Todas las criaturas, desde el nacimiento, tienen derecho a una educación respetuosa, cuidada, sana, cálida, libre, feliz y digna; ser protagonistas de su desarrollo en una relación armónica con sus iguales y con el patrimonio común de la humanidad. Exigimos políticas de Primera Infancia, sociales y públicas, una etapa de educación infantil inclusiva, con identidad propia; reconocimiento de la ciudadanía de los niñ@s y que las administraciones y la sociedad civil garanticen estos derechos básicos
jueves, 2 de febrero de 2012
Podemos reaccionar: dos ejemplos necesarios
miércoles, 1 de febrero de 2012
Las Novedades del Ministro WERT

Wert, nuevo ministro de Educación:
No sabemos cuáles son sus ideas en relación con la Educación Infantil: lo que está claro es que la LOE era suficientemente ambigua como para permitir ésta y otras reformas (ya iniciadas por el propio Gobierno anterior, como el tema de los itinerarios), sin necesidad de una nueva Ley.
¿Volveremos a la "Formación del espíritu"... (antaño Nacional) y ahora "Constitucional"?. La polémica asignatura Educación para la Ciudadanía, que muchos defendieron que debía ser transmitida en "infusión" en todas las asignaturas y no dejar esta responsabilidad a una sola, desaparece. El problema está en el cambio de valores que ahora se quieren imponer acompañado del negocio editorial que supondrá editar nuevos libros que los expongan.
El anterior gobierno no sólo no fue valiente para progresar en relación con el tratamiento de esta etapa sino que contribuyó a su declive, de ahí nuestro nacimiento como Plataforma y nuestras reivindicaciones a nivel estatal. ¿Qué podemos esperar de quienes no la valoran en absoluto como han demostrado hasta la saciedad, destruyéndola como en Madrid? (de ahí la lucha mantenida por la Plataforma de Madrid 0-6 y los recursos contra unos decretos que seguimos recurriendo)
Estaremos alerta para ver qué más nos deparan, pero sobre todo para seguir reaccionando.
martes, 31 de enero de 2012
Ateneo: 1 de febrero de 2012 a las 19 h. 3º centenario de Rousseau
La Sección de Educación del Ateneo de Madrid, la Federación de MRPs de Madrid y el Colectivo Infancia, iniciamos un ciclo de cuatro sesiones sobre la figura de Rousseau.Este Ciclo no es, ni mucho menos, convencional. No se trata de conmemorar una figura de cartón piedra sino de someter a reflexión y crítica el proyecto ilustrado, señalar lo que significa para la emancipación humana y su supervivencia y actualidad en el pensamiento del presente. Rousseau es, rabiosamente, actual. Sus ideas educativas han influido en el pensamiento de pedagogos tan dispares como Ferrer i Guardia y Piaget. Tiene, incluso, una gran dimensión de futuro su valoración del esfuerzo en el proceso educativo, así como hacer del niño el sujeto y responsable de su educación reservando al profesor una labor de guía o acompañante. Por otro lado, sus ideas sobre la democracia deben ser una fuente de inspiración para este momento en el que vivimos una democracia de baja calidad. Las coordenadas y supuestos en que se basa su contrato social y su concepto de voluntad general, también, deben ser objeto de especial atención cuando se habla tanto de democracia directa.
Por todas estas razones, nos hemos decidido a conmemorar el tercer centenario de su nacimiento.
Federación de MRPs de Madrid.
sábado, 28 de enero de 2012
OBJETIVO: DESMANTELAR LA ESCUELA PÚBLICA

Jose María Moya (grupo Siena al que pertenece Magisterio Español) hace una entrevista a Xavier Gisbert, de triste recuerdo en la Consejería de Educación de Madrid; el nuevo Director General de Evaluación y Cooperación del Ministerio.
