Estimadas amigas, compañeras y amigos:
Después de diez meses de acciones continuadas, representadas por la carta de los lunes, damos por finalizada dicha acción. Sabemos que ha sido una iniciativa que ha molestado y mucho a la administración autonómica y a la ministerial, pero también ha servido para difundir y dar a conocer nuestros objetivos: contestar a la Comunidad de Madrid en su intento de destruir el tejido educativo infantil de 0 a 3 y de 3 a 6 años y al Ministerio de Educación, de la política de abandono que ha supuesto su escasa valentía e interés en legislar unos Reales Decretos que sirvieran como referencia común para todo el territorio español y que ha propiciado la situación lamentable de la Educación Infantil en la Comunidad de Madrid.
Esto no se acaba aquí. Simplemente, hacemos un alto en el camino y veremos de qué otra forma podemos retomar esta acción en el futuro próximo.
Muchas gracias a todos por el esfuerzo continuado. Muchas gracias a los que seguís creyendo en la fuerza de las acciones comunes. Muchas gracias a los que pensáis que hay que seguir, aunque la respuesta sea nula.
No importa. Seguiremos.
Un abrazo solidario,
Plataforma de Madrid 06.
Madrid, diciembre de 2008.
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domingo, 30 de noviembre de 2008
jueves, 27 de noviembre de 2008
La Plataforma se solidariza con Fernando Pastor y os invita a hacer lo mismo
Nos ha llegado un mensaje solicitándonos que enviemos mails de apoyo a Fernando Pastor, el padre del colegio público que consiguió la sentencia que obliga a retirar los crucifijos de las aulas. Ahora sufre acoso por parte de otros padres y madres y por la propia directora del centro.
Animaos, que vale la pena... no sea que tengamos otro caso como el del Dr. Montes. Para envíarle un mensaje haz clic en su correo pastor3310124@wanadoo.es
Os incluimos en el desplegable de la noticia el mensaje envíado por Fernando a un amigo.
From: pastor3310124@wanadoo.es
To: pastor3310124@wanadoo.es
Subject: Fw: crucifijos en Guadalajara
Date: Mon, 24 Nov 2008 20:19:09 +0100
Fernando Pastor
Animaos, que vale la pena... no sea que tengamos otro caso como el del Dr. Montes. Para envíarle un mensaje haz clic en su correo pastor3310124@wanadoo.es
Os incluimos en el desplegable de la noticia el mensaje envíado por Fernando a un amigo.
From: pastor3310124@wanadoo.es
To: pastor3310124@wanadoo.es
Subject: Fw: crucifijos en Guadalajara
Date: Mon, 24 Nov 2008 20:19:09 +0100
Aquí vemos un caso práctico en que la sentencia puede ser útil para otros. Es una inmensa alegría, en contraste con lo vivido hoy, y que os cuento para que sepáis como están las cosas.
Esperemos que la Junta no recurra y se acabe cuanto antes, pues hoy ha habido incidentes serios en el colegio, con un grupo de padres descargando su ira contra mí, tanto a la entrada como a la salida. Yo , que me tengo por una persona mentalmente fuerte, creo que no podré aguantar que se repitan más días, en presencia de mi hija como ha ocurrido hoy.
Estoy muy triste y preocupado por ello, tanto que por primera vez ha pasado por mi cabeza abandonar, cambiar a la niña de colegio y dejarlo todo. Luego en frío veo que
no puede ser que eso ocurra, y que hay que seguir, pero hoy que pensaba que iba a ser un día fliz, el primer día post sentencia, ha sido triste.
Me recordaba la ira reaccionaria de los sectores más ultras, con infundios y demás. Y todo instigado por la directora del colegio, que ha debido de decir que por mi culpa
este año no hay fiesta de navidad.
En fin,
Un saludo a todos y ya os iré contando.
Fernando Pastor
miércoles, 26 de noviembre de 2008
El miércoles que viene MANIFESTACIÖN
Allí estaremos. Te esperamos. Bajátelo e imprimelo para tu escuela, casa de niños o colegio desde aquí
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martes, 25 de noviembre de 2008
Comunicado a los centros de la Mesa de Agentes Sociales de E. Infantil.
La mesa de Agentes Sociales de Educación Infantil de la Comunidad de Madrid (CCOO-UGT-CGT-Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles y Casas de Niños, Plataforma 0-6, Asociación de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta de la red Pública, Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid FAPA Giner de los Ríos, , Consejo de Madrid de la revista In-fan-cia) ha elaborado un comunicado conjunto que desea se divulgue lo más posible, tanto en los centros como entre la ciudadanía.
Constituye el resumen, compartido por todos, de cómo vemos la situación que atravesamos actualmente en Madrid en relación con esta etapa educativa, la primera del Sistema y la más maltratada por la Administración.
Leedla, debatidla y, si estáis de acuerdo en que refleja lo que estamos sufriendo en Madrid dadle la mayor difusión posible.
Comunicado a los centros de la Mesa de Agentes Sociales de E. Infantil.
En la actualidad la panorámica de la Educación Infantil de la Comunidad de Madrid, es de un deterioro inadmisible, coexistiendo en esta etapa educativa una multiplicidad de modelos de gestión, sin ningún tipo de control de calidad.
El único objetivo de la Consejería de Educación, se ha centrado en servir a los intereses económicos y demográficos a cualquier precio. Nos encontramos en una situación crítica de la Educación Infantil como etapa educativa.
La cascada de Decretos y Ordenes que se han ido sucediendo, son la consecuencia de la aplicación de una política privatizadora de la etapa 0-6 que supone en la práctica, la desaparición del control y supervisión de la Consejería de Educación en las escuelas infantiles y Casas de Niños y con el Decreto de Enseñanzas de Educación Infantil se potencia el sometimiento del segundo ciclo a intereses ajenos a la propia educación infantil (horarios, especialistas, libros de texto, currículo). Las escuelas infantiles, ven reducidos sus proyectos educativos por el incremento de las ratios, el recorte presupuestario y de personal y por una política de acoso y derribo hacia equipos de profesionales que han demostrado su solvencia durante muchos años. La Orden de Admisión para este curso, ha supuesto la consolidación del incremento del número de niños, la reordenación del personal de apoyo y lo que es más grave, la doble vía de admisión para niños con necesidades específicas.
En las escuelas de gestión indirecta, las condiciones impuestas por los Nuevos Pliegos de Cláusulas Administrativas, condenan a estas escuelas a una restricción en el capítulo económico de tal envergadura, que con toda probabilidad, no puedan afrontar adecuadamente su actividad y se ven abocadas a renunciar en próximas convocatorias. Por otra parte, los concursos de licitación de nuevas escuelas, propician que pequeñas y medianas empresas, opten a las mismas, por la escasa valoración del proyecto educativo, frente a la máxima valoración de la financiación y la gestión, buscando rebajar las aportaciones económicas públicas y, además, la desregulación del sector.
En paralelo, la red de formación (CAP) desaparece y con ella la imposibilidad de que los profesionales de la educación infantil de primer ciclo se formen, así como la privatización de la formación para el segundo ciclo (no existirán créditos de horas de formación sin previo pago y con requisitos de asistencia muy difíciles de cumplir). Los Equipos de Atención Temprana, que han consolidado una red de apoyo a los niños y niñas con necesidades educativas específicas, desaparecen. Ya no son necesarios equipos multidisciplinares: sólo las Delegaciones Territoriales, serán las responsables de escolarizar a estos niños y niñas en los centros, que decidirán dónde, cómo y en qué circunstancias.
El Decreto de Financiación y la Orden de Nombramiento de Directores, redondean a la perfección el plan de destrucción de la educación infantil pública. Aumentan las cuotas de escolaridad a las familias con menor renta y disminuyen las cuotas a las familias con mayor renta. Se consolida así un evidente desequilibrio social entre ciudadanos. La plaza de educación infantil para quién tiene mayor poder adquisitivo, resulta ahora más barata: “quién más cobra, paga menos”.
La Orden de Nombramiento de Directores, supone la mayor vulneración de los principios de participación democrática y de autonomía de los centros. Va en contra del articulado de la LOE, al no reconocer ni al Claustro de Profesores ni al Consejo Escolar, como órganos colegiados competentes y válidos que eligen a sus equipos directivos.
Manifestamos nuestra más profunda preocupación ante la privatización que se está dando el sector, defendemos un modelo público, que desde la creación de la Red Pública de Escuelas Infantiles, ha venido siendo un referente educativo.
No comprendemos como un modelo tan consolidado como valorado, está siendo víctima de las ansias privatizadoras de nuestra Administración, que tratan de desmantelar aceleradamente un sistema educativo de alta calidad.
Ante todos estos ataques, durante el curso anterior se hicieron una serie de movilizaciones importantes del sector educativo. Pues bien, empezando un nuevo curso todo parece indicar que la Administración no hace acuse de recibo y sigue adelante en las medidas de coacción, privatizadoras y de chantaje, a un sector que está viendo peligrar su oferta educativa de calidad y sus puestos de trabajo.. No podemos aceptar que nuestros centros de Infantil estén en venta, ni en rebajas, ni en liquidación. No podemos consentir que profesionales expertos se queden en la calle y los niños escolarizados en pisos y “chiringuitos”-
Por todo ello, EXIGIMOS:
RETIRADA DE LOS VERGONZOSOS DECRETOS 17/2008 de Enseñanzas de la educación infantil y 18/2008 de requisitos mínimos del primer ciclo.
RETIRADA INMEDIATA DE LA ORDEN 1293/2008 DE ADMISIÓN 2008/2009 y DE LOS PLIEGOS DE CLÁUSULAS ADMINISTRATIVAS, para la concesión de nuevas escuelas infantiles.
RETIRADA INMEDIATA DEL DECRETO 134/2008 DE FINANCIACIÓN DEL PRIMER CICLO Y LA ORDEN 3885/2008 DE NOMBRAMIENTO DE DIRECTORES DE ESCUELAS INFANTILES DE GESTIÓN DIRECTA.
APROBACIÓN INMEDIATA DE UN DECRETO ESPECIFICO PARA LA RED DE ESCUELAS INFANTILES Y OTRO PARA EL 2º CICLO DE EDUCACION INFANTIL de los CEIPS, que garantice la atención educativa durante todo el horario escolar.
Que se respete, consolide y amplíe el modelo de centros infantiles educativos de calidad.
Que se garantice a las familias que sus hijos sean educados por profesionales reconocidos y con la titulación necesaria que marca la Ley.
Dignificación profesional y laboral para todos los trabajadores-as de la educación infantil.
Creación de plazas publicas suficientes para atender toda la demanda y acabar con las listas de espera
Dinero público para los centros públicos: no al cheque guardería.
Ampliación de la red publica actual.
Currículo educativo global para toda la etapa, respetuoso con las necesidades y derechos de los niños.
Seguir contando con la orientación y apoyo de los equipos de atención temprana en todos los centros de la red pública (ee.ii y casas de niños).
Con el fin de negociar esta tabla reivindicativa con la Consejera de Educación hemos solicitados dos reuniones hasta la fecha teniendo siempre la misma respuesta: NO HA CONTESTADO. En este momento hemos solicitado una nueva reunión y estamos a la espera de su respuesta.
MESA DE AGENTES SOCIALES
CCOO-UGT-CGT-Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles y Casas de Niños, Plataforma 0-6, Asociación de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta de la red Pública, Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid FAPA Giner de los Ríos, , Consejo de Madrid de la revista In-fan-cia.
Constituye el resumen, compartido por todos, de cómo vemos la situación que atravesamos actualmente en Madrid en relación con esta etapa educativa, la primera del Sistema y la más maltratada por la Administración.
Leedla, debatidla y, si estáis de acuerdo en que refleja lo que estamos sufriendo en Madrid dadle la mayor difusión posible.
Comunicado a los centros de la Mesa de Agentes Sociales de E. Infantil.
En la actualidad la panorámica de la Educación Infantil de la Comunidad de Madrid, es de un deterioro inadmisible, coexistiendo en esta etapa educativa una multiplicidad de modelos de gestión, sin ningún tipo de control de calidad.
El único objetivo de la Consejería de Educación, se ha centrado en servir a los intereses económicos y demográficos a cualquier precio. Nos encontramos en una situación crítica de la Educación Infantil como etapa educativa.
La cascada de Decretos y Ordenes que se han ido sucediendo, son la consecuencia de la aplicación de una política privatizadora de la etapa 0-6 que supone en la práctica, la desaparición del control y supervisión de la Consejería de Educación en las escuelas infantiles y Casas de Niños y con el Decreto de Enseñanzas de Educación Infantil se potencia el sometimiento del segundo ciclo a intereses ajenos a la propia educación infantil (horarios, especialistas, libros de texto, currículo). Las escuelas infantiles, ven reducidos sus proyectos educativos por el incremento de las ratios, el recorte presupuestario y de personal y por una política de acoso y derribo hacia equipos de profesionales que han demostrado su solvencia durante muchos años. La Orden de Admisión para este curso, ha supuesto la consolidación del incremento del número de niños, la reordenación del personal de apoyo y lo que es más grave, la doble vía de admisión para niños con necesidades específicas.
En las escuelas de gestión indirecta, las condiciones impuestas por los Nuevos Pliegos de Cláusulas Administrativas, condenan a estas escuelas a una restricción en el capítulo económico de tal envergadura, que con toda probabilidad, no puedan afrontar adecuadamente su actividad y se ven abocadas a renunciar en próximas convocatorias. Por otra parte, los concursos de licitación de nuevas escuelas, propician que pequeñas y medianas empresas, opten a las mismas, por la escasa valoración del proyecto educativo, frente a la máxima valoración de la financiación y la gestión, buscando rebajar las aportaciones económicas públicas y, además, la desregulación del sector.
En paralelo, la red de formación (CAP) desaparece y con ella la imposibilidad de que los profesionales de la educación infantil de primer ciclo se formen, así como la privatización de la formación para el segundo ciclo (no existirán créditos de horas de formación sin previo pago y con requisitos de asistencia muy difíciles de cumplir). Los Equipos de Atención Temprana, que han consolidado una red de apoyo a los niños y niñas con necesidades educativas específicas, desaparecen. Ya no son necesarios equipos multidisciplinares: sólo las Delegaciones Territoriales, serán las responsables de escolarizar a estos niños y niñas en los centros, que decidirán dónde, cómo y en qué circunstancias.
El Decreto de Financiación y la Orden de Nombramiento de Directores, redondean a la perfección el plan de destrucción de la educación infantil pública. Aumentan las cuotas de escolaridad a las familias con menor renta y disminuyen las cuotas a las familias con mayor renta. Se consolida así un evidente desequilibrio social entre ciudadanos. La plaza de educación infantil para quién tiene mayor poder adquisitivo, resulta ahora más barata: “quién más cobra, paga menos”.
La Orden de Nombramiento de Directores, supone la mayor vulneración de los principios de participación democrática y de autonomía de los centros. Va en contra del articulado de la LOE, al no reconocer ni al Claustro de Profesores ni al Consejo Escolar, como órganos colegiados competentes y válidos que eligen a sus equipos directivos.
Manifestamos nuestra más profunda preocupación ante la privatización que se está dando el sector, defendemos un modelo público, que desde la creación de la Red Pública de Escuelas Infantiles, ha venido siendo un referente educativo.
No comprendemos como un modelo tan consolidado como valorado, está siendo víctima de las ansias privatizadoras de nuestra Administración, que tratan de desmantelar aceleradamente un sistema educativo de alta calidad.
Ante todos estos ataques, durante el curso anterior se hicieron una serie de movilizaciones importantes del sector educativo. Pues bien, empezando un nuevo curso todo parece indicar que la Administración no hace acuse de recibo y sigue adelante en las medidas de coacción, privatizadoras y de chantaje, a un sector que está viendo peligrar su oferta educativa de calidad y sus puestos de trabajo.. No podemos aceptar que nuestros centros de Infantil estén en venta, ni en rebajas, ni en liquidación. No podemos consentir que profesionales expertos se queden en la calle y los niños escolarizados en pisos y “chiringuitos”-
Por todo ello, EXIGIMOS:
RETIRADA DE LOS VERGONZOSOS DECRETOS 17/2008 de Enseñanzas de la educación infantil y 18/2008 de requisitos mínimos del primer ciclo.
RETIRADA INMEDIATA DE LA ORDEN 1293/2008 DE ADMISIÓN 2008/2009 y DE LOS PLIEGOS DE CLÁUSULAS ADMINISTRATIVAS, para la concesión de nuevas escuelas infantiles.
