta) para defender el modelo de escuelas 0-6 de esta localidad. Animamos a acudir masivamente a esta convocatoria:

Hola a tod@s.

Os escribo para informaros de algo que sabíamos que iba a pasar desde que el PP ganó las elecciones en Getafe pero que no creíamos que sería tan pronto.

Estamos movilizando a toda la gente que ha tenido alguna vinculación con las Escuelas Infantiles Municipales de Getafe (bien porque en su día fueron alumnos, bien porque sus hijos han estado o están matriculados o simplemente porque están convencidos de que es un modelo que funciona y ha funcionado durante 41 años, que son los años que lleva abierta la primera de las escuelas).

El pasado lunes 28 de noviembre la DAT-Madrid Sur (Dirección del Área Territorial Madrid Sur) y el Ayuntamiento de Getafe se reunieron con las directoras de las tres Escuelas Infantiles

Municipales 0-6 de Getafe para informarles de la reordenación que tienen previsto para estas tres Escuelas Infantiles para el curso 2012-2013. Esta reordenación consistiría en la eliminación del ciclo 3-6 para convertir estas escuelas siguiendo el modelo de las Escuelas Infantiles de la Comunidad de Madrid que solo abarcan el primer ciclo.

Por otro lado, la DAT-Madrid Sur y el Ayuntamiento de Getafe han convocado a los Claustros y Consejos Escolares de dichas escuelas para transmitirles la propuesta. Esta convocatoria tendrá lugar mañana jueves día 1 en la sala de conferencias del Teatro Federico García Lorca de Getafe a las 17:00 h. (reunión con los Claustros) y a las 18:00 h. (reunión con los Consejos Escolares).

A raíz de todo esto las AMPAs de las tres escuelas hemos empezado a movilizarnos y la primera medida será acudir mañana día 1 a la plaza del Teatro Federico García Lorca a las 16:45 h. para mostrar nuestro apoyo a los Claustros y a los Consejos Escolares así como para hacernos oír y demostrar que somos muchas las familias afectadas y que por encima de todo queremos defender un modelo educativo en el que creemos y no estamos dispuestos a perder.

Por todo ello os pedimos vuestra colaboración para que vayáis mañana a la concentración:

HORA: 16:45 h. (si no se puede llegar a esa hora da igual llegar más tarde, pero lo importante es ir)

Teatro Federico García Lorca

Se ha decidido que todo aquel que tenga la “camiseta verde” la lleve puesta.

Muchas gracias a todos

domingo, 27 de noviembre de 2011

HUELGA Y CONCENTRACIÓN: martes 29 de noviembre

El próximo MARTES 29 DE NOVIEMBRE, una nueva convocatoria de Huelga y de concentración de TODOS los Sindicatos (también CGT) llama A TODAS las etapas. De manera que esta vez, también están convocadas TODAS LAS ESCUELAS INFANTILES Y CASAS DE NIÑOS:

- Educadoras de EEII Gestión Directa
- Personal docente y no docente de EEII Gestión Indirecta
- Personal docente y no docente de EEII Municipales
- Personal de Casas de Niños.
Además de CEIPs, IES, Adultos, Artísticas, centros ambientales, idiomas etc...

Diversas acciones programadas para la jornada del 29 de noviembre:


- A las 11H, 2ª entrega de adhesiones a la denuncia colectiva a Lucía Figar
Lugar: Plaza Castilla. Registro del Juzgado de lo penal, 1º piso.
La prensa está convocada a las 11.30H. Todos con la camiseta verde.
Todos los interesados en adherirse a la denuncia, que utilicen la "hoja de adhesiones" que se puede descargar en: http://sites.google.com/site/huelgaprofesoresmadrid/home/documentos
la cual hay que llevar rellenada y por duplicado.
Los números para la hoja de adhesión son los de abajo (en el impreso descargable están puestos). Nº de reparto: 467912/2011. DP 6141/11 Juzgado de instrucción Nº 36

- A las 12H, frente a la Asamblea de Madrid (Vallecas): CONCENTRACIÓN con la camiseta verde y de desde allí a la Junta de distrito.

- A las 18.30H, frente a Consejería de Educación: CONCENTRACIÓN con velas.

NO NOS RENDIMOS!!!!