Dice Gisbert que “tenemos un sistema educativo que no se orienta a los resultados y estas son sus ideas para, en la práctica, desmantelar por completo la Escuela Pública. Se encuentran para todos los niveles y etapas, para potenciar a la privada, para la organización, para la docencia, para la participación y para la gestión de los centros. También para la Educación Infantil.
El texto es largo pero merece la pena leerlo, para que nos orientemos sobre lo que nos espera y valoremos si es o no necesario seguir respondiendo, ya no sólo en Madrid sino en todo el Estado. Con la excusa de la crisis van a hacer una re-re-re-reforma que les sirve en bandeja poder disponer a su antojo todas las medidas precisas poner en práctica las ideas que ya intentaron con la LOCE pero que ahora van mucho más allá.
Si quieres leer toda la entrevista pincha en el enlace que no tiene desperdicio: http://www.magisnet.com/pda/noticia.asp?pg=2&s=105jueves, 26 de enero de 2012
martes, 24 de enero de 2012
Por las Casas de Niños de Getafe.
El MIÉRCOLES 25: FILA INDIA

sábado, 21 de enero de 2012
Lunes 23 de enero a las 19 h. Conferencia TICs E INNOVACIÓN en el ATENEO de Madrid

domingo, 15 de enero de 2012
AULAS EN LA CALLE.
AULAS EN LA CALLE.
¡OS NECESITAMOS!
Hola a tod@s.
El próximo DOMINGO 22 DE ENERO, Fuenlabrada pone en marcha su Proyecto AULAS EN LA CALLE, en el que algunos tenemos puestas muchas muchas ilusiones (tal vez todas, la mayoría, las últimas, las únicas, las más grandes... depende de cada uno de los que vivimos esta destrucción, de cómo la vivimos y del desgaste que nos supone vivirla, ya sabéis...) "Aulas en la Calle"es una manera de continuar con las movilizaciones en defensa de la Educación Pública, apoyándonos en la fuerza y el calor humano de todos los agentes que componen la comunidad educativa y, por supuesto, la ciudadana. Tan sólo os pedimos que ESTÉIS CERCA de la manera en que podáis, porque os necesitamos, porque nos da seguridad saberos ahí, porque nos jugamos mucho con esta apuesta... Por supuesto, existen distintas posibilidades para que colaboréis con este proyecto:
■Difundiéndolo en Internet o personalmente entre vuestros compañeros, alumnos, familias...Haciéndolo llegar a Escuelitas Infantiles, CEIPs, IES, asociaciones, medios de comunicación o personas que, simplemente valoren de la forma que sea nuestra Educación Pública . ¡Necesitamos hacernos muy visibles!
■Cooperando en el diseño de las sesiones ya sea con propuestas de actividad que podéis enviar por e-mail o, en persona, en las reuniones organizativas que se plantean mensualmente.
■Ayudando a organizar en las sesiones, durante su propio desarrollo, ya que siempre hacen falta manos.
■Participando y disfrutando de las propias actividades junto con vuestros alumnos, hijos o amigos.
¡Os adjuntaremos el dossier y la planificación con todo el mimo del mundo si aún no lo tenéis!
Este es un proyecto abierto a toda la ciudadanía sensible con la problemática de la Educación Pública y ésta es nuestra manera de deciros que sois nuestra gente, la que sentimos "de los nuestros" y la que hace que encontremos nuestro lugar en el mundo... Un abrazo enorme. PRIMERA CITA: DOMINGO 22 DE ENERO. PARQUE DE LORANCA, FRENTE AL CENTRO COMERCIAL, A LAS 11:30.