RETIRADA INMEDIATA DEL DECRETO 134/2008 DE FINANCIACIÓN DEL PRIMER CICLO Y LA ORDEN 3885/2008 DE NOMBRAMIENTO DE DIRECTORES DE ESCUELAS INFANTILES DE GESTIÓN DIRECTA.
APROBACIÓN INMEDIATA DE UN DECRETO ESPECIFICO PARA LA RED DE ESCUELAS INFANTILES Y OTRO PARA EL 2º CICLO DE EDUCACION INFANTIL de los CEIPS, que garantice la atención educativa durante todo el horario escolar.
Que se respete, consolide y amplíe el modelo de centros infantiles educativos de calidad.
Que se garantice a las familias que sus hijos sean educados por profesionales reconocidos y con la titulación necesaria que marca la Ley.
Dignificación profesional y laboral para todos los trabajadores-as de la educación infantil.
Creación de plazas publicas suficientes para atender toda la demanda y acabar con las listas de espera
Dinero público para los centros públicos: no al cheque guardería.
Ampliación de la red publica actual.
Currículo educativo global para toda la etapa, respetuoso con las necesidades y derechos de los niños.
Seguir contando con la orientación y apoyo de los equipos de atención temprana en todos los centros de la red pública (ee.ii y casas de niños).
Con el fin de negociar esta tabla reivindicativa con la Consejera de Educación hemos solicitados dos reuniones hasta la fecha teniendo siempre la misma respuesta: NO HA CONTESTADO. En este momento hemos solicitado una nueva reunión y estamos a la espera de su respuesta.
MESA DE AGENTES SOCIALES
CCOO-UGT-CGT-Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles y Casas de Niños, Plataforma 0-6, Asociación de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta de la red Pública, Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid FAPA Giner de los Ríos, , Consejo de Madrid de la revista In-fan-cia.
"Al trabajo con Niños y Niñas"
EDUQA crea escuelas infantiles en el entorno laboral (accede aquí al artículo)
El domingo día 23 de Noviembre de 2008, aparece una noticia con este título en el suplemento Negocios del periódico “El País”. La novedad, tratándose de educación, es que aparece en las páginas sepia y no en las páginas del lunes del propio periódico.
El artículo habla de una iniciativa privada ligada al mundo empresarial, iniciada por una empresa EDUQA, formada por seis socios, que han abierto la primera “escuela infantil” en el área empresarial de uno de los nuevos barrios de la ciudad de Madrid, Las Tablas.
Hasta aquí la noticia. Bajo el lema “Tu hijo, feliz y muy cerca de ti todo el día”, el promotor de la idea y director del centro habla del momento en que cuando se planteó montar un negocio propio, se decidió por uno que navegara entre ambos mundos: escuelas infantiles enmarcadas en las empresas, con el fin de facilitar la conciliación laboral. “Trabajé en el Reino Unido y allí la idea está mucho más desarrollada. Entienden en dicho país que “esta iniciativa es una inversión, una herramienta para diferenciarse, para mantener el mejor capital humano”.
Pero, como tantas veces, el diablo está en los detalles. Fijaós en el enlace situado en la parte inferior izquierda de la foto… y contad las camas
En este primer proyecto no hay exclusividad con ninguna empresa, aunque tienen una relación muy directa con las familias del polígono donde se han ubicado. Se adaptan a sus horarios y sus necesidades. Son flexibles, abren todos los días y para los festivos, preparan talleres y campamentos. Si los padres y madres trabajan, ellos también, aunque dicen que respetan el bienestar y el ritmo de vida adecuado para un niño.
Como objetivos del negocio están los de desarrollar una marca y un proyecto de escuelas infantiles de calidad en entornos laborales, porque quieren convencer a las empresas de que facilitar a las familias la conciliación laboral es un arma para atraer a los mejores empleados. Para crear un proyecto para un centro de trabajo siempre exigen unos requisitos mínimos, como espacio suficiente para alojar aulas amplias y patio, accesos de seguridad, ventilación y luz natural. Lo demás corre de su parte, desde la arquitectura al proyecto pedagógico, proveedores o recursos humanos.
Para desarrollar la idea inicial de EDUQA hizo falta 50.000 euros y para llevar a cabo este primer centro inaugurado el mes de Octubre de 2008, otros 300.000. La escuela tiene 500 metros cuadrados de una sola planta y techos de 3,30 metros y nació como centro piloto para tener algo que enseñar a los futuros promotores y patrocinadores de esta iniciativa: las empresas”
“No tratamos de abrir decenas de escuelas, ni franquicias. Pensamos en desarrollar una marca y un producto a largo plazo. Se trata de avanzar, pero poco a poco, porque lo que buscamos es la calidad”, afirma el promotor de la idea. Y acaba el artículo, afirmando “éste es un sector atomizado, porque sigue habiendo mucha diferencia entre demanda y oferta. Pero cuando se igualen, sólo sobrevivirá la calidad”.
El artículo es impecable. Habla de calidad, habla de espacios, habla de necesidad laboral, habla de experiencias en países europeos, habla de proyecto, habla de diferencia..., pero no habla de niños y niñas, no habla de pedagogía, no habla de maestras y educadoras, no habla del coste económico para los padres y madres, no habla de actividades educativas, no habla de participación democrática de las familias, no habla de horarios, no habla de participación en el barrio o en la comunidad social.
Con frecuencia, cuando se habla de los niños y niñas de cero a tres años, el argumento más fácil y más recurrente es hablar de la necesidad de conciliar la vida laboral, familiar y personal y luego, además, de la necesidad educativa de los menores. Confundimos la necesidad de los adultos, con el derecho CONSTITUCIONAL a la educación.
Las ciencias psicopedagógicas, que tan frecuentemente se olvidan en el tratamiento de las noticias relacionadas con los más pequeños, hace años que afirman que la educación comienza desde el nacimiento y que el período de la vida donde se producen los cambios personales más importantes en la psique, en la personalidad y en el conocimiento, son los primeros; ese período que se describe como la educación infantil, que abarca hasta los seis años. Son los años de la autonomía motora, del desarrollo del lenguaje, de la capacidad para observar, para relacionar, para crear, para comunicarse. Ser y estar. Formar parte de una familia, de un grupo de coetáneos, de una comunidad, de una sociedad. Años en los que se aprende a compartir, a vivir normas y reglas sociales, a comportarse, a jugar.
El derecho de los menores a la educación, es precisamente todo ese entramado de necesidades que se tejen en un centro adecuado y a su medida, con unos espacios y unos horarios propios, con unas enseñanzas que potencien estos aprendizajes, con un proyecto educativo a la medida de los más pequeños, no a la medida de los adultos. Lo que se necesitan son muchos más centros educativos en los barrios cercanos a la vida familiar de los niños. De la misma manera que nadie concibe que la vida personal se desarrolle en el marco estrecho de un polígono empresarial (la zapatería, la tienda de ropa, el supermercado, el quiosco de prensa), tampoco debe discurrir la vida educativaen el marco estrecho de un polígono empresarial.
El discurso de la tranquilidad de los padres y madres, no puede ser la excusa para someter a los hijos e hijas a unos horarios descontextualizados de su vida, a unos trayectos urbanos en autobús, metro o coche para el traslado al polígono empresarial, de día o de noche, en lunes, sábado o domingo, sin importar qué mes del año y qué fecha, si es verano o invierno, si la criatura está enferma o cansada. ¿Y qué solución se les ofrece a los padres y madres que tienen hijos e hijas con necesidades educativas especiales y que trabajen en el mismo polígono empresarial? ¿Deberán soportar en solitario, la conciliación con sus hijos e hijas sin la ayuda de la empresa en la que trabajan?
Sobre todo, es discriminatorio porque a partir de los tres años, las familias concilian mejor su vida laboral y personal en los colegios de infantil y primaria, en sus barrios y ciudades, sin importar en ese momento, la premisa que predica EDUQA “cerca de ti”. Entonces ya no importa la lejanía del trabajo o los días festivos. Hay que buscar soluciones alternativas.
La solución, como siempre, consisten en elaborar Políticas de Primera Infancia, que tengan PRIORITARIAMENTE como objetivo la educación de los más pequeños y que tengan en cuenta las necesidades de los grupos familiares, en el desarrollo de su vida laboral. Compartir con las empresas los horarios de hombres y mujeres, compartir las cargas laborales entre todos, flexibilidad en el trabajo. NUNCA someter a los niños y niñas al mismo régimen laboral que sus padres. Eso no es EDUCACIÓN: es asistencia, es guarda y custodia, es la DESEDUCACIÓN.
Plataforma de Madrid, 25 Noviembre de 2008
domingo, 23 de noviembre de 2008
Dineros
Todas y todos los que pertenecemos a la Educación Infantil sabemos que una de las causas que está detrás de muchos de los ataques que esta etapa está sufriendo son los "dineros". Se nos ha dicho en multitud de ocasiones que la Educación Infantil es "cara", que estamos ante una crisis profunda, que...
Pues bien, la Comunidad de Madrid para solventar su problema financiero ha decidido apostar por subvencionar los uniformes escolares y las clases privadas de idioma, no está nada mal para una sociedad que sufre esta crisis económica !!!
En este enlace podréis leer el artículo que termina pidiendo responsabilidades a la oposición que no responde y que por loo tanto otorga.
Nosotros no queremos que subvencionen los uniformes, pero tampoco que nuestros dineros vayan a subvencionar libros de texto. Una verdadera política educativa que apuesta por la ciudadanía, dedica sus dineros al bien común, a construir suficientes escuelas, y que además estas sean arquitectónicamente respetuosas con los niños que acogerán, a dotarlas con materiales adecuados y que estos fomenten la creatividad y el desarrollo, a que las ratios favorezcan la acción educativa, a que sus profesionales sean los mejores formados, a que se cubran las bajas y las jubilicaciones ...
escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia
Pues bien, la Comunidad de Madrid para solventar su problema financiero ha decidido apostar por subvencionar los uniformes escolares y las clases privadas de idioma, no está nada mal para una sociedad que sufre esta crisis económica !!!
En este enlace podréis leer el artículo que termina pidiendo responsabilidades a la oposición que no responde y que por loo tanto otorga.
Nosotros no queremos que subvencionen los uniformes, pero tampoco que nuestros dineros vayan a subvencionar libros de texto. Una verdadera política educativa que apuesta por la ciudadanía, dedica sus dineros al bien común, a construir suficientes escuelas, y que además estas sean arquitectónicamente respetuosas con los niños que acogerán, a dotarlas con materiales adecuados y que estos fomenten la creatividad y el desarrollo, a que las ratios favorezcan la acción educativa, a que sus profesionales sean los mejores formados, a que se cubran las bajas y las jubilicaciones ...
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LA PLATAFORMA DE MADRID POR LA DEFENSA DEL 0-6 ANTE LA PROPUESTA NO DE LEY PARA ESCUELAS INFANTILES Y CASAS DE NIÑOS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
La Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6 viene exigiendo Políticas de Primera Infancia respetuosas con las características y derechos de los menores de 6 años que obliguen a que los centros abiertos tengan unos requisitos mínimos que aseguren unas adecuadas condiciones en lo relativo a instalaciones y equipamientos, agrupamientos de alumnos, número de profesionales y titulaciones de los mismos, enseñanzas acordes al momento evolutivo, que permitan la atención educativa que se debe dar a estas criaturas teniendo en cuenta aspectos psicopedagógicos.
En este sentido nos alegramos de esta iniciativa, promovida por el Partido Socialista y apoyada por Izquierda Unida, que ha pedido en la Asamblea de Madrid un Decreto Específico que restituya la calidad de los requisitos que hasta ahora tenía la Red Pública de Escuelas Infantiles y Casas de Niños de la Comunidad de Madrid, mostrando, por parte de los grupos de la oposición, el apoyo decidido a la Educación Infantil Pública de la Comunidad de Madrid.
El partido mayoritario en la Asamblea de Madrid, el Partido Popular, ha rechazado masivamente dicha enmienda, el pasado día 20 de Noviembre. El voto en contra del PP está en consonancia con su habitual falta de visión política y de sensibilidad hacia los derechos de niños y niñas en nuestra comunidad, en la que la legislación vigente impone un retroceso respecto a la situación de hecho y derecho que antes se vivía en los centros en aspectos fundamentales como número de profesionales y titulación de los mismos, número de alumnos/as por grupo, espacios interiores y exteriores, participación del Consejo Escolar en la elección de director/a, gratuidad y financiación, etc.
Una iniciativa que debe extenderse a toda la etapa y al ámbito estatal
La Plataforma Estatal por la Defensa del 0-6, de la que forma parte la Plataforma de Madrid, considera que es el momento de apostar decididamente por la Primera Infancia y de sumarse a la petición planteada en Madrid, mejorándola al universalizarla. Llama a todos los grupos parlamentarios de Madrid y del Congreso de los Diputados y al Gobierno de la Nación a propiciar un cambio urgente en la primera Etapa del sistema educativo. Es una gran oportunidad todavía viable, habida cuenta de que el Real Decreto 1004/1991, hoy en vigor, deberá ser sustituido por una legislación en este sentido que desarrolle la actual LOE.
Si PSOE e IU ven la conveniencia de rebajar estas ratios en una Escuela Infantil, la razón dicta que deben ser solicitadas igualmente para un colegio; el problema es el número de niños, no el tipo de centro en el que se encuentren. Así pues, en la Comunidad de Madrid, la situación creada en el Primer Ciclo de Educación Infantil tras el Decreto 18/2008 es insostenible, pero la propuesta para el Segundo Ciclo, derivada del Real Decreto 1004/1991, que afecta a todo el Estado es igualmente imposible de asumir.
Se ha perdido una gran oportunidad con el Plan Educa 3, fruto de un acuerdo entre PSOE e IU, para financiar el aumento de puestos escolares en el primer ciclo de Educación Infantil, que hubiera podido condicionar el reparto de los fondos a unas exigencias mínimas en relación a espacios interiores y exteriores, al número de niños y niñas para cada grupo de edad y al número de profesionales.
La actual desigualdad en las condiciones mínimas exigidas a los centros se debe a la dejación de funciones del Gobierno de la Nación. Es imprescindible que el Estado, representado por el Ministerio de Educación asuma, finalmente, su responsabilidad de fijar unos requisitos mínimos generales para ambos ciclos en Educación Infantil, tal y como se ha hecho para el resto de etapas y niveles del Sistema Educativo, de modo que no se produzcan más las sangrantes diferencias actuales entre territorios autonómicos, entre centros de la administración educativa y de otras administraciones públicas y sin distinciones que se justifiquen por el tipo de centro y/o titularidad del mismo, en que se imparta.
Unos requisitos mínimos de centros y de enseñanzas que fijen los necesarios para el Primer Ciclo y que revisen los planteamientos contemplados en la actualidad para el Segundo de Educación Infantil; es decir, que restituya, efectivamente, la Unidad de la Primera Etapa del Sistema Educativo Español, que impida la actual situación de ruptura de ambos ciclos, y que devuelva los derechos alcanzados en el año 1990, mejorando así, casi veinte años después, algunas de las condiciones.
Una ratio que permita una relación educativa niño/a-profesional
El R.D. 1004/1991 estableció, en todo el Estado, requisitos comunes en relación a los espacios, titulaciones profesionales y ratios. Las ratios que contemplaba para 0-3 deben mejorarse y un ejemplo para llevarlo a cabo son las establecidas en el Decreto 60/2000 para la Comunidad de Madrid.
En el segundo ciclo se contemplan 25 niños y niñas, el mismo número que en Primaria fijaba la LOGSE, pero el sentido común determina que no es lo mismo la edad de tres años y sus necesidades que las de 8 o 10 años, por ejemplo; tantas criaturas de edades tempranas, 25 con un/a profesional por aula, constituye un número excesivo que impide una intervención psicopedagógica adecuada, especialmente si se tiene en cuenta que, en el primer nivel del segundo ciclo, los niños y niñas llegan en septiembre sin haber cumplido en muchos casos los tres años.
Por otro lado, cada vez es más frecuente encontrar aulas con 27 o 28 criaturas de 3, 4 o 5 años en los colegios, ya que la LOE autoriza el aumento general de la ratio en un 10%, para absorber la escolarización tardía, excusa que se utiliza para legalizar aumentos del número de alumnos y alumnas sobre los que ya eran demasiados, 25 por aula. El problema se agrava cuando en el grupo hay niñas y niños de necesidades educativas especiales.