Conferencia: "INFANCIA-INFANCIAS" (30 de noviembre a las 19 hs. en Ateneo)

Con la emoción todavía a flor de piel por el último foro compartido y en el que disfrutamos las imágenes del documental BEBES y las palabras del neurólogo Dr. Jubert, queremos dar un nuevo paso de proyección abierta y universal sobre la INFANCIA. Lo hacemos de nuevo en colaboración con la Sección de Educación del Ateneo de Madrid, con el Colectivo Infancia y con la revista Cuadernos de Pedagogía.

Queremos redescubrir nuestra responsabilidad y trabajo educativo situando a la INFANCIA en las coordenadas de tiempo y espacio, para constatar la dimensión de nuestro quehacer cotidiano, a veces ignorado y anónimo.

JAUME CARBONELL, Director de Cuadernos de Pedagogía, con su larga experiencia de búsqueda, trabajo y compromiso, nos guiará en este camino, ayudándonos a adquirir una visión más unitaria y global.

Esperamos que el encuentro siga enriqueciendo aquello que permanece en nuestro interior y alimente nuestra dimensión como colectivo.

Federación de MRPs de Madrid

martes, 22 de noviembre de 2011

¡A SEGUIR LUCHANDO|

La Octava huelga de profesores ha superado en apoyo a la anterior según El País (PINCHA AQUÍ). Las Escuelas Infantiles han batido el record suponiendo un 70% de seguimiento en el paro, a pesar de los problemas registrados en la convocatoria y el establecimiento en los servicio mínimos. Este dato indica con claridad la fuerza que tiene este sector y la necesidad de que sea convocado, con mayor eficacia, para que pueda visibilizar la gravedad del ataque que la primera infancia está sufriendo, para intentar revertir sus efectos en unos tiempos que se avecinan muy problemáticos para todas las etapas pero en especial para la Educación Infantil.

Tod@s conocemos la antigua LOCE y, mucho nos tememos, que la próxima redacción de la Ley de Educación que el PP ha anunciado que dictaría será aún peor puesto que las circunstancias actuales les apoyan para convertir en respuesta a la crisis lo que es ideología de inicio. En relación con la Educación Infantil, el desprecio por la misma y su menor consideración frente al resto de etapas.

Sólo l@s profesionales y familias de la E, Infantil podemos convertirnos en voz de nuestras criaturas y hay mucho camino que recorrer.

En este vídeo puedes refrescar los recortes que en Madrid ha sufrido la Educación, también y primero la E. Infantil: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=R31tp7zIJsM#

miércoles, 16 de noviembre de 2011

Carteles de huelga del 17






Ante la solicitud de compañeras hemos optado por publicar los distintos carteles que convocan a la huelga del día 17: El de CCOO, UGT y STEM, el de CGT y el de CNT.
No hemos encontrado más carteles de convocatorias.
A pesar de que están convocadas todas las etapas y niveles, hemos sabido que algunas Escuelas Infantiles de Ayuntamientos están teniendo problemas para poder ejercer su derecho a la huelga debido, según fuentes de algunos ayuntamientos, a que la convocatoria, dicen, que les ha llegado tarde y no da tiempo a establecer los servicios mínimos.
Recomendamos que, en todo caso, l@s profesionales que quieran ejercer su derecho llamen a los Sindicatos que han convocado la huelga de manera que puedan informarles directamente.
¡¡¡Ánimo!!! que es la primera oportunidad para defender la Escuela, en todas las etapas, en todos los niveles, por todos los sindicatos. Esta unidad no puede desaprovecharse y es necesaria para poder frenar la destrucción de la educación pública en la Comunidad de Madrid.

martes, 15 de noviembre de 2011

Miércoles 16 a las 7'30 Concierto Verde

Se ha cambiado la hora de comienzo. es a las 7 de la tarde

El concierto que iba a ofrecerse en el IES BARAJAS ha sido censurado pero será FINALMENTE OFRECIDO EN EL AUDITORIO MARCELINO CAMACHO de CCOO.

A la misma hora, con el mismo programa, con ilusión renovada.

Pedro Guerra, Patxi Andión, Pablo Guerrero, Cristina del Valle y otros autores estarán presentes, otros como Ismael Serrano, Luis Eduardo Aute o Victor Manuel han excusado su presencia pero envian su apoyo.