ACTIVIDAD: JUEGOS COOPERATIVOS Y AEROBIC.
aulasenlacalle@gmail.comjueves, 12 de enero de 2012
Hoy 12 de enero, a las 5'30 por la Educación Infantil
CONCENTRACIÓN en defensa del Modelo Educativo 0-6 años en las Escuelas Municipales de Getafe
Estimadas compañeras y compañeros,
También os envío un enlace de una página Web de recogida de firmas en contra de esta medida, que han impulsado las trabajadoras de las Escuelas, para que firméis, si así lo estimáis, solicitando que también le deis difusión.
domingo, 8 de enero de 2012
Nuevas tablas salariales para Educador@s de la privada
Con un salario bruto de 682’08 euros más 16’32 de CPP, datos del último convenio aprobado, ¿Cómo se puede sobrevivir y al tiempo ofrecer el trabajo de la calidad que requieren nuestras criaturas?
Este es el sueldo de l@ auxiliares de infantil en la privada, categoría por la que, cada vez con más frecuencia se contrata también en las Escuelas de Gestión Indirecta, aunque la persona disponga de unos conocimientos y titulación superiores y la empresa se beneficie de ellos.
La contratación como Educador/a supone 858’17 más 21’78 de CPP. ¡Todo un dispendio también!
El maestro o maestra cobrará 1376’30 más 29’34 de CPP.
Por otro lado estas diferencias según tipos de contratos reintroducen un nuevo debate que aparece tanto en la pública como en la privada: la necesidad de una única titulación, igualmente remunerada por el mismo trabajo realizado.
¿Se entiende por qué una razón más requiere de la apuesta por la Escuela Pública?
Para saber más pincha aquímiércoles, 4 de enero de 2012
LO QUE PEDIMOS A LOS REYES MAGOS
Un estudio realizado en la Universidad de Concordia (Canadá) demuestra que la relación positiva de los padres con sus hijos e hijas, es decir, la participación activa en la crianza, aumenta su coeficiente intelectual y su inteligencia emocional (para saber más). La Revista digital Tendencias 21 ha publicado una síntesis que puedes desarrollar siguiendo los enlaces.lunes, 26 de diciembre de 2011
EN DEFENSA DE LAS ESCUELAS INFANTILES DE GETAFE
Habiendo conocido la noticia de que piensan remodelar las escuelas infantiles de Getafe, dejando en ellas solo el ciclo 0-3 años y no toda la etapa de 0-6 años como venía siendo hasta ahora desde hace 40 años, quiero hacerle llagar mi profundo rechazo ante tal medida, que creo recorta el derecho de los menores a una educación de la más alta calidad y de las familias a elegir el modelo que consideren mejor para sus hijos e hijas.
-Las escuelas infantiles son del pueblo de Getafe. Son nuestras escuelas.
-Si bien para la Comunidad de Madrid son un "reducto" a eliminar, para Getafe son un patrimonio a defender. Y hacerlo con orgullo.
-Las razones que se esgrimen para su desaparición no responden a las necesidades reales de los niñ@s ni de sus familias.
-Sabemos que muchas familias dejan las escuelas para llevar a sus hijos a los colegios con 3 años, pero también sabemos las razones por las que lo hacen: la imposibilidad, real o no, de no obtener plaza para ellos al llegar a primaria en el colegio que elijan. No se trata por tanto de es "libre elección" que ustedes abanderan, eligen bajo presión.
-Las familias que tienen a sus hij@s actualmente matriculados en las escuelas sí han elegido libremente este modelo. Tengalo en cuenta. Su libertad de elección sí se verá afectada.
Por todo ello, es necesario que reconsidere su postura. Es posible hacerlo. Nada lo impide. Es su decisión. Y su responsabilidad.
Defienda con nosotr@s las escuelas infantiles 0-6 años municipales de Getafe. Defienda con nosotr@s nuestras escuelas.
jueves, 22 de diciembre de 2011
Ante la pérdida del 2º ciclo en las Escuelas Infantiles de Getafe
miércoles, 21 de diciembre de 2011
Gracias a tod@s por vuestra respuesta y Felices Fiestas
El domingo pasado disfrutamos y compartimos en este acto reivindicativo-festivo.