La Plataforma en Defensa de la Educación Infantil 0-6, manifiesta que las ratios en cero a seis años, deben ir en orden creciente en toda la etapa, de tal forma que cuanto menores son los niños y niñas más bajo debe ser su número en las aulas, siendo conveniente la presencia de dos profesionales por grupo. Para orientar la reformulación del número de profesionales deberían contemplarse las recomendaciones del Consejo de Europa en ambos sentidos. En todo caso, siempre habría de disminuirse el número de alumnos/as cuando se integren en ellas, niños y niñas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
SOLICITAMOS que se establezca una normativa común para la etapa única y específica que representa la Educación Infantil. Esta normativa no puede ser otra que unos Reales Decretos en los que se certifique la unidad de la etapa, y ha de estar referida tanto a los Requisitos mínimos de los centros como a las Enseñanzas. Este primer paso significaría respetar los derechos de todos los niños y niñas de estas edades y debería completarse con el desarrollo de Decretos específicos en cada una de las Comunidades Autónomas, tal como han propuesto los grupos políticos de la oposición en la Comunidad de Madrid.
En Madrid a 22 de noviembre de 2008.
Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6
En este sentido nos alegramos de esta iniciativa, promovida por el Partido Socialista y apoyada por Izquierda Unida, que ha pedido en la Asamblea de Madrid un Decreto Específico que restituya la calidad de los requisitos que hasta ahora tenía la Red Pública de Escuelas Infantiles y Casas de Niños de la Comunidad de Madrid, mostrando, por parte de los grupos de la oposición, el apoyo decidido a la Educación Infantil Pública de la Comunidad de Madrid.
El partido mayoritario en la Asamblea de Madrid, el Partido Popular, ha rechazado masivamente dicha enmienda, el pasado día 20 de Noviembre. El voto en contra del PP está en consonancia con su habitual falta de visión política y de sensibilidad hacia los derechos de niños y niñas en nuestra comunidad, en la que la legislación vigente impone un retroceso respecto a la situación de hecho y derecho que antes se vivía en los centros en aspectos fundamentales como número de profesionales y titulación de los mismos, número de alumnos/as por grupo, espacios interiores y exteriores, participación del Consejo Escolar en la elección de director/a, gratuidad y financiación, etc.
Una iniciativa que debe extenderse a toda la etapa y al ámbito estatal
La Plataforma Estatal por la Defensa del 0-6, de la que forma parte la Plataforma de Madrid, considera que es el momento de apostar decididamente por la Primera Infancia y de sumarse a la petición planteada en Madrid, mejorándola al universalizarla. Llama a todos los grupos parlamentarios de Madrid y del Congreso de los Diputados y al Gobierno de la Nación a propiciar un cambio urgente en la primera Etapa del sistema educativo. Es una gran oportunidad todavía viable, habida cuenta de que el Real Decreto 1004/1991, hoy en vigor, deberá ser sustituido por una legislación en este sentido que desarrolle la actual LOE.
Si PSOE e IU ven la conveniencia de rebajar estas ratios en una Escuela Infantil, la razón dicta que deben ser solicitadas igualmente para un colegio; el problema es el número de niños, no el tipo de centro en el que se encuentren. Así pues, en la Comunidad de Madrid, la situación creada en el Primer Ciclo de Educación Infantil tras el Decreto 18/2008 es insostenible, pero la propuesta para el Segundo Ciclo, derivada del Real Decreto 1004/1991, que afecta a todo el Estado es igualmente imposible de asumir.
Se ha perdido una gran oportunidad con el Plan Educa 3, fruto de un acuerdo entre PSOE e IU, para financiar el aumento de puestos escolares en el primer ciclo de Educación Infantil, que hubiera podido condicionar el reparto de los fondos a unas exigencias mínimas en relación a espacios interiores y exteriores, al número de niños y niñas para cada grupo de edad y al número de profesionales.
La actual desigualdad en las condiciones mínimas exigidas a los centros se debe a la dejación de funciones del Gobierno de la Nación. Es imprescindible que el Estado, representado por el Ministerio de Educación asuma, finalmente, su responsabilidad de fijar unos requisitos mínimos generales para ambos ciclos en Educación Infantil, tal y como se ha hecho para el resto de etapas y niveles del Sistema Educativo, de modo que no se produzcan más las sangrantes diferencias actuales entre territorios autonómicos, entre centros de la administración educativa y de otras administraciones públicas y sin distinciones que se justifiquen por el tipo de centro y/o titularidad del mismo, en que se imparta.
Unos requisitos mínimos de centros y de enseñanzas que fijen los necesarios para el Primer Ciclo y que revisen los planteamientos contemplados en la actualidad para el Segundo de Educación Infantil; es decir, que restituya, efectivamente, la Unidad de la Primera Etapa del Sistema Educativo Español, que impida la actual situación de ruptura de ambos ciclos, y que devuelva los derechos alcanzados en el año 1990, mejorando así, casi veinte años después, algunas de las condiciones.
Una ratio que permita una relación educativa niño/a-profesional
El R.D. 1004/1991 estableció, en todo el Estado, requisitos comunes en relación a los espacios, titulaciones profesionales y ratios. Las ratios que contemplaba para 0-3 deben mejorarse y un ejemplo para llevarlo a cabo son las establecidas en el Decreto 60/2000 para la Comunidad de Madrid.
En el segundo ciclo se contemplan 25 niños y niñas, el mismo número que en Primaria fijaba la LOGSE, pero el sentido común determina que no es lo mismo la edad de tres años y sus necesidades que las de 8 o 10 años, por ejemplo; tantas criaturas de edades tempranas, 25 con un/a profesional por aula, constituye un número excesivo que impide una intervención psicopedagógica adecuada, especialmente si se tiene en cuenta que, en el primer nivel del segundo ciclo, los niños y niñas llegan en septiembre sin haber cumplido en muchos casos los tres años.
Por otro lado, cada vez es más frecuente encontrar aulas con 27 o 28 criaturas de 3, 4 o 5 años en los colegios, ya que la LOE autoriza el aumento general de la ratio en un 10%, para absorber la escolarización tardía, excusa que se utiliza para legalizar aumentos del número de alumnos y alumnas sobre los que ya eran demasiados, 25 por aula. El problema se agrava cuando en el grupo hay niñas y niños de necesidades educativas especiales.
La Plataforma en Defensa de la Educación Infantil 0-6, manifiesta que las ratios en cero a seis años, deben ir en orden creciente en toda la etapa, de tal forma que cuanto menores son los niños y niñas más bajo debe ser su número en las aulas, siendo conveniente la presencia de dos profesionales por grupo. Para orientar la reformulación del número de profesionales deberían contemplarse las recomendaciones del Consejo de Europa en ambos sentidos. En todo caso, siempre habría de disminuirse el número de alumnos/as cuando se integren en ellas, niños y niñas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
SOLICITAMOS que se establezca una normativa común para la etapa única y específica que representa la Educación Infantil. Esta normativa no puede ser otra que unos Reales Decretos en los que se certifique la unidad de la etapa, y ha de estar referida tanto a los Requisitos mínimos de los centros como a las Enseñanzas. Este primer paso significaría respetar los derechos de todos los niños y niñas de estas edades y debería completarse con el desarrollo de Decretos específicos en cada una de las Comunidades Autónomas, tal como han propuesto los grupos políticos de la oposición en la Comunidad de Madrid.
En Madrid a 22 de noviembre de 2008.
Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6
sábado, 22 de noviembre de 2008
Conferencia de Mara Dávoli organizada por IN FAN CIA
El Consejo Autonómico de Madrid de la Revista In-fan-cia nos propone, para el 4 de diciembre, un acto de reflexión, encuentro e intercambio Bajo el título: LOS NIÑOS PROTAGONISTAS DE SU PROPIA EDUCACIÓN: ESCUCHA Y RESPETO
Nos regalan con una Conferencia a cargo de: Mara Dávoli (Pedagoga y tallerista de Reggio Emilia-Italia).
También disfrutaremos de un: Concierto ofrecido por los Alumnos (de 3 a 8 años) del centro Pedagógico Musical “Cuatro Cuerdas”
Fecha: 4 de dicembre: Hora: 18 horas Lugar: IES Beatriz Galindo. C/ Goya, nº 10 (entrada por Claudio Coello) Metro Serrano (L4)
Colaboran Escuela Española, IES Beatriz Galindo
Alumnos del Centro Pedagógico Musical 4 CUERDAS
P r o g r a m a
Grupo de violonchelos .
*Allegro S. Suzuki .
*Rigodón H. Purcell .
*Movimiento perpetuo S. Suzuki .
*Canción francesa Popular .
*Variación I S. Suzuki
Grupo de violines .
*Tema y variación Popular .
*Canción del viento Popular .
*Ve y dile a tía Rhody S. Suzuki .
*Minuetto I J. S. Bach .
*Coro de Judas Macabeus Haendel
(http://www.4/ cuerdas.com)
Móstoles en lucha contra la eliminación del 2º Ciclo en sus Escuelas.
Las escuelas de Móstoles están sufriendo un nuevo ataque, desde ellas nos llega esta nota con la petición de que la difundamos todo lo posible:
Como bien sabreis algunos/as, el proximo curso en el Municipio de Móstoles va a desaparecer de las Escuelas Infantiles del Ayuntamiento el Segundo Ciclo de educacion infantil (3-6 años). La comunidad educativa (padres y educadores) indigados por esta circunstancia queremos hacer un llamamiento a todos para que os solidariceis con hechos como este. En este sentido, podeis llegar a firmar el manifiesto que aparece en el blog siguiente: "0-6 plataforma por la educacion infantil de mostoles". Quizás se salgan con la suya. pero se lo vamos a poner dificil. Entre todos/as vamos a dejar nuestras voces en contra,. nos veremos en todas las movilizaciones. Este año y el próximo van a ser duros e intensos, pero nosotros tambien vamos a ser duros/as e intensos/as. Apóyanos. Envia tus firmas. Difunde el manifiesto. Informa a tus colegas y amigos. Estamos todos juntos en ello. Un abrazo. ¡Por la defensa del 0-6!
Esta es la dirección del blog de las compañeras y compañeros de Móstoles: http://06mostoles.blogspot.com/
escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia
Como bien sabreis algunos/as, el proximo curso en el Municipio de Móstoles va a desaparecer de las Escuelas Infantiles del Ayuntamiento el Segundo Ciclo de educacion infantil (3-6 años). La comunidad educativa (padres y educadores) indigados por esta circunstancia queremos hacer un llamamiento a todos para que os solidariceis con hechos como este. En este sentido, podeis llegar a firmar el manifiesto que aparece en el blog siguiente: "0-6 plataforma por la educacion infantil de mostoles". Quizás se salgan con la suya. pero se lo vamos a poner dificil. Entre todos/as vamos a dejar nuestras voces en contra,. nos veremos en todas las movilizaciones. Este año y el próximo van a ser duros e intensos, pero nosotros tambien vamos a ser duros/as e intensos/as. Apóyanos. Envia tus firmas. Difunde el manifiesto. Informa a tus colegas y amigos. Estamos todos juntos en ello. Un abrazo. ¡Por la defensa del 0-6!
Esta es la dirección del blog de las compañeras y compañeros de Móstoles: http://06mostoles.blogspot.com/
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miércoles, 19 de noviembre de 2008
DÍA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA: APÚNTATE
Hemos pensado que una forma de animarnos y darnos apoyo es hacer una lista con todos los centros de 0 a 6 años (Colegios, Escuelas Infantiles y Casas de Niños) que participan en este Día secundando la propuesta del AMPA de la Escuela Infantil "Los Gorriones".
Podéis escribirnos correos e iremos publicando los nombres, fotografías y mensajes de los centros que van a participar uniendo sus manos para crear esas cadenas humanas de solidaridad, de ilusión, de resistencia y de esperanza, soltando globos que en su vuelo representan la metáfora de nuestros deseos de libertad, nuestros esfuerzos por reconquistar la dignidad de una educación infantil 0-6 unida, fuerte, con la dignidad que se merece y a la que reivindicamos se encuentre donde se encuentre.
El ejemplo ha surgido de las familias 0-3, también los niños y niñas de 3-6, se encuentren en Escuelas o en Colegios, merecen que familias y profesionales elevemos nuestras voces y nuestros actos para defenderlos y proclamar alto y claro que todos ellos y todas ellas tienen derecho a la mejor educación que podamos darles.
¡Animo compañeros y compañeras!
Escuelas Infantiles participantes: E.I. Los Gorriones, E.I. Los Juncos, ....
Colegios participantes: CEIP Ana María Matute, ....
Podéis escribirnos correos e iremos publicando los nombres, fotografías y mensajes de los centros que van a participar uniendo sus manos para crear esas cadenas humanas de solidaridad, de ilusión, de resistencia y de esperanza, soltando globos que en su vuelo representan la metáfora de nuestros deseos de libertad, nuestros esfuerzos por reconquistar la dignidad de una educación infantil 0-6 unida, fuerte, con la dignidad que se merece y a la que reivindicamos se encuentre donde se encuentre.
El ejemplo ha surgido de las familias 0-3, también los niños y niñas de 3-6, se encuentren en Escuelas o en Colegios, merecen que familias y profesionales elevemos nuestras voces y nuestros actos para defenderlos y proclamar alto y claro que todos ellos y todas ellas tienen derecho a la mejor educación que podamos darles.
¡Animo compañeros y compañeras!
Escuelas Infantiles participantes: E.I. Los Gorriones, E.I. Los Juncos, ....
Colegios participantes: CEIP Ana María Matute, ....
Confrencia Inaugural de la Fiesta de la Plataforma
Vivimos momentos inquietantes en Educación y más en concreto, en la etapa de Infantil. En la reciente historia del movimiento de educación infantil en España, a pesar de las dificultades y obstáculos, los profesionales, las familias, la ciudadanía, han tenido la suficiente confianza para superarlos y seguir adelante. Pero el momento actual es tan grave, que parece que nos faltan las fuerzas para afrontarlo. Pero no nos engañemos:
“PODEMOS CAMBIAR ESTA SITUACIÓN”
Este grito de confianza es el motivo que nos reúne hoy aquí.
CONFIANZA en nuestras posibilidades, en las educadoras, en las maestras, en las criaturas, en los padres y madres, en los compañeros y compañeras del segundo ciclo de educación infantil de los colegios,
CONFIANZA en los ayuntamientos, en los movimientos de renovación pedagógica, en los colectivos profesionales especializados, en las asociaciones vecinales, en las organizaciones de mujeres,
CONFIANZA en las organizaciones sociales y sindicales, en los estudiantes, en los colectivos de la salud infantil, en el profesorado universitario, en las organizaciones políticas,
CONFIANZA para que, entre todos, volvamos a tejer y articular un movimiento de educación infantil nuevo, renovado, con todos los valores pedagógicos y sociales que siempre hemos defendido, con unas políticas de Primera Infancia que tengan en cuenta la multiplicidad y diversidad de situaciones, con una consideración social de la educación infantil como la CUNA de la igualdad de género, de la igualdad de oportunidades, de la inclusión, de la tolerancia y el respeto a la diversidad, de la participación democrática, del éxito escolar y personal, del éxito familiar.
CONFIANZA en recuperar las esencias de las viejas maestras que tanto lucharon por la dignidad de la etapa, como nuestra querida Marta Mata, cuya exposición nos acompaña, como tantas compañeras y compañeros que nos han ido abandonando, pero a los que desde aquí rendimos sentido homenaje.
TODOS SOMOS DEUDORES DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS QUE NOS HAN AYUDADO A CRECER COMO PROFESIONALES, pero al mismo tiempo, tenemos la responsabilidad de EDUCAR, de FORMAR, de HACER VIVIR Y SENTIR la educación infantil a los más jóvenes, a los chicos y chicas que quieren compartir su riqueza y sus valores.
RESPETO a las criaturas. RESPETO a las familias. RESPETO a los profesionales.
La Plataforma no quiere presentar un acto festivo con un discurso pesimista. Hemos de recuperar la alegría de educar, también conocer nuestras limitaciones, superarlas entre todas, formarnos y confiar en el futuro.
Enfrente tenemos a un enemigo muy duro, desconfiado, ignorante, soberbio, que quiere aplastarnos y lo intenta con furia y con machacona insistencia.
Pero existen más enemigos invisibles, ocultos.
El desprecio hacia la infancia, la consideración de ciudadanos de segunda, de inválidos sociales, de las criaturas de cero a seis años. El discurso obsceno con el que se presentan las necesidades del mundo adulto por encima del mundo infantil, cala hondo en nuestra sociedad. Hay que combatirlo cada día, insistentemente. La educación infantil es un derecho de los ciudadanos más jóvenes y una responsabilidad social hacia las familias.