La entrada es gratuita y la capacidad hasta completar aforo.

lunes, 14 de noviembre de 2011

La Resiliencia se puede desarrollar: su base en la primera infancia


De nuevo Colombia nos ofrece un excelente material educativo, en este caso el Manual de Resiliencia

RESILIENCIA La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces graves. La resiliencia se sitúa en una corriente de psicología positiva y dinámica de fomento de la salud mental y parece una realidad

Vemos que lo que puede hacerse para desarrollarla coincide exactamente con lo que los niños y niñas necesitan desde el nacimiento:

¿Qué puede hacer una persona para forma a un niño o una niña resiliente?

“dadme un vínculo seguro y afectuoso, entonces me podré mover seguro y confiado en el mundo”.

•Darle mucho afecto y mantener presencia constante, acompañarle, durante su primera infancia.

•Establecer y enseñarle límites claros, pues el niño o la niña necesita normas para aprender a convivir.

•Animarle a tomar iniciativas y decisiones por su cuenta. Facilitar el desarrollo de su creatividad.

•Motivarle a participar de la vida de familia, asignándole responsabilidades de acuerdo a su desarrollo y capacidades.

•Reconocer frecuentemente sus logros y méritos, mediante expresiones positivas.

•Calmarse primero para después calmar al niño o a la niña en las situaciones difíciles, buscando momentos adecuados y oportunos para el diálogo.

•Transmitirle seguridad y tranquilidad.

•Reconocer sus emociones delante del niño o la niña, y ayudarle a reconocer las emociones propias.

Todos estos aspectos afectan la calidad del vínculo afectivo con niñas y niños durante la primera infancia, un elemento esencial para poder construir la resiliencia.

Expone el manual:

Un encuentro de calidad con ellas y ellos requiere dedicación total, todos los sentidos puestos en la actividad que estemos realizando en su compañía, sin hacer varias cosas a la vez y sin afanes.

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Requiere de nuestra conciencia y nuestras emociones puestas en el presente (en el momento de la interacción), sin proyectar en las actividades realizadas nuestras frustraciones o temores del pasado (lo que fue nuestra infancia o nuestras experiencias con otros hijos e hijas), y sin implicar en ese momento nuestras expectativas del futuro (lo que esperamos que sean después los niños y niñas). Estas intromisiones del pasado y el futuro le quitan a los encuentros la sorpresa, el asombro, la apertura, la flexibilidad y la creatividad, que son los verdaderos valores del juego y la lúdica.

Durante su primer año de vida, cuando son bebés, debemos observar e interpretar sus señales o formas de comunicación, para entender sus necesidades y deseos, ya que si bien no manejan la palabra ni pueden moverse con autonomía, todo lo expresan a través de gestos que traslucen sus emociones. Corresponde a la persona cuidadora tener esa “sensibilidad materno paternal”, o sea, la capacidad de leer las señales del niño y niña, principalmente las expresiones de su cara, entenderlas y responder de manera rápida (responsividad) a esa expresión gestual, pre-verbal, base del desarrollo posterior del lenguaje y de la empatía emocional. Por esta razón es muy importante que la persona cuidadora ponga sus 6 sentidos(tacto, olfato, visión, audición, gusto e intuición) para interpretar lo que el bebé le quiere comunicar.

Para comunicarse eficazmente y establecer vínculos con niñas y niños durante su primera infancia, las personas de la familia y los agentes educativos externos requieren:

•Gran interés, pasión y devoción por la primera infancia.

•Entender las señales de los bebés como su forma de comunicación, la

que corresponde a su grado de desarrollo.

•Mucha sensibilidad materno-paternal.

•Mucho afecto y muchas expresiones de afecto.

•Reconocer las etapas de desarrollo de niñas y niños, para saber interactuar con ellas y ellos de acuerdo a sus reales posibilidades de interacción.

Reconocer sus logros y méritos. mediante expresiones positivas

•Calmarse primero para después calmar al niño o a la niña en las situaciones difíciles, buscando momentos adecuados y oportunos para el diálogo.

•Transmitirle seguridad y tranquilidad.

•Reconocer sus emociones delante del niño o la niña, y ayudarle a reconocer las emociones propias.

Todos estos aspectos afectan la calidad del vínculo afectivo con niñas y niños durante la primera infancia, un elemento esencial para poder construir la resiliencia. Un encuentro de calidad con ellas y ellos requiere dedicación total, todos los sentidos puestos en la actividad que estemos realizando en su compañía, sin hacer varias cosas a la vez y sin afanes.STO ES LO QUE VA EN EL DESPLEGABLE