Contó con la ilusión de quienes seguimos creyendo que merece la pena luchar por la Educación Infantil Pública y apostar por seguir exigiendo políticas de primera infancia que permitan que los niños y niñas disfruten de sus Derechos; los que hace tiempo se les reconocieron pero que sin embargo les sigue hurtando la sociedad, las administraciones, pero también las personas que a veces tienen nombres y apellidos.
Las actuaciones de nuestras cuentacuentos plataformeras (Lauritxu y Almu) y de nuestras queridas compañeras de Acción Educativa "Tres eran tres" (Elena, Llanos y Sierra) nos hicieron disfrutar y permitieron que recordásemos que, en la Educación Infantil, la generosidad, la alegría y el arte de la dramatización y la música están siempre presentes en nuestros corazones, junto a la necesidad de seguir reivindicando.
Aquí os dejamos también la síntesis de las reivindicaciones que nos mueven (pincha) y la entrañable presentación (pincha) que hizo Pepa de este precioso acto que disfrutamos junt@as.
Felices Fiestas a Tod@s y mucha esperanza y "pilas" para el año que se nos avecina
sábado, 10 de diciembre de 2011
Miércoles 14 de Diciembre en Ateneo: ¿Fracasa la Educación?... con J. Gimeno Sacristán
La Comisión de Educación del Ateneo de Madrid presenta un nuevo acto para el miércoles 14 de diciembre, a las 7 de la tarde, que ha sido organizado por el Colectivo Infancia, los Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid y la revista Cuadernos de Pedagogía.Tras el éxito de las anteriores convocatorias, la presentación del documental Bebés y la conferencia debate “Infancia-Infancias” difundimos el encuentro que pretende reflexionar sobre el fracaso escolar, pero no como afirmación sino como pregunta.
José Gimeno Sacristán conducirá estas preguntas en su ponencia:
“¿Fracas la educación?, ¿Fracasa el sistema), ¿Fracasa la sociedad?...”
El acto será presentado por Antonio Chazarra, de la Sección de Educación del Ateneo.
Esperamos que este nuevo motivo de encuentro os sea de interés pues, en estos momentos, es preciso reflexionar sobre las causas de los diversos fracasos que se presentan, sin cargar siempre sobre las espaldas de los propios alumn@s, en primer lugar, la causa de lo que se llama fracaso, pero tampoco sólo sobre las del profesorado o las familias.
viernes, 9 de diciembre de 2011
Acto de la Plataforma el domingo 18 de diciembre en Tabacalera

jueves, 8 de diciembre de 2011
17 de diciembre: MANIFESTACIÓN
El sábado 17 de diciembre de nuevo hay una concentración por la defensa de la Educación Pública y en contra de los recortes.lunes, 5 de diciembre de 2011
Patricia Salas: "Los niños tienen derecho a vivir su infancia sin que les aceleremos el aprendizaje"
Las declaraciones de la ministra de educación de Venezuela serían deseables para nuestro País. Disponer de políticas que apliquen en la práctica lo que se dice en la teoría sería fundamental para que no sufriéramos el actual doble discurso que, por un lado, defiende la identidad de la etapa de educación infantil y por el otro le adjudica deberes de desarrollo y aprendizaje absolutamente alejados de sus necesidades-derechos:
"Los niños tiene derecho a vivir su infancia a plenitud sin que los adultos les aceleren el calendario de aprendizaje y los obliguen a desarrollar potencialidades prematuramente, enseñándoles a leer y escribir antes del tiempo debido "... "Es importante que se tome conciencia de que los niños son sujetos de derecho y que no se puede pensar en ellos como objetos para manipular o experimentar o como recipientes para depositar en ellos una serie de cosas"
“La fortaleza emocional y social del niño es tan o más importante que su desarrollo intelectual. Es mucho más difícil suplir carencias o curar heridas emocionales, afectivas o sociales de los niños, que intentar cubrir carencias de aprendizaje intelectual”.