La obsesión por destruir la educación infantil es muy fuerte. Se privatiza, se coacciona, se chantajea a los trabajadores, se les presiona. Ante esta sinrazón, hay que ejercer la sana rebeldía, la contestación radical ante el autoritarismo, el BASTA YA. No podemos consentir que, en nombre de una administración hostil e inmadura, se destruya el movimiento que tanto saber, tanta paciencia y tanta perseverancia ha costado. Hemos de ejercer una insumisión valiente y decidida, una resistencia activa contra el poder irracional, con la confianza que nos da tener la razón. Y ahora, más que nunca, toca reivindicar y construir. Aprender de nuestros errores y comprender que nada está hecho. La participación es un arma cargada de futuro.
SEAMOS PUES, ENTRE TODAS Y CON TODAS, LA URDIMBRE DE LA NUEVA EDUCACIÓN desde el nacimiento hasta los seis años.
Gracias a todos y todas por vuestra presencia, por el trabajo de hormiguitas que los voluntarios y voluntarias habéis realizado para que esta fiesta sea una realidad. A todos los participantes que, con generosidad ilimitada están hoy con nosotras, a los niños y niñas que se acerquen a este centro, a sus familias, a las Escuelas Infantiles y Casas de Niños, a los CEIPs, a los vecinos, al Centro Cultural Juan de la Cierva, al Ayuntamiento de Getafe, hoy representado aquí por su Concejala de Educación, a las compañeras de la Junta, a las compañeras de la Asociación Madrileña de Escuelas de Gestión Indirecta, a la FAPA y no quiero olvidar a nadie, pero también al Consejo Escolar del Estado, por prestarnos la exposición de Marta.
Y para finalizar, un deseo: DISFRUTAD, BAILAD, REID Y CANTAD, porque nadie nos podrá arrebatar la alegría de ser parte, de pertenecer y trabajar en el maravilloso mundo de la Primera Infancia. ¡MUCHAS GRACIAS, MUCHA DIVERSIÓN, MUCHA REFLEXION, MUCHA SUERTE!
Getafe - 15 NOVIEMBRE 2008
“PODEMOS CAMBIAR ESTA SITUACIÓN”
Este grito de confianza es el motivo que nos reúne hoy aquí.
CONFIANZA en nuestras posibilidades, en las educadoras, en las maestras, en las criaturas, en los padres y madres, en los compañeros y compañeras del segundo ciclo de educación infantil de los colegios,
CONFIANZA en los ayuntamientos, en los movimientos de renovación pedagógica, en los colectivos profesionales especializados, en las asociaciones vecinales, en las organizaciones de mujeres,
CONFIANZA en las organizaciones sociales y sindicales, en los estudiantes, en los colectivos de la salud infantil, en el profesorado universitario, en las organizaciones políticas,
CONFIANZA para que, entre todos, volvamos a tejer y articular un movimiento de educación infantil nuevo, renovado, con todos los valores pedagógicos y sociales que siempre hemos defendido, con unas políticas de Primera Infancia que tengan en cuenta la multiplicidad y diversidad de situaciones, con una consideración social de la educación infantil como la CUNA de la igualdad de género, de la igualdad de oportunidades, de la inclusión, de la tolerancia y el respeto a la diversidad, de la participación democrática, del éxito escolar y personal, del éxito familiar.
CONFIANZA en recuperar las esencias de las viejas maestras que tanto lucharon por la dignidad de la etapa, como nuestra querida Marta Mata, cuya exposición nos acompaña, como tantas compañeras y compañeros que nos han ido abandonando, pero a los que desde aquí rendimos sentido homenaje.
TODOS SOMOS DEUDORES DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS QUE NOS HAN AYUDADO A CRECER COMO PROFESIONALES, pero al mismo tiempo, tenemos la responsabilidad de EDUCAR, de FORMAR, de HACER VIVIR Y SENTIR la educación infantil a los más jóvenes, a los chicos y chicas que quieren compartir su riqueza y sus valores.
RESPETO a las criaturas. RESPETO a las familias. RESPETO a los profesionales.
La Plataforma no quiere presentar un acto festivo con un discurso pesimista. Hemos de recuperar la alegría de educar, también conocer nuestras limitaciones, superarlas entre todas, formarnos y confiar en el futuro.
Enfrente tenemos a un enemigo muy duro, desconfiado, ignorante, soberbio, que quiere aplastarnos y lo intenta con furia y con machacona insistencia.
Pero existen más enemigos invisibles, ocultos.
El desprecio hacia la infancia, la consideración de ciudadanos de segunda, de inválidos sociales, de las criaturas de cero a seis años. El discurso obsceno con el que se presentan las necesidades del mundo adulto por encima del mundo infantil, cala hondo en nuestra sociedad. Hay que combatirlo cada día, insistentemente. La educación infantil es un derecho de los ciudadanos más jóvenes y una responsabilidad social hacia las familias.
La obsesión por destruir la educación infantil es muy fuerte. Se privatiza, se coacciona, se chantajea a los trabajadores, se les presiona. Ante esta sinrazón, hay que ejercer la sana rebeldía, la contestación radical ante el autoritarismo, el BASTA YA. No podemos consentir que, en nombre de una administración hostil e inmadura, se destruya el movimiento que tanto saber, tanta paciencia y tanta perseverancia ha costado. Hemos de ejercer una insumisión valiente y decidida, una resistencia activa contra el poder irracional, con la confianza que nos da tener la razón. Y ahora, más que nunca, toca reivindicar y construir. Aprender de nuestros errores y comprender que nada está hecho. La participación es un arma cargada de futuro.
SEAMOS PUES, ENTRE TODAS Y CON TODAS, LA URDIMBRE DE LA NUEVA EDUCACIÓN desde el nacimiento hasta los seis años.
Gracias a todos y todas por vuestra presencia, por el trabajo de hormiguitas que los voluntarios y voluntarias habéis realizado para que esta fiesta sea una realidad. A todos los participantes que, con generosidad ilimitada están hoy con nosotras, a los niños y niñas que se acerquen a este centro, a sus familias, a las Escuelas Infantiles y Casas de Niños, a los CEIPs, a los vecinos, al Centro Cultural Juan de la Cierva, al Ayuntamiento de Getafe, hoy representado aquí por su Concejala de Educación, a las compañeras de la Junta, a las compañeras de la Asociación Madrileña de Escuelas de Gestión Indirecta, a la FAPA y no quiero olvidar a nadie, pero también al Consejo Escolar del Estado, por prestarnos la exposición de Marta.
Y para finalizar, un deseo: DISFRUTAD, BAILAD, REID Y CANTAD, porque nadie nos podrá arrebatar la alegría de ser parte, de pertenecer y trabajar en el maravilloso mundo de la Primera Infancia. ¡MUCHAS GRACIAS, MUCHA DIVERSIÓN, MUCHA REFLEXION, MUCHA SUERTE!
Getafe - 15 NOVIEMBRE 2008
NOTA DE PRENSA DE LA PLATAFORMA 0-6
20 DE NOVIEMBRE DIA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA
MILES DE GLOBOS SURCARÁN EL CIELO DE MADRID
Niñas y niños, con sus familias, educadores y vecinos formarán cadenas humanas en torno a su escuela infantil. Unirán sus manos y en un abrazo de brazos, vestidos de camisetas de múltiples colores y soltando globos de helio, a las cuatro de la tarde llenarán el cielo de Madrid para recordar a la ciudadanía y a los políticos que las niñas y niños son sujetos de derechos y se merecen una escuela infantil pública y digna.
Corren tiempos duros y difíciles para las niñas y niños madrileños menores de tres años que desde su nacimiento comprueban que no son reconocidos como ciudadanas y ciudadanos con derechos. La Educación Infantil se encuentra en grave peligro debido a los Decretos de Infantil publicados en marzo pasado por la Consejería de Educación de Madrid y a la sucesión de ataques que, mediante la nueva legislación educativa que ha ido viendo la luz desde entonces, viene sufriendo la etapa de Educación Infantil.
Pero el día 20 es el Día Internacional de los Derechos de Niñas y Niños y un grupo de educadoras, madres y padres de la Escuela Infantil los Gorriones soñando con la escuela pública que desean hacer realidad, decidieron abrazar simbólicamente su sueño y celebrarlo por adelantado con todas aquellas personas dispuestas a trabajar para hacerlo realidad. Han sido muchas las comunidades educativas que apuestan por denunciar la situación de las escuelas y estan dispuestas a mejorarlas y al conocer la intención de la Asociación de Madres y Padres de la EI Los Gorriones, se han unido y secundarán la idea.
La propuesta ha sido apoyada por la Mesa de Educación Infantil de Madrid, de la que forman parte la Asociación de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta, la Junta de Portavoces, la Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6, la Revista In-fan-cia, la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid, la Federación de Padres y Madres Giner de los Ríos, los Sindicatos CGT, CCOO y UGT, ha sido masivamente respaldada por Escuelas Infantiles y Casas de Niños de nuestra Comunidad, así como por numerosos Colegios de Educación Infantil y Primaria.
La Plataforma de Madrid 0-6 también apoya las acciones que la Plataforma de Navarra-Colectivo 0-3 y la Asociación de Profesionales del Primer ciclo de Educación Infantil de Castilla La Mancha, todas ellas miembros de la Plataforma Estatal por la Defensa del 0-6, van a desarrollar este día 20 desplegando en los centros pancartas con el lema: DÍA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA : POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0-3 AÑOS
En Madrid a 18 de noviembre de 2008
Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6
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MILES DE GLOBOS SURCARÁN EL CIELO DE MADRID
Niñas y niños, con sus familias, educadores y vecinos formarán cadenas humanas en torno a su escuela infantil. Unirán sus manos y en un abrazo de brazos, vestidos de camisetas de múltiples colores y soltando globos de helio, a las cuatro de la tarde llenarán el cielo de Madrid para recordar a la ciudadanía y a los políticos que las niñas y niños son sujetos de derechos y se merecen una escuela infantil pública y digna.
Corren tiempos duros y difíciles para las niñas y niños madrileños menores de tres años que desde su nacimiento comprueban que no son reconocidos como ciudadanas y ciudadanos con derechos. La Educación Infantil se encuentra en grave peligro debido a los Decretos de Infantil publicados en marzo pasado por la Consejería de Educación de Madrid y a la sucesión de ataques que, mediante la nueva legislación educativa que ha ido viendo la luz desde entonces, viene sufriendo la etapa de Educación Infantil.
Pero el día 20 es el Día Internacional de los Derechos de Niñas y Niños y un grupo de educadoras, madres y padres de la Escuela Infantil los Gorriones soñando con la escuela pública que desean hacer realidad, decidieron abrazar simbólicamente su sueño y celebrarlo por adelantado con todas aquellas personas dispuestas a trabajar para hacerlo realidad. Han sido muchas las comunidades educativas que apuestan por denunciar la situación de las escuelas y estan dispuestas a mejorarlas y al conocer la intención de la Asociación de Madres y Padres de la EI Los Gorriones, se han unido y secundarán la idea.
La propuesta ha sido apoyada por la Mesa de Educación Infantil de Madrid, de la que forman parte la Asociación de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta, la Junta de Portavoces, la Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6, la Revista In-fan-cia, la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid, la Federación de Padres y Madres Giner de los Ríos, los Sindicatos CGT, CCOO y UGT, ha sido masivamente respaldada por Escuelas Infantiles y Casas de Niños de nuestra Comunidad, así como por numerosos Colegios de Educación Infantil y Primaria.
La Plataforma de Madrid 0-6 también apoya las acciones que la Plataforma de Navarra-Colectivo 0-3 y la Asociación de Profesionales del Primer ciclo de Educación Infantil de Castilla La Mancha, todas ellas miembros de la Plataforma Estatal por la Defensa del 0-6, van a desarrollar este día 20 desplegando en los centros pancartas con el lema: DÍA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA : POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0-3 AÑOS
En Madrid a 18 de noviembre de 2008
Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6
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COMUNICADO DE LA PLATAFORMA DE MADRID POR LA DEFENSA DE LA EDUCACION INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS
En la Comisión de Educación de la Asamblea de Madrid del pasado día 1 de Octubre de 2008, durante la comparecencia de la Señora Directora General de Educación Infantil y Primaria, Doña Carmen Pérez-Llorca, para informar sobre la situación del cero a tres años en la Comunidad de Madrid por la vía del artículo 210 del Reglamento de la Asamblea, la Directora General realizó unas afirmaciones que citamos a continuación:
“Hay incluso declaraciones de la muy crítica con el Gobierno y líder en esta batalla del cero a tres, la autodenominada Plataforma de la Defensa del cero a seis, en este sentido al periódico El País diciendo que la gratuidad no es educativa. Nosotros estamos de acuerdo con eso, por una vez estamos de acuerdo con esta plataforma.”
Pues bien, la Plataforma niega explícitamente haber realizado estas afirmaciones y se remite al propio diario El País del miércoles día 3 de Septiembre de 2008 (“Madrid elimina las plazas gratuitas de las guarderías públicas” firmado por Pilar Álvarez), en el que figura otra organización como portavoz de dichas afirmaciones.
Por tanto, ni la Plataforma ni ninguno de sus representantes, han realizado declaraciones al respecto, por lo que nos vemos obligados a desmentir dicha información, para aclaración de las partes y para no faltar a la verdad.
Plataforma de Madrid 0-6 años - plataformademadrid06@gmail.com
14 de Noviembre de 2008
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“Hay incluso declaraciones de la muy crítica con el Gobierno y líder en esta batalla del cero a tres, la autodenominada Plataforma de la Defensa del cero a seis, en este sentido al periódico El País diciendo que la gratuidad no es educativa. Nosotros estamos de acuerdo con eso, por una vez estamos de acuerdo con esta plataforma.”
Pues bien, la Plataforma niega explícitamente haber realizado estas afirmaciones y se remite al propio diario El País del miércoles día 3 de Septiembre de 2008 (“Madrid elimina las plazas gratuitas de las guarderías públicas” firmado por Pilar Álvarez), en el que figura otra organización como portavoz de dichas afirmaciones.
Por tanto, ni la Plataforma ni ninguno de sus representantes, han realizado declaraciones al respecto, por lo que nos vemos obligados a desmentir dicha información, para aclaración de las partes y para no faltar a la verdad.
Plataforma de Madrid 0-6 años - plataformademadrid06@gmail.com
14 de Noviembre de 2008
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martes, 18 de noviembre de 2008
Aviso importante con respecto a la concentración del 20 ante la Asamblea de Madrid.
En la última reunión de la Mesa de Agentes Sociales se nos ha informado que no hay autorización para esta concentración. Por ello , es muy importante recordar que las personas que decidan congregarse ante la Asamblea no deberán mostrar ningún emblema, símbolo o nombre de ninguna organización, ni tampoco de ninguna escuela...unicamente se podrá hacer a título individual, teniendo en cuenta que así cada cual asume en propia persona el riesgo de multa. También rogamos encarecidamente que a la primera indicación por parte de las fuerzas de seguridad del estado hagamos caso de la misma.
Es lo que hay compañeras y compañeros...
¡¡¡ Féliz conmemoración de los derechos de la Infancia !!!
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Es lo que hay compañeras y compañeros...
¡¡¡ Féliz conmemoración de los derechos de la Infancia !!!
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domingo, 16 de noviembre de 2008
GRACIAS POR LA FIESTA.
Si tuviéramos que definir con una palabra el cúmulo de sensaciones y sentimientos que nos inundaron el pasado sábado quizá esta fuera INTENSIDAD.
Intensidad en los agradecimientos, comenzando por las compañeras de la E.I. Las Nubes, las de la C. de N. Acuarela, las de la E.I. El Sur, las de las E. I. El Espinillo que han participado con toda su ilusión en la preparación y el desarrollo de la misma.
Intensidad en la plenitud de sentirnos partícipes de un encuentro lúdico en el que los más pequeños junto con sus familias disfrutaron de los talleres, de la acción artística, de los Cuentacuentos, de la música, de los bailes…
Intensidad reflexiva que vivimos en la mesa redonda, nuestras gracias a todas las que la hicieron posible.
Intensidad en la emoción de los rostros de los más pequeños que demostraron ser los más grandes, los que nos siguen diciendo que son potentes, creativos y creadores, que los valores de la Infancia siguen intactos dentro de ellos y que la pedagogía y el buen hacer de nosotros, los adultos, les posibilita crecer emocionalmente en la seguridad de su fortaleza.
Intensidad compartida al recuperar la ilusión de que otras formas son posibles, otra pedagogía es posible, de que la consideración del niño como sujeto de pleno derecho, completo en posibilidades es posible.
Ellos y ellas, toda la comunidad educativa, estuvo allí, nosotras y nosotros también, visualizando que juntos podemos.
Ellos y ellas, toda la comunidad educativa, estuvo allí, nosotras y nosotros también, visualizando que juntos podemos.
En breve …, os haremos llegar los documentos gráficos del encuentro, para que sigamos disfrutando y llenándonos de esa savia creadora que llena nuestra bella profesión todos los días.
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martes, 11 de noviembre de 2008
El oso del Valle del Oro
Hola compas, esta mañana he estado en Valle de Oro para ver cómo había quedado y he estado haciendo fotos.Está todo a-rra-sa-do y sólo quedaban un ladrillo de construcciones, una anilla de un encaje, un molino de los de jugar con el agua y este oso.
Y al oso me lo he traído a casa, y entonces he pensado que el oso (que habrá dado mucho juego a los niños) nos podría dar mucho juego. A bote pronto.
1. "Acogidas temporales" en las escuelas quizá con un kit de viaje con cuaderno de dedicatorias y materiales de difusión para las familias.
2. Si se hiciera lo anterior blog con la recogida de sus viajes y sus apariciones públicas. (fotos de las escuelas donde esté…)
3. El aniversario del desalojo podría consistir en hacerle una escuela o casa nueva "Reconstruir el Valle de Oro" o "recuperar el valle" o "recrear el valle"
Ahora el oso está descansando después de un bue
n baño en agua calentita. Si supierais el miedo que ha pasado viendo como las gruas pasaban a su lado y casi se lo llevan a una escombrera… pero esta noche dormirá seguro (¿o será una osa?, unque osovalledeoro tiene una cierta musicalidad)Miguel .
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lunes, 10 de noviembre de 2008
Ha pasado un año
Sí, ya ha pasado casi un año del desalojo de la esuela Infantil Valle de Oro. Desde entonces y hasta ahora ¿Qué ha ocurrido? Aquí lo tenéis.
Basta ya!!! Hasta cuando los periodistas estarán utilizando el término guardería?
Basta ya!!! Hasta cuando los periodistas estarán utilizando el término guardería?
domingo, 9 de noviembre de 2008
Aclaración del AMPA Los Gorriones
Aclaración Día Internacional de la Infancia:
Hola de nuevo a todos/as.
Estamos recibiendo muchas respuestas positivas a nuestra invitación de celebrar en el ámbito de la escuela infantíl, el Día Internacional de los Derechos de la Infancia. Sin embargo, por el contenido de algunos mensajes, entendemos que no hemos sido del todo bien interpretados, por lo que aclaramos que nuestra propuesta es celebrar en y desde cada uno de los centros, y no sólo en el nuestro. Es decir, que la propuesta es rodear y abrazar todas y cada una de nuestras escuelas, con los niños/as, familias, educadoras/es y todas aquellas personas interesadas en participar en el evento simbólico, de carácter festivo y reivindicativo.
Si nos unimos muchas escuelas,y logramos una alta participación, conseguiremos llenar entre todos/as de globos el cielo de Madrid, pues la idea es soltar al unísono los mismos el día 20 de noviembre a las 16:00 hs. Cordialmente AMPA LOS GORRIONES ampalosgorriones@gmail.com
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Hola de nuevo a todos/as.
Estamos recibiendo muchas respuestas positivas a nuestra invitación de celebrar en el ámbito de la escuela infantíl, el Día Internacional de los Derechos de la Infancia. Sin embargo, por el contenido de algunos mensajes, entendemos que no hemos sido del todo bien interpretados, por lo que aclaramos que nuestra propuesta es celebrar en y desde cada uno de los centros, y no sólo en el nuestro. Es decir, que la propuesta es rodear y abrazar todas y cada una de nuestras escuelas, con los niños/as, familias, educadoras/es y todas aquellas personas interesadas en participar en el evento simbólico, de carácter festivo y reivindicativo.
Si nos unimos muchas escuelas,y logramos una alta participación, conseguiremos llenar entre todos/as de globos el cielo de Madrid, pues la idea es soltar al unísono los mismos el día 20 de noviembre a las 16:00 hs. Cordialmente AMPA LOS GORRIONES ampalosgorriones@gmail.com
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Correos de los lunes- Noviembre/2008
Como somos consciente de que nuestros correos no llegan a todo el mundo, a continuación en "leer más" tenéis el que proponemos para este mes de noviembre. Aunque parezca una iniciativa poco contundente sabemos que es muy molesta, y, siguiendo en la onda del juntos podemos y de que nos sobran las razones, os animamos a que cada vez seamos más los que la secundemos, poner de mal café a alguno/a de nuestros administradores es una manera de empezar a ser oídos.
Salud compañeros, familiares... nos sobran las razones y tenemos la razón.
Queridas compañeras y queridos compañeros:
Acabamos octubre y la necesidad de unir nuestras fuerzas es hoy mayor que nunca, Seguimos siendo conscientes de que representa un pequeño esfuerzo semanal pero también seguimos pensamos que merece la pena que lo sigamos extendiendo lo más posible. Sigue siendo muy importante debatir su contenido en las Escuelas y Colegios, informar a las familias y trabajar junto a ellas y al resto de profesionales de la Educación Infantil para revitalizar el movimiento. El texto que proponemos para enviar y que tendréis que sopiara y pegar en el propio correo es el siguiente: __________________________________________________________________ Exijo: A LA COMUNIDAD DE MADRID El cese inmediato de la política de privatización y el ataque al funcionamiento democrático a la comunidad escolar y a las asociaciones practicada por esa Consejería de Educación. La retirada de los vergonzosos Decretos de Educación Infantil, los contenidos lesivos de la Orden de Admisión y los nuevos Pliegos de Cláusulas de Contratación de las Escuelas de Gestión Indirecta. El mantenimiento de la RED de Equipos de Atención Temprana y la solución a las carencias que sufren para poder realizar su trabajo en condiciones óptimas. La recuperación de la RED de Centros de Apoyo al Profesorado que venía funcionando hasta el momento con toda solvencia y rigor. La retirada de la antidemocrática Orden de nombramiento de Directoras de Escuelas Infantiles de Gestión Directa y del injusto Decreto de Financiación del Primer ciclo de Educación Infantil. La retirada del Decreto 94/2008, regulador de la formación para Técnicos Superiores de Educación Infantil, que compromete totalmente la cualificación profesional de los mismos, al ignorar las necesidades de las criaturas de estas edades e incluir contenidos que les son ajenos. Y AL GOBIERNO DE LA NACIÓN Una respuesta contundente a la política privatizadora y de destrucción de todo servicio público de Educación que está poniendo en marcha la Comunidad de Madrid. Que explicite el interés que dice tener en regular los requisitos mínimos de los centros y el currículum para toda la etapa de Educación Infantil 0-6 en todo el Estado, y que lo haga ¡YA! Firmado: _______________________¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬____________________
Las direcciones de envío son las mismas: Consejería de Educación de Madrid lucia.fi...@madrid.org Lucía Figar (Consejera de Educación) carmen.perezllo...@madrid.org Carmen Pérez-Llorca (Directora General de Infantil y Primaria) bonifacio.alca...@madrid.org Bonifacio Alcañiz (Director del Área Territorial de Madrid capital) dolores.garcia.cas...@madrid.org María Dolores García Castro (Directora del Área Territorial Este) enrique.ra...@madrid.org Enrique Ramos Jara (Director del Área Territorial Norte) alberto.gonza...@madrid.org Alberto González Delgado (Director del Área Territorial Sur) jose.mac...@madrid.org José Macías Delgado Director (Director del Área Territorial Oeste)
Ministerio de Educación se.educaformac...@mepsyd.es Eva Almunia (Secretaria General de Educación) directora.c...@mepsyd.es Rosa Peñalver (Directora General de Evaluación y Cooperación Territorial) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Y este es el documento que os proponemos para el adjunto, como el anterior sólo hay que copiarlo en un documento de Word __________________________________________________________________
Ante la gravísima situación que ha creado la Consejería de Educación de Madrid en relación con la etapa de Educación Infantil 0-6, la Plataforma de Madrid quiere denunciar que: NOS PARECE VERGONZOSA la respuesta que esta Consejería está dando a la inmensa mayoría de propuestas y movilizaciones masivas que la Comunidad Educativa (profesionales y familias) sigue poniendo en marcha para mostrar el desacuerdo con su política y con el deterioro sistemático al que quiere llevar a la Educación Infantil madrileña 0-6 años, en especial a la Pública. Siguen ustedes haciendo caso omiso de las constataciones que evidencian que los Decretos 17 y 18/2008 de Madrid, la actual Orden de Admisión 1293/2008, los Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares que han de regir en el contrato titulado “Gestión de Servicio Público Educativo de las Escuelas de Educación Infantil”, el Decreto y la Orden que regulan la nueva Red de Formación Permanente del Profesorado, la Orden 3885/2008 que regula el Nombramiento de Directores en las Escuelas Infantiles de Gestión Directa, el Decreto 134/2008 que regula la Financiación del primer ciclo de la Educación Infantil y el Decreto 94/2008, que establece el currículum de los futuros Técnicos Superiores en Educación Infantil, son absolutamente lesivos para nuestra Educación Infantil. Siguen sin tener en cuenta que esta política se está ejerciendo contra las criaturas de 0 a 6 años, a las que ustedes deberían proteger, por la responsabilidad que implican los cargos públicos que ocupan. DENUNCIAMOS LAS MENTIRAS vertidas por la Directora de Educación Infantil y Primaria en la Asamblea de Madrid quien afirma que la Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6 está de acuerdo con la Consejería en que “lo que es gratuito no se valora”, para justificar la eliminación de la “cuota 0” en las Escuelas Infantiles; no hay más que seguir nuestras declaraciones en relación con el indigno Decreto de Financiación que han impuesto últimamente. Acusan de mentir a quienes informan de lo evidente y, mientras tanto, ustedes siguen falseando la verdad, esgrimiendo un continuismo inexistente, incluso hablando de mejora y mintiendo descaradamente, sin respeto por las instituciones democráticas en las que vierten sus falacias, ni por las organizaciones ciudadanas a las que acusan. DENUNCIAMOS QUE NO HAY CONTINUISMO, SINO DESTRUCCIÓN SISTEMÁTICA, DE LA EDUCACIÓN INFANTIL COMO ETAPA, en relación con todos y cada uno de los ámbitos que la afectan, ESPECIALMENTE RESPECTO AL PRIMERO DE SUS CICLOS. ES CIERTO QUE HAY CONTINUISMO, INCLUSO ENSAÑAMIENTO, EN LAS PRÁCTICAS TORTICERAS Y AMORALES ENCUBIERTAS QUE PRACTICA LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID. DENUNCIAMOS LAS PRESIONES Y EL CHANTAJE ejercido por la CONSEJERÍA y las DELEGACIONES DE AREA TERRITORIAL a todos los centros educativos y a los profesionales, así como LA REPRESIÓN, A LA QUE HA QUERIDO SOMETER también A LA FAPA GINER DE LOS RÍOS Y LA DESTITUCIÓN FULMINANTE DE DIRECTORAS que les resultaban molestas para sus fines, ignorando con ello los principios constitucionales más elementales.
POR TODO ELLO EXIGIMOS: A LA COMUNIDAD DE MADRID: El cese inmediato de la política de privatización y el ataque al funcionamiento democrático a la comunidad escolar y a las asociaciones practicada por esa Consejería de Educación. La retirada de los vergonzosos Decretos de Educación Infantil, los contenidos lesivos de la Orden de Admisión y los nuevos Pliegos de Cláusulas de Contratación de las Escuelas de Gestión Indirecta. El mantenimiento de la RED de Equipos de Atención Temprana y la solución a las carencias que sufren para poder realizar su trabajo en condiciones óptimas. La recuperación de la RED de Centros de Apoyo al Profesorado que venía funcionando hasta el momento con toda solvencia y rigor. La retirada de la antidemocrática Orden de nombramiento de Directoras de Escuelas Infantiles de Gestión Directa y del injusto Decreto de Financiación del Primer ciclo de Educación Infantil. La retirada del Decreto 94/2008, regulador de la formación para Técnicos Superiores de Educación Infantil, que compromete totalmente la cualificación profesional de los mismos, al ignorar las necesidades de las criaturas de estas edades e incluir contenidos que les son ajenos. Y AL GOBIERNO DE LA NACIÓN Una respuesta contundente a la política privatizadora y de destrucción de todo servicio público de Educación que está poniendo en marcha la Comunidad de Madrid. Que explicite el interés que dice tener en regular los requisitos mínimos de los centros y el currículum para toda la etapa de Educación Infantil 0-6 en todo el Estado, y que lo haga ¡YA!
PLATAFORMA DE MADRID POR LA DEFENSA DEL 0-6 Madrid Octubre de 2008
__________________________________________________________________
Seguimos animándoos para que hagáis llegar vuestras quejas a la dirección online que tiene la Comunidad (http://www.madrid.org/cs/ Satellitec=Page&cid=1109265698478&language=es&pagename=ComunidadMadrid %2FEstructura&pid=1109265698438&sc=2)
y a la del Defensor del Menor (http://www.defensordelmenor.org/ ventanilla/quejas-online.php)
Os informamos también de que los recursos jurídicos de los Decretos siguen adelante y tenemos esperanzas, por cómo llevamos el trabajo con el abogado, de poder ganarlos. Eso nos da esperanzas y fuerza para seguir. El día 5 nos encontraremos en la calle luchando por nuestra querida escuela pública y el día 10, compartiremos, junto a AMEIGI y la Junta de Portavoces, una Asamblea informativa conjunta para toda la Educación Infantil. Os necesitamos y os esperamos.
¡¡¡Unidos y unidas podremos!!!
Plataforma de Madrid por la defensa del 0-6
http://plataformademadrid06.blogspot.com/
plataformademadrid06@gmail.com
http://www.accioneducativa-mrp.org/
Salud compañeros, familiares... nos sobran las razones y tenemos la razón.