domingo, 4 de diciembre de 2011
ENCICLOPEDIA SOBRE EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA

Temas (puedes pinchar directamente en cada uno y enlazarás con su desarrollo):
- Agresión
- Apego
- Conducta del Sueño
- Depresión materna
- Desarrollo del Lenguaje y de la Lectoescritura
- Habilidades Parentales
- Importancia del Desarrollo de la Primera Infancia
- Jardines Infantiles (0-5 años)
- Juego
- Lactancia Materna
- Obesidad Infantil
- Políticas del Programa “Head Start”
- Prevención del Maltrato Infantil (maltrato/negligencia)
- Programas de Visitas a Domicilio (Prenatal y Postnatal)
- Programas Preescolares
- Relaciones entre pares
- Resiliencia
- Temperamento
- Transición a la Escuela
- Trastornos del Aprendizaje
Cada tema ofrece:
Una síntesis (que responde tres preguntas: ¿Por qué es importante? ¿Qué sabemos? ¿Qué podemos hacer?)
Un apartado denominado Expertos (una serie de artículos escritos por expertos de renombre internacional presenta los más actualizados conocimientos científicos)
Documentación completa (todos los artículos de un tema y la síntesis han sido reagrupados en un solo documento para ser descargados.
Esperamos que os sea de utilidad.
jueves, 1 de diciembre de 2011
Concentración por las Escuelas Infantiles 0-6 de Getafe
Hemos recibido esta llamada de ayuda de emergencia desde el Movimiento de Renovación Pedagógica de Getafe (Escuela Abierta) para defender el modelo de escuelas 0-6 de esta localidad. Animamos a acudir masivamente a esta convocatoria:
Hola a tod@s.
Os escribo para informaros de algo que sabíamos que iba a pasar desde que el PP ganó las elecciones en Getafe pero que no creíamos que sería tan pronto.
Estamos movilizando a toda la gente que ha tenido alguna vinculación con las Escuelas Infantiles Municipales de Getafe (bien porque en su día fueron alumnos, bien porque sus hijos han estado o están matriculados o simplemente porque están convencidos de que es un modelo que funciona y ha funcionado durante 41 años, que son los años que lleva abierta la primera de las escuelas).
El pasado lunes 28 de noviembre la DAT-Madrid Sur (Dirección del Área Territorial Madrid Sur) y el Ayuntamiento de Getafe se reunieron con las directoras de las tres Escuelas Infantiles
Municipales 0-6 de Getafe para informarles de la reordenación que tienen previsto para estas tres Escuelas Infantiles para el curso 2012-2013. Esta reordenación consistiría en la eliminación del ciclo 3-6 para convertir estas escuelas siguiendo el modelo de las Escuelas Infantiles de la Comunidad de Madrid que solo abarcan el primer ciclo.
Por otro lado, la DAT-Madrid Sur y el Ayuntamiento de Getafe han convocado a los Claustros y Consejos Escolares de dichas escuelas para transmitirles la propuesta. Esta convocatoria tendrá lugar mañana jueves día 1 en la sala de conferencias del Teatro Federico García Lorca de Getafe a las 17:00 h. (reunión con los Claustros) y a las 18:00 h. (reunión con los Consejos Escolares).
A raíz de todo esto las AMPAs de las tres escuelas hemos empezado a movilizarnos y la primera medida será acudir mañana día 1 a la plaza del Teatro Federico García Lorca a las 16:45 h. para mostrar nuestro apoyo a los Claustros y a los Consejos Escolares así como para hacernos oír y demostrar que somos muchas las familias afectadas y que por encima de todo queremos defender un modelo educativo en el que creemos y no estamos dispuestos a perder.
Por todo ello os pedimos vuestra colaboración para que vayáis mañana a la concentración:
HORA: 16:45 h. (si no se puede llegar a esa hora da igual llegar más tarde, pero lo importante es ir)
Teatro Federico García Lorca
Se ha decidido que todo aquel que tenga la “camiseta verde” la lleve puesta.