Queridas compañeras y queridos compañeros:
Acabamos octubre y la necesidad de unir nuestras fuerzas es hoy mayor que nunca, Seguimos siendo conscientes de que representa un pequeño esfuerzo semanal pero también seguimos pensamos que merece la pena que lo sigamos extendiendo lo más posible. Sigue siendo muy importante debatir su contenido en las Escuelas y Colegios, informar a las familias y trabajar junto a ellas y al resto de profesionales de la Educación Infantil para revitalizar el movimiento. El texto que proponemos para enviar y que tendréis que sopiara y pegar en el propio correo es el siguiente: __________________________________________________________________ Exijo: A LA COMUNIDAD DE MADRID El cese inmediato de la política de privatización y el ataque al funcionamiento democrático a la comunidad escolar y a las asociaciones practicada por esa Consejería de Educación. La retirada de los vergonzosos Decretos de Educación Infantil, los contenidos lesivos de la Orden de Admisión y los nuevos Pliegos de Cláusulas de Contratación de las Escuelas de Gestión Indirecta. El mantenimiento de la RED de Equipos de Atención Temprana y la solución a las carencias que sufren para poder realizar su trabajo en condiciones óptimas. La recuperación de la RED de Centros de Apoyo al Profesorado que venía funcionando hasta el momento con toda solvencia y rigor. La retirada de la antidemocrática Orden de nombramiento de Directoras de Escuelas Infantiles de Gestión Directa y del injusto Decreto de Financiación del Primer ciclo de Educación Infantil. La retirada del Decreto 94/2008, regulador de la formación para Técnicos Superiores de Educación Infantil, que compromete totalmente la cualificación profesional de los mismos, al ignorar las necesidades de las criaturas de estas edades e incluir contenidos que les son ajenos. Y AL GOBIERNO DE LA NACIÓN Una respuesta contundente a la política privatizadora y de destrucción de todo servicio público de Educación que está poniendo en marcha la Comunidad de Madrid. Que explicite el interés que dice tener en regular los requisitos mínimos de los centros y el currículum para toda la etapa de Educación Infantil 0-6 en todo el Estado, y que lo haga ¡YA! Firmado: _______________________¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬____________________
Las direcciones de envío son las mismas: Consejería de Educación de Madrid lucia.fi...@madrid.org Lucía Figar (Consejera de Educación) carmen.perezllo...@madrid.org Carmen Pérez-Llorca (Directora General de Infantil y Primaria) bonifacio.alca...@madrid.org Bonifacio Alcañiz (Director del Área Territorial de Madrid capital) dolores.garcia.cas...@madrid.org María Dolores García Castro (Directora del Área Territorial Este) enrique.ra...@madrid.org Enrique Ramos Jara (Director del Área Territorial Norte) alberto.gonza...@madrid.org Alberto González Delgado (Director del Área Territorial Sur) jose.mac...@madrid.org José Macías Delgado Director (Director del Área Territorial Oeste)
Ministerio de Educación se.educaformac...@mepsyd.es Eva Almunia (Secretaria General de Educación) directora.c...@mepsyd.es Rosa Peñalver (Directora General de Evaluación y Cooperación Territorial) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Y este es el documento que os proponemos para el adjunto, como el anterior sólo hay que copiarlo en un documento de Word __________________________________________________________________
Ante la gravísima situación que ha creado la Consejería de Educación de Madrid en relación con la etapa de Educación Infantil 0-6, la Plataforma de Madrid quiere denunciar que: NOS PARECE VERGONZOSA la respuesta que esta Consejería está dando a la inmensa mayoría de propuestas y movilizaciones masivas que la Comunidad Educativa (profesionales y familias) sigue poniendo en marcha para mostrar el desacuerdo con su política y con el deterioro sistemático al que quiere llevar a la Educación Infantil madrileña 0-6 años, en especial a la Pública. Siguen ustedes haciendo caso omiso de las constataciones que evidencian que los Decretos 17 y 18/2008 de Madrid, la actual Orden de Admisión 1293/2008, los Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares que han de regir en el contrato titulado “Gestión de Servicio Público Educativo de las Escuelas de Educación Infantil”, el Decreto y la Orden que regulan la nueva Red de Formación Permanente del Profesorado, la Orden 3885/2008 que regula el Nombramiento de Directores en las Escuelas Infantiles de Gestión Directa, el Decreto 134/2008 que regula la Financiación del primer ciclo de la Educación Infantil y el Decreto 94/2008, que establece el currículum de los futuros Técnicos Superiores en Educación Infantil, son absolutamente lesivos para nuestra Educación Infantil. Siguen sin tener en cuenta que esta política se está ejerciendo contra las criaturas de 0 a 6 años, a las que ustedes deberían proteger, por la responsabilidad que implican los cargos públicos que ocupan. DENUNCIAMOS LAS MENTIRAS vertidas por la Directora de Educación Infantil y Primaria en la Asamblea de Madrid quien afirma que la Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6 está de acuerdo con la Consejería en que “lo que es gratuito no se valora”, para justificar la eliminación de la “cuota 0” en las Escuelas Infantiles; no hay más que seguir nuestras declaraciones en relación con el indigno Decreto de Financiación que han impuesto últimamente. Acusan de mentir a quienes informan de lo evidente y, mientras tanto, ustedes siguen falseando la verdad, esgrimiendo un continuismo inexistente, incluso hablando de mejora y mintiendo descaradamente, sin respeto por las instituciones democráticas en las que vierten sus falacias, ni por las organizaciones ciudadanas a las que acusan. DENUNCIAMOS QUE NO HAY CONTINUISMO, SINO DESTRUCCIÓN SISTEMÁTICA, DE LA EDUCACIÓN INFANTIL COMO ETAPA, en relación con todos y cada uno de los ámbitos que la afectan, ESPECIALMENTE RESPECTO AL PRIMERO DE SUS CICLOS. ES CIERTO QUE HAY CONTINUISMO, INCLUSO ENSAÑAMIENTO, EN LAS PRÁCTICAS TORTICERAS Y AMORALES ENCUBIERTAS QUE PRACTICA LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID. DENUNCIAMOS LAS PRESIONES Y EL CHANTAJE ejercido por la CONSEJERÍA y las DELEGACIONES DE AREA TERRITORIAL a todos los centros educativos y a los profesionales, así como LA REPRESIÓN, A LA QUE HA QUERIDO SOMETER también A LA FAPA GINER DE LOS RÍOS Y LA DESTITUCIÓN FULMINANTE DE DIRECTORAS que les resultaban molestas para sus fines, ignorando con ello los principios constitucionales más elementales.
POR TODO ELLO EXIGIMOS: A LA COMUNIDAD DE MADRID: El cese inmediato de la política de privatización y el ataque al funcionamiento democrático a la comunidad escolar y a las asociaciones practicada por esa Consejería de Educación. La retirada de los vergonzosos Decretos de Educación Infantil, los contenidos lesivos de la Orden de Admisión y los nuevos Pliegos de Cláusulas de Contratación de las Escuelas de Gestión Indirecta. El mantenimiento de la RED de Equipos de Atención Temprana y la solución a las carencias que sufren para poder realizar su trabajo en condiciones óptimas. La recuperación de la RED de Centros de Apoyo al Profesorado que venía funcionando hasta el momento con toda solvencia y rigor. La retirada de la antidemocrática Orden de nombramiento de Directoras de Escuelas Infantiles de Gestión Directa y del injusto Decreto de Financiación del Primer ciclo de Educación Infantil. La retirada del Decreto 94/2008, regulador de la formación para Técnicos Superiores de Educación Infantil, que compromete totalmente la cualificación profesional de los mismos, al ignorar las necesidades de las criaturas de estas edades e incluir contenidos que les son ajenos. Y AL GOBIERNO DE LA NACIÓN Una respuesta contundente a la política privatizadora y de destrucción de todo servicio público de Educación que está poniendo en marcha la Comunidad de Madrid. Que explicite el interés que dice tener en regular los requisitos mínimos de los centros y el currículum para toda la etapa de Educación Infantil 0-6 en todo el Estado, y que lo haga ¡YA!
PLATAFORMA DE MADRID POR LA DEFENSA DEL 0-6 Madrid Octubre de 2008
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y a la del Defensor del Menor (http://www.defensordelmenor.org/ ventanilla/quejas-online.php)
Os informamos también de que los recursos jurídicos de los Decretos siguen adelante y tenemos esperanzas, por cómo llevamos el trabajo con el abogado, de poder ganarlos. Eso nos da esperanzas y fuerza para seguir. El día 5 nos encontraremos en la calle luchando por nuestra querida escuela pública y el día 10, compartiremos, junto a AMEIGI y la Junta de Portavoces, una Asamblea informativa conjunta para toda la Educación Infantil. Os necesitamos y os esperamos.
¡¡¡Unidos y unidas podremos!!!
Plataforma de Madrid por la defensa del 0-6
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sábado, 8 de noviembre de 2008
Escrito del AMPA de la EI Gorriones al Defensor del Menor
Un análisis riguroso y fundamentadoLa siempre activa AMPA de la EI Gorriones de Vallecas ha lanzado la propuesta de un acto en defensa de la educación infantil coincidiendo con el Día Internacional de los Derechos de la Infancia, el próximo 20 de noviembre. Junto a esta propuesta nos hacemos eco de la carta enviada al Defensor del Menor por considerarla de gran interés.Fuente: Acuerdo InterculturalMadrid, a 1 de julio de 2008Excmo. Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid.
Muy señor mío:Por lo que a continuación exponemos, los padres y madres de familia de la Escuela Infantil Pública Los Gorriones, con el apoyo de la asociación Acuerdo Intercultural, nos hemos visto en la necesidad de reunirnos y acordar la presentación de nuestra siguiente valoración colectiva respecto a las medidas relativas a la educación infantil adoptadas en los últimos meses por la Comunidad de Madrid.Exposición de hechos1. El miércoles 12 de marzo de 2008 fue publicado en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid el DECRETO 18/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten primer ciclo de Educación Infantil en el ámbito de la Comunidad de Madrid.2. En el mes de abril de 2008 se publicaron los pliegos de las clausulas administrativas particulares que han de regir en el contrato titulado gestión de servicio público educativo de la escuela infantil Villa de Vallecas III y el pliego de prescripciones técnicas que ha de regir en el contrato plurianual de gestión del servicio educativo público de la escuela infantil Villa de Vallecas III, que serán los que regirán para todos una vez se vayan agotando y renovando los actuales contratos de las demás escuelas infantiles públicas de la Comunidad de Madrid.3. Los padres y madres de familia no hemos sido convocados hasta la fecha por la administración (una representación nuestra), para participar en la toma de decisiones y acordar lo relativo a la esfera de los centros que imparten primer ciclo de Educación Infantil en la Comunidad de Madrid, como está acordado incluso internacionalmente, en materia de educación: derecho-deber en el que todos tenemos co-responsabilidad, al igual que en lo referente a los derechos de la niñez.4. Los días 3 y 17 abril, y 21 mayo, los padres y madres de familia, los propios niños y niñas de las escuelas infantiles públicas de la Comunidad de Madrid, junto con otros actores de la comunidad educativa, y agentes sociales y culturales, nos hemos concentrado frente a la Consejería de Educación para mostrar nuestro desacuerdo respecto a dicho Decreto, y Clausulas Administrativas, en la medida que consideramos que no atienden los principios, ni se ajustan a los valores y criterios establecidos en la Normativa Internacional de Derechos humanos, en particular la referida a los derechos de la Infancia.5. Los padres y madres de familia no hemos sido escuchados tras nuestras continuas manifestaciones, ni hemos obtenido ningún resultado. En nuestras concentraciones solo hemos conseguido hasta la fecha que sea movilizado un cuerpo policial armado antidisturbios, lo que es a nuestro entender una medida desproporcionada y temeraria porque estamos concentrándonos con niños y niñas menores de 3 años e incluso bebes.6. Hasta el día de hoy, hemos esperado una respuesta pública y formal de parte de una autoridad competente en la materia, o del propio gobierno autonómico, en el sentido de examinar, negociar y/o derogar todas aquellas medidas del decreto y de los pliegos que no correspondan a la política progresista de protección y de promoción de los derechos de la infancia a la que España debe estricto cumplimiento por normativa internacional.Valoración colectiva respecto a las medidas del decreto y las cláusulas administrativas que han de regir en la escuela infantil a la luz de la Normativa Internacional de Derechos de la Infancia· La medidas son contrarias al principio de Interés Superior de la niñez[1]Consideramos que las medidas que en la actualidad está tomando la Comunidad de Madrid relativas a la niñez en el ámbito de la educación infantil, son contrarias al principio de Interés Superior del Menor fijado en la normativa internacional de la Infancia como el enfoque para garantizar a los niños/as el pleno disfrute de sus derechos.Si bien, podemos comprender que es loable y justa la intención de la administración de cubrir a un mayor número de niños/as con este servicio que hoy por hoy es muy demandado por la condición de trabajadores de los padres/madres, valoramos que las disposiciones mencionadas no se apoyan en el ánimo progresista de la normativa que puede resumirse en la siguiente frase: ofrecerle a la niñez siempre lo mejor en todo tiempo y lugar.Entendemos que el objetivo de éstas medidas sea cumplir el compromiso y deber de aumentar la cobertura, ya que la llegada de nuevos ciudadanos con los flujos migratorios actuales, reclama este servicio porque existe la necesidad legítima del mismo, pero consideramos que su demanda debe cubrirse garantizando y salvaguardando para todos los niños y niñas el pleno ejercicio y goce de sus derechos en su más alta consideración.No obstante, juzgamos que en las medidas actuales, no se impone este enfoque, ni para los niños y niñas a quienes quiere dárseles acceso por primera vez a la escuela infantil, ni para quienes están ya dentro del sistema, por lo que nos sentimos en la obligación de manifestarlo, haciendo pública y notoria nuestra contrariedad al respecto, y nuestra inconformidad por no haber sido convocados a participar en la toma de decisiones tan importantes para nosotros/as y nuestros hijos e hijas, y para todos los niños y niñas que en el futuro accedan a la educación infantil. · Contraria al deber de asegurar el bienestar de la infancia[2] y al deber de proteger la niñez contra el descuido o trato negligente[3]La decisión de ampliación del número de puestos escolares[4], sin exigir al tiempo el aumento de la superficie de las aulas actuales que lo requieren, es contrario al valor y a la dignidad de la niñez, pues dicha medida no asegura su Bienestar Superior, obligación de estricto cumplimiento del Estado y de la sociedad en general. Valoramos que la medida adoptada en el Decreto a este respecto no es la mejor que puede haberse tomado para resolver el actual déficit de puestos en las escuelas escolares, pues con ella se menoscaba el valor y la dignidad humana de la niñez, pues se exhorta a su hacinamiento, y no a su protección y bienestar en el más alto sentido de éstas palabras.De otra parte, la disposición de ampliación del número de puestos escolares por unidad escolar, sin una medida que exija reforzar el número del personal que redunde directamente en su bienestar, cuidado y educación, desconoce la obligación del Estado de mejorar en cuanto a cantidad y CALIDAD éstos centros de educación infantil que atienden a los menores de tres años en la primera etapa del sistema educativo.Todos y todas sabemos que es deber del Estado seleccionar y contar en éstos centros con el personal más competente y capacitado para desempeñar sus funciones y obligaciones educativas y de cuidado, de la forma más dedicada, integra y pedagógica. Que sólo el personal más calificado, con mayor experiencia, conocimientos y competencias, nos puede garantizar que nuestros hijos/as sean atendidos en las necesidades propias de su edad, y estimulados/as de manera educativa para que puedan desarrollar sus capacidades plenamente. Por tanto, nos manifestamos abiertamente en desacuerdo en que la educación infantil pueda llegar a ser gestionada por entidades ajenas a los valores y fines educativos, y que en la adjudicación de dichos centros, tras el proceso de licitación, primen criterios económicos (con los que se precariza el empleo del personal que en la actualidad los educa y cuida) sobre los criterios del proyecto de gestión educativa.En el mismo sentido, valoramos que la Comunidad de Madrid está desatendiendo su deber de garantizar la adquisición y el mantenimiento en el más alto sentido de la palabra de la competencia profesional de todo el personal que se ocupa de cuidar y de educar a la Infancia, cuando está instando a la gestión de dichos servicios a empresas cuya finalidad no ha sido la educación. La Comunidad de Madrid está desentendiéndose de su deber de fortalecer los programas de escuelas infantiles ya existentes, para qué éstas cada vez consigan alcanzar y promover más sus niveles profesionales y educativos en lo que respecta a método, criterios didácticos y de aprendizaje, contratación y capacitación de personal docente capacitado.La Comunidad de Madrid está desatendiendo su deber de mantener al personal más competente al frente del cuidado y educación infantil, en la medida en que olvida que sólo este personal por sus conocimientos, experiencias y habilidades es garantía del trato cuidadoso, diligente, conveniente, justo, pedagógico y equitativo que merece la niñez.Nos sentimos indignados, además de lo anterior expresado, por el hecho que en los nuevos pliegos aparezca que el único requisito que se le pedirá a la persona que lleve la cocina en las escuelas infantiles sea el carnet de manipulador de alimentos, cuando sabemos que uno de los problemas más apremiantes que tenemos que atender como sociedad es el de la obesidad infantil.De otra parte, nos preguntamos si existe en el ámbito de la Comunidad de Madrid una valoración de los riesgos que supone permitir que a los niños/as se les lleve a espacios ubicados al aire libre por ausencia o no exigencia de éstos espacios dentro de las instalaciones educativas infantiles[5]. Y en caso que se haya valorado, queremos conocer las medidas extraordinarias que se adoptarán para evitar que sufran daños (por ejemplo, mayor limpieza en los parques, recogida más periódica de excrementos de animales, mejor acondicionamiento de instalaciones y equipos de acorde a las diferentes edades infantiles, mayor vigilancia de autoridades competentes en dichos lugares por factores tales como pederastas, etc.)* Contrario al reconocimiento de los niños/as como sujetos activos de derechos y a la obligación del estado de proteger la familiaValoramos que los nuevos pliegos de clausulas administrativas que han de regir en los contratos de gestión de servicio público educativo de la escuela infantil, no reconoce a los niños y las niñas como sujetos de derechos, tal y como es su dignidad, pues los trata como a meros objetos a guardar, en la medida en que amplía el horario de la Escuela Infantil sin atender con otras medidas sociales, administrativas o legislativas, las necesidades y derechos de los niños de vivir una vida familiar plena, que solo es posible con la conciliación de la vida laboral con la familiar.Si bien es cierto que existe directrices y acciones pensadas en ese sentido en el actual Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia 2006-2009[6], las mismas no se están implementando en la actualidad, y menos de forma integral, para favorecer verdaderamente los derechos de la niñez.* Contrario al criterio de asignar los recursos hasta el máximo de las posibilidades[7]Por último, nos preguntamos si la Comunidad de Madrid está verdaderamente haciendo el mayor esfuerzo por suministrar suficientes fondos y recursos de todo tipo para prestar los servicios adecuados para la educación infantil a los niños menores de 3 años. Advertimos que no existe esa voluntad, porque de existir se estarían abriendo más centros de educación infantil y mejorando con inversión en todos los sentidos el nivel de los actuales, y no buscando como ahora una estrategia para conseguir abaratar la educación.Las medidas actuales son contrarias al propio fundamento filosófico del actual Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia 2006-2009, que en sí mismo, representa la política global de la nación respecto a Infancia, ya que en el mismo se expresa, que para conseguir los objetivos del Plan: “es necesario recapitular sobre la necesidad y beneficios de la inversión social en la infancia. La inversión social en infancia es, precisamente, aquella que presenta mayores efectos positivos extendidos al conjunto de la sociedad. Tiene efectos significativos sobre el desarrollo económico y social de un país y es también una herramienta estratégica para romper el círculo vicioso de la pobreza y reducir las desigualdades”.Por último, nos preguntamos si con el decreto de mínimos y los pliegos de la Comunidad de Madrid, no se configura agravio comparativo respecto a otras comunidades.Por lo anterior SOLICITAMOS:1. Que nuestra actual valoración sea atendida como una queja, y que se dé respuesta a la misma dentro de los plazos fijados para ello.2. Que nos sea concedida de inmediato una reunión con las autoridades competentes en la materia para expresarle nuestra actual valoración a través de un grupo de padres y madres que nos represente.3. Que sea derogado el decreto por otro que contemple el respeto de los principios y preceptos solicitados que son de obligatorio cumplimiento para el país en todos sus estamentos y ámbitos.4. Que se establezca un proceso de renegociación del decreto de mínimos y de los pliegos de clausulas administrativas en el que participemos comisiones de todos los actores educativos, incluidos los padres y madres de familia.
Muy señor mío:Por lo que a continuación exponemos, los padres y madres de familia de la Escuela Infantil Pública Los Gorriones, con el apoyo de la asociación Acuerdo Intercultural, nos hemos visto en la necesidad de reunirnos y acordar la presentación de nuestra siguiente valoración colectiva respecto a las medidas relativas a la educación infantil adoptadas en los últimos meses por la Comunidad de Madrid.Exposición de hechos1. El miércoles 12 de marzo de 2008 fue publicado en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid el DECRETO 18/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten primer ciclo de Educación Infantil en el ámbito de la Comunidad de Madrid.2. En el mes de abril de 2008 se publicaron los pliegos de las clausulas administrativas particulares que han de regir en el contrato titulado gestión de servicio público educativo de la escuela infantil Villa de Vallecas III y el pliego de prescripciones técnicas que ha de regir en el contrato plurianual de gestión del servicio educativo público de la escuela infantil Villa de Vallecas III, que serán los que regirán para todos una vez se vayan agotando y renovando los actuales contratos de las demás escuelas infantiles públicas de la Comunidad de Madrid.3. Los padres y madres de familia no hemos sido convocados hasta la fecha por la administración (una representación nuestra), para participar en la toma de decisiones y acordar lo relativo a la esfera de los centros que imparten primer ciclo de Educación Infantil en la Comunidad de Madrid, como está acordado incluso internacionalmente, en materia de educación: derecho-deber en el que todos tenemos co-responsabilidad, al igual que en lo referente a los derechos de la niñez.4. Los días 3 y 17 abril, y 21 mayo, los padres y madres de familia, los propios niños y niñas de las escuelas infantiles públicas de la Comunidad de Madrid, junto con otros actores de la comunidad educativa, y agentes sociales y culturales, nos hemos concentrado frente a la Consejería de Educación para mostrar nuestro desacuerdo respecto a dicho Decreto, y Clausulas Administrativas, en la medida que consideramos que no atienden los principios, ni se ajustan a los valores y criterios establecidos en la Normativa Internacional de Derechos humanos, en particular la referida a los derechos de la Infancia.5. Los padres y madres de familia no hemos sido escuchados tras nuestras continuas manifestaciones, ni hemos obtenido ningún resultado. En nuestras concentraciones solo hemos conseguido hasta la fecha que sea movilizado un cuerpo policial armado antidisturbios, lo que es a nuestro entender una medida desproporcionada y temeraria porque estamos concentrándonos con niños y niñas menores de 3 años e incluso bebes.6. Hasta el día de hoy, hemos esperado una respuesta pública y formal de parte de una autoridad competente en la materia, o del propio gobierno autonómico, en el sentido de examinar, negociar y/o derogar todas aquellas medidas del decreto y de los pliegos que no correspondan a la política progresista de protección y de promoción de los derechos de la infancia a la que España debe estricto cumplimiento por normativa internacional.Valoración colectiva respecto a las medidas del decreto y las cláusulas administrativas que han de regir en la escuela infantil a la luz de la Normativa Internacional de Derechos de la Infancia· La medidas son contrarias al principio de Interés Superior de la niñez[1]Consideramos que las medidas que en la actualidad está tomando la Comunidad de Madrid relativas a la niñez en el ámbito de la educación infantil, son contrarias al principio de Interés Superior del Menor fijado en la normativa internacional de la Infancia como el enfoque para garantizar a los niños/as el pleno disfrute de sus derechos.Si bien, podemos comprender que es loable y justa la intención de la administración de cubrir a un mayor número de niños/as con este servicio que hoy por hoy es muy demandado por la condición de trabajadores de los padres/madres, valoramos que las disposiciones mencionadas no se apoyan en el ánimo progresista de la normativa que puede resumirse en la siguiente frase: ofrecerle a la niñez siempre lo mejor en todo tiempo y lugar.Entendemos que el objetivo de éstas medidas sea cumplir el compromiso y deber de aumentar la cobertura, ya que la llegada de nuevos ciudadanos con los flujos migratorios actuales, reclama este servicio porque existe la necesidad legítima del mismo, pero consideramos que su demanda debe cubrirse garantizando y salvaguardando para todos los niños y niñas el pleno ejercicio y goce de sus derechos en su más alta consideración.No obstante, juzgamos que en las medidas actuales, no se impone este enfoque, ni para los niños y niñas a quienes quiere dárseles acceso por primera vez a la escuela infantil, ni para quienes están ya dentro del sistema, por lo que nos sentimos en la obligación de manifestarlo, haciendo pública y notoria nuestra contrariedad al respecto, y nuestra inconformidad por no haber sido convocados a participar en la toma de decisiones tan importantes para nosotros/as y nuestros hijos e hijas, y para todos los niños y niñas que en el futuro accedan a la educación infantil. · Contraria al deber de asegurar el bienestar de la infancia[2] y al deber de proteger la niñez contra el descuido o trato negligente[3]La decisión de ampliación del número de puestos escolares[4], sin exigir al tiempo el aumento de la superficie de las aulas actuales que lo requieren, es contrario al valor y a la dignidad de la niñez, pues dicha medida no asegura su Bienestar Superior, obligación de estricto cumplimiento del Estado y de la sociedad en general. Valoramos que la medida adoptada en el Decreto a este respecto no es la mejor que puede haberse tomado para resolver el actual déficit de puestos en las escuelas escolares, pues con ella se menoscaba el valor y la dignidad humana de la niñez, pues se exhorta a su hacinamiento, y no a su protección y bienestar en el más alto sentido de éstas palabras.De otra parte, la disposición de ampliación del número de puestos escolares por unidad escolar, sin una medida que exija reforzar el número del personal que redunde directamente en su bienestar, cuidado y educación, desconoce la obligación del Estado de mejorar en cuanto a cantidad y CALIDAD éstos centros de educación infantil que atienden a los menores de tres años en la primera etapa del sistema educativo.Todos y todas sabemos que es deber del Estado seleccionar y contar en éstos centros con el personal más competente y capacitado para desempeñar sus funciones y obligaciones educativas y de cuidado, de la forma más dedicada, integra y pedagógica. Que sólo el personal más calificado, con mayor experiencia, conocimientos y competencias, nos puede garantizar que nuestros hijos/as sean atendidos en las necesidades propias de su edad, y estimulados/as de manera educativa para que puedan desarrollar sus capacidades plenamente. Por tanto, nos manifestamos abiertamente en desacuerdo en que la educación infantil pueda llegar a ser gestionada por entidades ajenas a los valores y fines educativos, y que en la adjudicación de dichos centros, tras el proceso de licitación, primen criterios económicos (con los que se precariza el empleo del personal que en la actualidad los educa y cuida) sobre los criterios del proyecto de gestión educativa.En el mismo sentido, valoramos que la Comunidad de Madrid está desatendiendo su deber de garantizar la adquisición y el mantenimiento en el más alto sentido de la palabra de la competencia profesional de todo el personal que se ocupa de cuidar y de educar a la Infancia, cuando está instando a la gestión de dichos servicios a empresas cuya finalidad no ha sido la educación. La Comunidad de Madrid está desentendiéndose de su deber de fortalecer los programas de escuelas infantiles ya existentes, para qué éstas cada vez consigan alcanzar y promover más sus niveles profesionales y educativos en lo que respecta a método, criterios didácticos y de aprendizaje, contratación y capacitación de personal docente capacitado.La Comunidad de Madrid está desatendiendo su deber de mantener al personal más competente al frente del cuidado y educación infantil, en la medida en que olvida que sólo este personal por sus conocimientos, experiencias y habilidades es garantía del trato cuidadoso, diligente, conveniente, justo, pedagógico y equitativo que merece la niñez.Nos sentimos indignados, además de lo anterior expresado, por el hecho que en los nuevos pliegos aparezca que el único requisito que se le pedirá a la persona que lleve la cocina en las escuelas infantiles sea el carnet de manipulador de alimentos, cuando sabemos que uno de los problemas más apremiantes que tenemos que atender como sociedad es el de la obesidad infantil.De otra parte, nos preguntamos si existe en el ámbito de la Comunidad de Madrid una valoración de los riesgos que supone permitir que a los niños/as se les lleve a espacios ubicados al aire libre por ausencia o no exigencia de éstos espacios dentro de las instalaciones educativas infantiles[5]. Y en caso que se haya valorado, queremos conocer las medidas extraordinarias que se adoptarán para evitar que sufran daños (por ejemplo, mayor limpieza en los parques, recogida más periódica de excrementos de animales, mejor acondicionamiento de instalaciones y equipos de acorde a las diferentes edades infantiles, mayor vigilancia de autoridades competentes en dichos lugares por factores tales como pederastas, etc.)* Contrario al reconocimiento de los niños/as como sujetos activos de derechos y a la obligación del estado de proteger la familiaValoramos que los nuevos pliegos de clausulas administrativas que han de regir en los contratos de gestión de servicio público educativo de la escuela infantil, no reconoce a los niños y las niñas como sujetos de derechos, tal y como es su dignidad, pues los trata como a meros objetos a guardar, en la medida en que amplía el horario de la Escuela Infantil sin atender con otras medidas sociales, administrativas o legislativas, las necesidades y derechos de los niños de vivir una vida familiar plena, que solo es posible con la conciliación de la vida laboral con la familiar.Si bien es cierto que existe directrices y acciones pensadas en ese sentido en el actual Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia 2006-2009[6], las mismas no se están implementando en la actualidad, y menos de forma integral, para favorecer verdaderamente los derechos de la niñez.* Contrario al criterio de asignar los recursos hasta el máximo de las posibilidades[7]Por último, nos preguntamos si la Comunidad de Madrid está verdaderamente haciendo el mayor esfuerzo por suministrar suficientes fondos y recursos de todo tipo para prestar los servicios adecuados para la educación infantil a los niños menores de 3 años. Advertimos que no existe esa voluntad, porque de existir se estarían abriendo más centros de educación infantil y mejorando con inversión en todos los sentidos el nivel de los actuales, y no buscando como ahora una estrategia para conseguir abaratar la educación.Las medidas actuales son contrarias al propio fundamento filosófico del actual Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia 2006-2009, que en sí mismo, representa la política global de la nación respecto a Infancia, ya que en el mismo se expresa, que para conseguir los objetivos del Plan: “es necesario recapitular sobre la necesidad y beneficios de la inversión social en la infancia. La inversión social en infancia es, precisamente, aquella que presenta mayores efectos positivos extendidos al conjunto de la sociedad. Tiene efectos significativos sobre el desarrollo económico y social de un país y es también una herramienta estratégica para romper el círculo vicioso de la pobreza y reducir las desigualdades”.Por último, nos preguntamos si con el decreto de mínimos y los pliegos de la Comunidad de Madrid, no se configura agravio comparativo respecto a otras comunidades.Por lo anterior SOLICITAMOS:1. Que nuestra actual valoración sea atendida como una queja, y que se dé respuesta a la misma dentro de los plazos fijados para ello.2. Que nos sea concedida de inmediato una reunión con las autoridades competentes en la materia para expresarle nuestra actual valoración a través de un grupo de padres y madres que nos represente.3. Que sea derogado el decreto por otro que contemple el respeto de los principios y preceptos solicitados que son de obligatorio cumplimiento para el país en todos sus estamentos y ámbitos.4. Que se establezca un proceso de renegociación del decreto de mínimos y de los pliegos de clausulas administrativas en el que participemos comisiones de todos los actores educativos, incluidos los padres y madres de familia.
lunes, 3 de noviembre de 2008
Este año también venderemos lotería.
Queridas compañeras y queridos compañeros:
De nuevo ponemos en marcha la venta de Lotería para sufragar los gastos que nos va a ocasionar el proceso jurídico emprendido para recurrir los Decretos de Madrid. El despacho de abogados “García de Enterría” nos ha permitido vislumbrar esperanzas de que algunos aspectos de los dos Decretos, tanto el de Requisitos de los Centros como el de Enseñanzas, son susceptibles de ser ganados mediante los recursos emprendidos. Además, como ya adelantamos el año pasado, intentaremos plantear la inconstitucionalidad de algún aspecto de la LOE que abre la puerta para que Madrid haya elaborado los vergonzosos decretos que finalmente han visto la luz.
Todo ello plantea la posibilidad de que el costo económico sea mayor que el pensado inicialmente y hace necesario que emprendamos esta nueva campaña de Lotería.
En la próxima Asamblea informativa, convocada por la Junta de Portavoces, la Asociación de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta de Madrid y la Plataforma 0-6, informaremos de este y otros aspectos que configuran la situación actual de la Educación Infantil en nuestra comunidad. Tendrá lugar el 10 de noviembre a las 6 de la tarde en el IES San Isidro.
Como el año pasado tenemos una primera tanda de Lotería que nos hemos comprometido a reembolsar al Lotero a principios de diciembre. Por ello necesitamos que las Escuelas, Colegios, personas y organizaciones que quieran colaborar en este esfuerzo por defender la Educación Infantil madrileña se pongan en contacto con nosotros y nos confirmen (centro, organización o persona) el número de tacos (50 papeletas cada uno) que retirarán.
Por las razones antes expuestas la retirada se hará previo pago del importe total (250 euros por cada taco de 50 papeletas) que podrá ser recuperado por quien lo compra al vender sus papeletas. En cada participación hay dos números (19.560 y 57.164), en los que se juega un total de cuatro euros, quedando el euro restante como donación.
El año pasado hubo quienes no pudieron hacerse con Lotería porque se enteraron tarde. Por ello os rogamos que si estáis interesados o interesadas en colaborar os pongáis lo más pronto posible en contacto con la persona de la Plataforma responsable de la Lotería (Charo Añover, email: charoras@gmail.com), a quien debéis solicitar su reserva enviando un correo en el que consten vuestros datos para luego retirar los correspondientes tacos de participaciones.
Como siempre, podéis también consultar el Blog (http://plataformademadrid06.blogspot.com) o enviarnos un correo (plataformademadrid06@gmail.com) para reservar la cantidad que deseéis.
Acción Educativa, miembro de la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica que forma parte de la Plataforma de Madrid, será quien se haga cargo, como el año pasado, de centralizar la entrega de la Lotería.
Podrá retirarse a partir del martes 4 de noviembre en la propia Acción Educativa (Calle Luis Vélez de Guevara nº 8, próximo a la Plaza Jacinto Benavente y perpendicular a la Calle Atocha, teléfono: 914298727), en horario de mañana (12 a 13’30 horas) o de tarde (17 a 18 horas). Es preciso guardar las matrices de los tacos, por si tenemos la suerte de que nos toque y para efectuar el posible pago y comprobar la autenticidad de la papeleta.
Otros momentos de compra de participaciones o recogida de tacos, previamente encargados, puede ser el día fijado para la concentración por la defensa de la Escuela Pública que tendrá lugar el próximo 5 de noviembre a las 18 horas frente a la Consejería de Educación, o el 10 de noviembre, en la asamblea informativa antes mencionada.
Muchas gracias por vuestro apoyo que lo es para toda la Educación Infantil y por su dignidad. No vamos a dejar de luchar por los niños y niñas, y también por sus profesionales y por las familias. Aunque el Gobierno de Esperanza Aguirre se empeñe en su destrucción no lo vamos a consentir. Todos unidos y unidas podemos. Tenemos razón y por ello vamos a conseguirlo.