Muchas gracias a todos
domingo, 27 de noviembre de 2011
HUELGA Y CONCENTRACIÓN: martes 29 de noviembre

El próximo MARTES 29 DE NOVIEMBRE, una nueva convocatoria de Huelga y de concentración de TODOS los Sindicatos (también CGT) llama A TODAS las etapas. De manera que esta vez, también están convocadas TODAS LAS ESCUELAS INFANTILES Y CASAS DE NIÑOS:
- Educadoras de EEII Gestión Directa
- Personal docente y no docente de EEII Gestión Indirecta
- Personal docente y no docente de EEII Municipales
- Personal de Casas de Niños.
Además de CEIPs, IES, Adultos, Artísticas, centros ambientales, idiomas etc...
Diversas acciones programadas para la jornada del 29 de noviembre:
- A las 11H, 2ª entrega de adhesiones a la denuncia colectiva a Lucía Figar
Lugar: Plaza Castilla. Registro del Juzgado de lo penal, 1º piso.
La prensa está convocada a las 11.30H. Todos con la camiseta verde.
Todos los interesados en adherirse a la denuncia, que utilicen la "hoja de adhesiones" que se puede descargar en: http://sites.google.com/site/huelgaprofesoresmadrid/home/documentos
la cual hay que llevar rellenada y por duplicado.
Los números para la hoja de adhesión son los de abajo (en el impreso descargable están puestos). Nº de reparto: 467912/2011. DP 6141/11 Juzgado de instrucción Nº 36
- A las 12H, frente a
- A las 18.30H, frente a Consejería de Educación: CONCENTRACIÓN con velas.
NO NOS RENDIMOS!!!!
Conferencia: "INFANCIA-INFANCIAS" (30 de noviembre a las 19 hs. en Ateneo)

Con la emoción todavía a flor de piel por el último foro compartido y en el que disfrutamos las imágenes del documental BEBES y las palabras del neurólogo Dr. Jubert, queremos dar un nuevo paso de proyección abierta y universal sobre la INFANCIA. Lo hacemos de nuevo en colaboración con la Sección de Educación del Ateneo de Madrid, con el Colectivo Infancia y con la revista Cuadernos de Pedagogía.
Queremos redescubrir nuestra responsabilidad y trabajo educativo situando a la INFANCIA en las coordenadas de tiempo y espacio, para constatar la dimensión de nuestro quehacer cotidiano, a veces ignorado y anónimo.
JAUME CARBONELL, Director de Cuadernos de Pedagogía, con su larga experiencia de búsqueda, trabajo y compromiso, nos guiará en este camino, ayudándonos a adquirir una visión más unitaria y global.
Esperamos que el encuentro siga enriqueciendo aquello que permanece en nuestro interior y alimente nuestra dimensión como colectivo.
Federación de MRPs de Madrid
martes, 22 de noviembre de 2011
¡A SEGUIR LUCHANDO|

La Octava huelga de profesores ha superado en apoyo a la anterior según El País (PINCHA AQUÍ). Las Escuelas Infantiles han batido el record suponiendo un 70% de seguimiento en el paro, a pesar de los problemas registrados en la convocatoria y el establecimiento en los servicio mínimos. Este dato indica con claridad la fuerza que tiene este sector y la necesidad de que sea convocado, con mayor eficacia, para que pueda visibilizar la gravedad del ataque que la primera infancia está sufriendo, para intentar revertir sus efectos en unos tiempos que se avecinan muy problemáticos para todas las etapas pero en especial para la Educación Infantil.
Tod@s conocemos la antigua LOCE y, mucho nos tememos, que la próxima redacción de la Ley de Educación que el PP ha anunciado que dictaría será aún peor puesto que las circunstancias actuales les apoyan para convertir en respuesta a la crisis lo que es ideología de inicio. En relación con la Educación Infantil, el desprecio por la misma y su menor consideración frente al resto de etapas.