Un abrazo. Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6
De nuevo ponemos en marcha la venta de Lotería para sufragar los gastos que nos va a ocasionar el proceso jurídico emprendido para recurrir los Decretos de Madrid. El despacho de abogados “García de Enterría” nos ha permitido vislumbrar esperanzas de que algunos aspectos de los dos Decretos, tanto el de Requisitos de los Centros como el de Enseñanzas, son susceptibles de ser ganados mediante los recursos emprendidos. Además, como ya adelantamos el año pasado, intentaremos plantear la inconstitucionalidad de algún aspecto de la LOE que abre la puerta para que Madrid haya elaborado los vergonzosos decretos que finalmente han visto la luz.
Todo ello plantea la posibilidad de que el costo económico sea mayor que el pensado inicialmente y hace necesario que emprendamos esta nueva campaña de Lotería.
En la próxima Asamblea informativa, convocada por la Junta de Portavoces, la Asociación de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta de Madrid y la Plataforma 0-6, informaremos de este y otros aspectos que configuran la situación actual de la Educación Infantil en nuestra comunidad. Tendrá lugar el 10 de noviembre a las 6 de la tarde en el IES San Isidro.
Como el año pasado tenemos una primera tanda de Lotería que nos hemos comprometido a reembolsar al Lotero a principios de diciembre. Por ello necesitamos que las Escuelas, Colegios, personas y organizaciones que quieran colaborar en este esfuerzo por defender la Educación Infantil madrileña se pongan en contacto con nosotros y nos confirmen (centro, organización o persona) el número de tacos (50 papeletas cada uno) que retirarán.
Por las razones antes expuestas la retirada se hará previo pago del importe total (250 euros por cada taco de 50 papeletas) que podrá ser recuperado por quien lo compra al vender sus papeletas. En cada participación hay dos números (19.560 y 57.164), en los que se juega un total de cuatro euros, quedando el euro restante como donación.
El año pasado hubo quienes no pudieron hacerse con Lotería porque se enteraron tarde. Por ello os rogamos que si estáis interesados o interesadas en colaborar os pongáis lo más pronto posible en contacto con la persona de la Plataforma responsable de la Lotería (Charo Añover, email: charoras@gmail.com), a quien debéis solicitar su reserva enviando un correo en el que consten vuestros datos para luego retirar los correspondientes tacos de participaciones.
Como siempre, podéis también consultar el Blog (http://plataformademadrid06.blogspot.com) o enviarnos un correo (plataformademadrid06@gmail.com) para reservar la cantidad que deseéis.
Acción Educativa, miembro de la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica que forma parte de la Plataforma de Madrid, será quien se haga cargo, como el año pasado, de centralizar la entrega de la Lotería.
Podrá retirarse a partir del martes 4 de noviembre en la propia Acción Educativa (Calle Luis Vélez de Guevara nº 8, próximo a la Plaza Jacinto Benavente y perpendicular a la Calle Atocha, teléfono: 914298727), en horario de mañana (12 a 13’30 horas) o de tarde (17 a 18 horas). Es preciso guardar las matrices de los tacos, por si tenemos la suerte de que nos toque y para efectuar el posible pago y comprobar la autenticidad de la papeleta.
Otros momentos de compra de participaciones o recogida de tacos, previamente encargados, puede ser el día fijado para la concentración por la defensa de la Escuela Pública que tendrá lugar el próximo 5 de noviembre a las 18 horas frente a la Consejería de Educación, o el 10 de noviembre, en la asamblea informativa antes mencionada.
Muchas gracias por vuestro apoyo que lo es para toda la Educación Infantil y por su dignidad. No vamos a dejar de luchar por los niños y niñas, y también por sus profesionales y por las familias. Aunque el Gobierno de Esperanza Aguirre se empeñe en su destrucción no lo vamos a consentir. Todos unidos y unidas podemos. Tenemos razón y por ello vamos a conseguirlo.
Un abrazo. Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6
Es posible construir escuelas con pocos gastos.
Las ayudas permiten a los ayuntamientos construir "escoletes" sin apenas gastosLos consistorios más pequeños sólo aportan el 10 por ciento del coste global de la guardería (Aunque repudiamos este término, lo mantenemos tal y como aparece en la información originalporque demuestra que cuando hay intencionalidad política se dan condiciones y posibilidades educativas)
CARMEN RUIZ DE GALARRETA: La construcción de escoletes es hoy en día la infraestructura más rentable para los ayuntamientos de Mallorca. Las ayudas económicas del Govern y del Consell de Mallorca permiten a las administraciones locales construir prácticamente gratis estas instalaciones, cada vez más demandadas por los vecinos tanto de municipios grandes como pequeños.
La Conselleria d?Educació subvenciona la mitad del proyecto a través del Pla d?Escoletes que aporta 6.000 euros por plaza nueva y la misma cantidad por plaza rehabilitada hasta un máximo del 50 por ciento de las plazas. Por su parte, el organismo insular a través del Departament de Cooperació Local financia entre el 40 y el 90 por ciento, según la población de los municipios, de la otra mitad de la infraestructura. De esta forma, por ejemplo, el Ajuntament d?Estellencs sólo aportará el 10 por ciento del coste total del proyecto. Este era un proyecto muy demandado en el municipio y que el alcalde se había comprometido a hacerlo.
De hecho, son una docena los ayuntamientos que solicitarán subvención al Consell para dotar a sus municipios de guarderías a través del Pla d?IObres i Serveis de 2009. Así lo confirma, Miquel Rosselló, conseller de Cooperació Local, quien destaca que el organismo insular también facilita la redacción de los proyectos arquitectónicos. Además, de Estellencs, también construirán escoletes para niños de 0 a 3 años Valldemossa, Fornalutx y Búger, entre otros.
http://www.ultimahora.es/segunda.dba?-1+8+452189
escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia
CARMEN RUIZ DE GALARRETA: La construcción de escoletes es hoy en día la infraestructura más rentable para los ayuntamientos de Mallorca. Las ayudas económicas del Govern y del Consell de Mallorca permiten a las administraciones locales construir prácticamente gratis estas instalaciones, cada vez más demandadas por los vecinos tanto de municipios grandes como pequeños.
La Conselleria d?Educació subvenciona la mitad del proyecto a través del Pla d?Escoletes que aporta 6.000 euros por plaza nueva y la misma cantidad por plaza rehabilitada hasta un máximo del 50 por ciento de las plazas. Por su parte, el organismo insular a través del Departament de Cooperació Local financia entre el 40 y el 90 por ciento, según la población de los municipios, de la otra mitad de la infraestructura. De esta forma, por ejemplo, el Ajuntament d?Estellencs sólo aportará el 10 por ciento del coste total del proyecto. Este era un proyecto muy demandado en el municipio y que el alcalde se había comprometido a hacerlo.
De hecho, son una docena los ayuntamientos que solicitarán subvención al Consell para dotar a sus municipios de guarderías a través del Pla d?IObres i Serveis de 2009. Así lo confirma, Miquel Rosselló, conseller de Cooperació Local, quien destaca que el organismo insular también facilita la redacción de los proyectos arquitectónicos. Además, de Estellencs, también construirán escoletes para niños de 0 a 3 años Valldemossa, Fornalutx y Búger, entre otros.
http://www.ultimahora.es/segunda.dba?-1+8+452189
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domingo, 2 de noviembre de 2008
Todos a la concentración del 5 de Noviembre, nos sobran las razones y tenemos la razón.
A todas y todos los PROFESIONALES del Primer y Segundo Ciclo de Educación Infantil de la Red Pública Y DE LOS CEIPS Y A SUS FAMILIAS.
RECHAZAMOS EL ATAQUE CONTINUADO A LA ESCUELA PÚBLICA Y NOS UNIMOS A LA CONCENTRACIÓN DEL MIÉRCOLES 5 DE NOVIEMBRE EN SU DEFENSA JUNTO A LAS FAMILIAS, PROFESIONALES Y ALUMNADO DE LAS DEMÁS ETAPAS EDUCATIVAS.
LA EDUCACIÓN INFANTIL 0-6LUCHA POR SU DIGNIDAD COMO ETAPA EDUCATIVA, POR LOS DERECHOS DE TODAS LAS CRIATURAS DE 0-6 AÑOS, POR EL RESPETO A SUS PROFESIONALES Y FAMILIAS Y DENUNCIAMOS LAS MENTIRAS Y LOS CONTINUOS ATAQUES A LOS QUE NOS SOMETE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA DE LA COMUNIDAD DE MADRID.
*NO al Decreto de Currículo
*NO al Decreto de Mínimos
*NO a la Orden de Admisión
*NO al Decreto regulador de la formación para Técnicos Superiores de Educación Infantil
DEFENDEMOS LA ESCUELA PÚBLICA DE CALIDAD Y EXIGIMOS EL CESE INMEDIATO DE LA POLÍTICA DE PRIVATIZACIÓN
*No a la Privatización
*No al injusto Decreto de Financiación del Primer Ciclo de Educación Infantil.
*No a los Nuevos Pliegos para la Gestión Indirecta
DEFENDEMOS EL FUNCIONAMIENTO DEMOCRATICO DE LOS CENTROS
*No al autoritarismo y “dedocracia”
*NO a la antidemocrática Orden de Nombramiento de Directoras de Escuelas Infantiles de Gestión Directa
*No a las amenazas, coacciones y chantajes de la Administración Educativa.
DEFENDEMOS EL DERECHO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO A DISFRUTAR DE LAS MISMAS OPORTUNIDADES QUE EL RESTO Y EL DERECHO DE PROFESIONALES Y FAMILIAS A SER ORIENTADOS PARA QUE PUEDAN OFRECÉRSELO
*Exigimos el mantenimiento de la RED de Equipos de Atención Temprana y la solución a las carencias que sufren para poder realizar su trabajo en condiciones óptimas.
NO MÁS ATAQUES A LA PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN DEMOCRATICAS Y AL DERECHO A LA ASOCIACION:
*Nos solidarizamos con la FAPA y exigimos respeto a nuestras asociaciones
*La recuperación de la anterior RED de Centros de Apoyo al Profesorado que venía funcionando hasta el momento con toda solvencia y rigor.
*No a las listas “negras” de formadoras, vetadas por la Administración Educativa.
NO OLVIDAMOS LOS DAÑOS SUFRIDOS Y EXIGIMOS LA REPARACIÓN DE LA DIGNIDAD QUE LA EDUCACIÓN INFANTIL SE MERECE EN NUESTRA COMUNIDAD
Plataforma de Madrid por la defensa del 0-6
Octubre de 2008
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RECHAZAMOS EL ATAQUE CONTINUADO A LA ESCUELA PÚBLICA Y NOS UNIMOS A LA CONCENTRACIÓN DEL MIÉRCOLES 5 DE NOVIEMBRE EN SU DEFENSA JUNTO A LAS FAMILIAS, PROFESIONALES Y ALUMNADO DE LAS DEMÁS ETAPAS EDUCATIVAS.
LA EDUCACIÓN INFANTIL 0-6LUCHA POR SU DIGNIDAD COMO ETAPA EDUCATIVA, POR LOS DERECHOS DE TODAS LAS CRIATURAS DE 0-6 AÑOS, POR EL RESPETO A SUS PROFESIONALES Y FAMILIAS Y DENUNCIAMOS LAS MENTIRAS Y LOS CONTINUOS ATAQUES A LOS QUE NOS SOMETE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA DE LA COMUNIDAD DE MADRID.
*NO al Decreto de Currículo
*NO al Decreto de Mínimos
*NO a la Orden de Admisión
*NO al Decreto regulador de la formación para Técnicos Superiores de Educación Infantil
DEFENDEMOS LA ESCUELA PÚBLICA DE CALIDAD Y EXIGIMOS EL CESE INMEDIATO DE LA POLÍTICA DE PRIVATIZACIÓN
*No a la Privatización
*No al injusto Decreto de Financiación del Primer Ciclo de Educación Infantil.
*No a los Nuevos Pliegos para la Gestión Indirecta
DEFENDEMOS EL FUNCIONAMIENTO DEMOCRATICO DE LOS CENTROS
*No al autoritarismo y “dedocracia”
*NO a la antidemocrática Orden de Nombramiento de Directoras de Escuelas Infantiles de Gestión Directa
*No a las amenazas, coacciones y chantajes de la Administración Educativa.
DEFENDEMOS EL DERECHO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO A DISFRUTAR DE LAS MISMAS OPORTUNIDADES QUE EL RESTO Y EL DERECHO DE PROFESIONALES Y FAMILIAS A SER ORIENTADOS PARA QUE PUEDAN OFRECÉRSELO
*Exigimos el mantenimiento de la RED de Equipos de Atención Temprana y la solución a las carencias que sufren para poder realizar su trabajo en condiciones óptimas.
NO MÁS ATAQUES A LA PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN DEMOCRATICAS Y AL DERECHO A LA ASOCIACION:
*Nos solidarizamos con la FAPA y exigimos respeto a nuestras asociaciones
*La recuperación de la anterior RED de Centros de Apoyo al Profesorado que venía funcionando hasta el momento con toda solvencia y rigor.
*No a las listas “negras” de formadoras, vetadas por la Administración Educativa.
NO OLVIDAMOS LOS DAÑOS SUFRIDOS Y EXIGIMOS LA REPARACIÓN DE LA DIGNIDAD QUE LA EDUCACIÓN INFANTIL SE MERECE EN NUESTRA COMUNIDAD
Plataforma de Madrid por la defensa del 0-6
Octubre de 2008
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sábado, 1 de noviembre de 2008
Celebración del Día Internacional de los Derechos de la Infancia.
Desde el AMPA de la Escuela Infantil Los Gorriones, ha surgido la idea de celebrar el Día Internacional de los Derechos de la Infancia con un acto simbólico.
Dicho acto, consistirá en abrazar y rodear el contorno de nuestro Centro, entre las familias, los niños y las niñas, para expresar de una manera significativa que queremos salvaguardar la Escuela Pública Infantil, porque en su modelo actual nuestros hijos ejercen sus derechos, pero no tenemos las mismas garantías si se cambia.
Por tal motivo,
Os convocamos, el día 20 de Noviembre a las 15:45 horas, vestidos de camisetas de colores (rojo, verde, amarillo, azul, violeta y naranja) y con globos de múltiples colores inflados con botellas de helio para soltarlos al unísono sobre las 16 horas.
PD. Nos gustaría contar con el compromiso e implicación de otros Centros, para que ese día, entre todos y todas (padres, madres, hermanos/as, abuelos/as, primos/as, y todos/as las personas interesadas en proteger la Escuela Infantil) llenemos de globos el cielo de Madrid.
Notas:
1. Recibimos en este correo ( ampalosgorriones@gmail.com) todas las propuestas que ayuden a mejorar dicha idea.
2. Difundir, por favor, esta invitación por otros centros, asociaciones, fundaciones, etc., que se interesen en secundar dicha iniciativa
Desde estas páginas queda difundida, en el ánimo de que sirva de modelo para todos aquellos y aquellas que quieran denunciar la doble moral actual , esa que lleva a proclamar los derechos de la Infancia pero sin la Infancia.
escribe sobre este texto el desarrollo de tu noticia
Dicho acto, consistirá en abrazar y rodear el contorno de nuestro Centro, entre las familias, los niños y las niñas, para expresar de una manera significativa que queremos salvaguardar la Escuela Pública Infantil, porque en su modelo actual nuestros hijos ejercen sus derechos, pero no tenemos las mismas garantías si se cambia.
Por tal motivo,
Os convocamos, el día 20 de Noviembre a las 15:45 horas, vestidos de camisetas de colores (rojo, verde, amarillo, azul, violeta y naranja) y con globos de múltiples colores inflados con botellas de helio para soltarlos al unísono sobre las 16 horas.
PD. Nos gustaría contar con el compromiso e implicación de otros Centros, para que ese día, entre todos y todas (padres, madres, hermanos/as, abuelos/as, primos/as, y todos/as las personas interesadas en proteger la Escuela Infantil) llenemos de globos el cielo de Madrid.
Notas:
1. Recibimos en este correo ( ampalosgorriones@gmail.com) todas las propuestas que ayuden a mejorar dicha idea.
2. Difundir, por favor, esta invitación por otros centros, asociaciones, fundaciones, etc., que se interesen en secundar dicha iniciativa
Desde estas páginas queda difundida, en el ánimo de que sirva de modelo para todos aquellos y aquellas que quieran denunciar la doble moral actual , esa que lleva a proclamar los derechos de la Infancia pero sin la Infancia.
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Escuela Infantil "CAMPANILLA"
Los compañeros de EDUKOTEKA han realizado un resumen estupendo de lo acontecido en torno a este tema. Desde el vínculo podéis acceder a él.
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