Sólo l@s profesionales y familias de la E, Infantil podemos convertirnos en voz de nuestras criaturas y hay mucho camino que recorrer.
En este vídeo puedes refrescar los recortes que en Madrid ha sufrido la Educación, también y primero la E. Infantil: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=R31tp7zIJsM#
miércoles, 16 de noviembre de 2011
Carteles de huelga del 17



Ante la solicitud de compañeras hemos optado por publicar los distintos carteles que convocan a la huelga del día 17: El de CCOO, UGT y STEM, el de CGT y el de CNT.
martes, 15 de noviembre de 2011
Miércoles 16 a las 7'30 Concierto Verde
Se ha cambiado la hora de comienzo. es a las 7 de la tardelunes, 14 de noviembre de 2011
La Resiliencia se puede desarrollar: su base en la primera infancia
De nuevo Colombia nos ofrece un excelente material educativo, en este caso el Manual de Resiliencia
RESILIENCIA La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces graves. La resiliencia se sitúa en una corriente de psicología positiva y dinámica de fomento de la salud mental y parece una realidad
Vemos que lo que puede hacerse para desarrollarla coincide exactamente con lo que los niños y niñas necesitan desde el nacimiento:
¿Qué puede hacer una persona para forma a un niño o una niña resiliente?
“dadme un vínculo seguro y afectuoso, entonces me podré mover seguro y confiado en el mundo”.
•Darle mucho afecto y mantener presencia constante, acompañarle, durante su primera infancia.
•Establecer y enseñarle límites claros, pues el niño o la niña necesita normas para aprender a convivir.
•Animarle a tomar iniciativas y decisiones por su cuenta. Facilitar el desarrollo de su creatividad.
•Motivarle a participar de la vida de familia, asignándole responsabilidades de acuerdo a su desarrollo y capacidades.
•Reconocer frecuentemente sus logros y méritos, mediante expresiones positivas.
•Calmarse primero para después calmar al niño o a la niña en las situaciones difíciles, buscando momentos adecuados y oportunos para el diálogo.
•Transmitirle seguridad y tranquilidad.
•Reconocer sus emociones delante del niño o la niña, y ayudarle a reconocer las emociones propias.
Durante su primer año de vida, cuando son bebés, debemos observar e interpretar sus señales o formas de comunicación, para entender sus necesidades y deseos, ya que si bien no manejan la palabra ni pueden moverse con autonomía, todo lo expresan a través de gestos que traslucen sus emociones. Corresponde a la persona cuidadora tener esa “sensibilidad materno paternal”, o sea, la capacidad de leer las señales del niño y niña, principalmente las expresiones de su cara, entenderlas y responder de manera rápida (responsividad) a esa expresión gestual, pre-verbal, base del desarrollo posterior del lenguaje y de la empatía emocional. Por esta razón es muy importante que la persona cuidadora ponga sus 6 sentidos(tacto, olfato, visión, audición, gusto e intuición) para interpretar lo que el bebé le quiere comunicar.
Para comunicarse eficazmente y establecer vínculos con niñas y niños durante su primera infancia, las personas de la familia y los agentes educativos externos requieren:
•Gran interés, pasión y devoción por la primera infancia.
•Entender las señales de los bebés como su forma de comunicación, la
que corresponde a su grado de desarrollo.
•Mucha sensibilidad materno-paternal.
•Mucho afecto y muchas expresiones de afecto.
•Reconocer las etapas de desarrollo de niñas y niños, para saber interactuar con ellas y ellos de acuerdo a sus reales posibilidades de interacción.
•Reconocer sus logros y méritos. mediante expresiones positivas
•Calmarse primero para después calmar al niño o a la niña en las situaciones difíciles, buscando momentos adecuados y oportunos para el diálogo.
•Transmitirle seguridad y tranquilidad.
•Reconocer sus emociones delante del niño o la niña, y ayudarle a reconocer las emociones propias.

